1、长春版一年级下册《花名歌》说课设计
2016-01-25 | 并能 花名 长春
说教材：
《花名歌》是一首韵味诗，全诗十二句，分别介绍了十二个月的代表花卉，每一行讲的是这种花的名称、开花月份及其特点，语言流畅、通俗易懂，读起来富有韵味。
教学目标：
1、认识13个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。
2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
3、在欣赏识字、写字，掌握“衤”。
说教学重、难点：
一年级上学期的孩子，虽然已初步具备了拼拼音识字的能力，但对识字方法掌握
2、的并不多。因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，这样一来既调动了他们学习的兴趣，又会收到事半功倍的效果。于是我依据这一点确定了本课的教学重难点。
1、识字、写字，掌握“衤”。
2、采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识
说教法：
在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：对比教学法、小组合作学习法等。
说学法：
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用观察法、发现法与小
3、组合作学习法，让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
一、谈话导入，揭示课题。
一堂新课的导语设计是至关重要，富有情趣的导语就像师生之间驾起一座沟通心距的桥，通过桥梁师生的心拉近了。
《花名歌》的第一课时，我采用了谈话导入法。让学生欣赏12幅花的图片，这些花的名字组合在一起就成了一首非常好听的诗歌，来激发学生的学习兴趣。
二、检查预习情况，结合诗歌，定位识字。
首先我采用同桌互考认字条里的生字检查预习情况。然后师生共同学习生字并总结识字方法。“初”采用字理识字法，“牡”字用加一加的方法，“满”字用猜谜语的方法来进行识记。带有草字头的字都有哪些，
4、从而识记茉、莉、菊、芙。通过字义识记“似”字。通过千姿百态这个成语引出“姿态”和“百”字进行识记。“妆” 和“腊”运用熟字加偏旁的方法进行识记。在识字过程中我还注重学生的语言表达的训练，结合不同的字进行了“给字宝宝找词朋友”，“用你喜欢的词说一句完整的话”。在这一教学环节中学生认识了初、牡、似、满、茉、莉、菊、姿、百、态、芙、妆、腊13个字，通过主动探索总结出了本课的识字方法。突出了重点，突破了难点。
三、巩固识字
我设计了2个练习，第一个是把字宝宝放到词语里你还认识吗？第二个是送字回文。
四、拓展延伸、德育渗透
当你看到有人摘花时，你想对他说些什么？
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