1、《功率》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）知道功率的公式、单位。并对人和一些物体的功率有整体的概念，会计算简单的功率问题。
（2）会从做功快慢上来理解功率的定义及其公式。
（3）会自己设计实验测量功率。
2.过程与方法
（1）从身边生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移知道功率的概念和它的物理意义。
（2）通过实验探究培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。
（3）情感、态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求
2、知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重点： 功率的概念及计算公式
教学难点：理解功率的概念
三、教学用具：多媒体课件 钢卷尺 表
四、教学方法：类比法 讲授 启发
五、教学过程
（一）复习提问
1.请说出功的计算公式及功的单位。 2.我们用哪个物理量表示物体运动的快慢？
（二）创设情景、引入新课
1.播放多媒体素材：用起重机和一个工人搬运几百块砖比较哪一种方法好？图中的情景说明了什么问题? 教师通过所设计的情景，将学生引入怎样比较做功快慢？让
3、学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
（三）进行新课
1.比较做功快慢的方法：播放多媒体素材并提出问题：怎样比较两个人谁做功快谁做功慢？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。在路程和时间都不同时通过计算速度比较两物体运动的快慢。同理：要比较物体做功的快慢可采用什么方法？
学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人适当补充
再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快。②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。
③在做的功和时间都不相同时可
4、以通过计算能够表示做功快慢的某一物理量来比较做功的快慢。由此引入功率这个物理量。
2.功率
①介绍功率的概念及计算公式。
例：说说某机器的功率为60W表示什么意思？
提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米你能算出这个力做功的功率吗
③读插图“孙女与爷爷上楼”让学生分析比较谁的功率大。
④引导学生参看课本小数据图表中的资料说出各物体功 率所表示的意义。
⑤在物理学或生活中除速度、功率外还有其它表示快慢的物理量吗？他们的共同点是什么？
(四)巩固练习
（五）小结
（六）板书设计
1.定义：单位时间内所做的功
2.功率的公式：P=W/t
3.功率的单位：瓦（W） 1瓦 = 1焦/秒
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
