《丑小鸭》第二课时教学设计.docx

湘教版小学语文三年级上册丑小鸭第二课时教学设计绥宁县长铺镇第一小学 陈梅芳教学目标：情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。学习准备：辅助课件。一、 创设情境，谈话导入师：小朋友们，上节课我们跟着安徒生爷爷认识了丑小鸭，今天这节课让我们继续走进丑小鸭的故事吧。二、自读课文，整体感知1、师：请孩子们轻轻读课文，读准字音，读通句子，同时思考一个问题：你认为这是一只怎样的丑小鸭？开始（出示要求）（提示好习惯：注意坐姿，读完后轻放书）2、生1：这是一只可怜的丑小鸭。 生2：这是一只孤单的丑小鸭。 生3：这是一只难过的丑小鸭。（师将学生说的答案板书）的丑小鸭3、师：初读课文大家就有了这么多的收获，真了不起！下面请同学们再次快速读课文，并且画出描写丑小鸭可怜、孤单、难过的句子。三、研读课文，读中感悟生找，指名交流。1、 出示：新的生活一开始，倒霉的事就接二连三地发生了。丑小鸭处处受排挤，遭讥笑。小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。丑小鸭非常难受，钻过篱笆逃走了。师：在这一段中，从哪些词可以看出丑小鸭的可怜？生：排挤、讥笑、啄、赶、踢。师：是呀，“排挤”“讥笑”“啄他”、“赶他”、“踢他”这是多么可怕的字眼呀！如果你是这只被啄被踢的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？生：（伤心、难过）师：请带着你的伤心、你的难过来读读。(生读)评价语：这真是一只可怜的鸭子呀！孩子们，家本应是最安全最温暖的地方，可是现在连亲人都欺负他，丑小鸭多么可怜啊！师：孩子们，丑小鸭在家里遭受排挤受尽欺负，有一天他终于离家出走了。可是，丑小鸭的命运改变了吗？（没有）课文什么地方告诉你了？出示：他逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，又逃到一间老太婆的农舍。结果还是一样受歧视。丑小鸭苦闷极了，自个儿在水中钻来钻去。师：谁还想来读读这只可怜的鸭子？师：在这几句话中，你从哪些词语能感受到丑小鸭的可怜？生：歧视。师：歧视是什么意思？生：鄙视、看不起。师：离家出走的丑小鸭还是一样受到歧视，难怪他会苦闷地在水中钻来钻去呢！孩子们一起将他的苦闷读出来吧。（齐读）师：丑小鸭受排挤，遭讥笑，受歧视都是因为他长得丑！所以大家都讥笑丑小鸭，那他究竟长得怎么样呢？出示：这只小鸭又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：还真是一只丑小鸭啊！谁来读读他的丑？（生读）指名读。评价语：从你的读中，老师看到了一只丑陋的小鸭子。师：就因为他丑，所以大家都欺负他，丑小鸭就是在别人的欺负和担惊受怕中悄悄地过日子，转眼到了冬天（引读）出示句段，教师范读：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上快冻僵了。师：此时你想对丑小鸭说些什么？（交流汇报）师：正像同学们所希望的那样，丑小鸭在好心农夫的帮助下，终于坚强地活了下来。出示： 一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木丛里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着它们飞向天空，又惊奇又羡慕。师：惊奇是什么意思？出示美丽的天鹅图片，理解“惊奇”。师：孩子们看到天鹅时眼睛瞪得大大的，有的连嘴巴都张开了，你们刚刚的表情就是惊奇。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，丑小鸭心里想学生交流。师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想学生交流。师：天鹅有的丑小鸭没有，这就叫羡慕。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？ 学生交流。师：白的天鹅在天空飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的白天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕，让我们再来读读这段话。（分组读）5师：同学们，丑小鸭想变得跟天鹅一样美丽，最后他的愿望实现了吗？（实现了）是呀，就在丁香花盛开的春天，丑小鸭终于实现了自己的愿望。出示：又一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。师：现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的白天鹅。（板书：白天鹅）太美了，美得让丑小鸭都不敢相信这就是自己，这是多么令人激动和兴奋的时刻，谁愿意来分享他的快乐呢？（男女读）出示： 啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！评价语：感谢同学们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声，更重要的读出了情。读着读着，我们仿佛看到了那只美丽的白天鹅。四、课堂小结，课外延伸师：孩子们，不经历风雨，怎能见彩虹？小时候的丑小鸭因为丑，总是受尽别人的欺负，经历了那么多的磨难，可是他并没有灰心，没有放弃自己对美丽的向往和追求，最后终于梦想成真：变成了一只美丽的白天鹅，读到这里，小朋友们一定会有许多想法：（课件出示）读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说什么？请小朋友们从以下题目中选择一题，然后交流。1、 我想说2、 我想对丑小鸭说3、 我想对小鸭们小鸡们喂鸡鸭的女佣人说4、 我想对农夫说全班交流。师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！师：孩子们，其实咱们每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，要像丑小鸭一样，不要灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸时，我们也不能讥笑他们，而应该伸出双手去帮助他们，让我们在未来的日子里，用信心照亮自己，用爱心温暖他人吧！师：在上节课时，我们就已经知道这篇课文的作者是-生：安徒生。师：我们感谢安徒生爷爷给我们带来了这么精彩的童话故事。课件出示拓展资料中作者介绍内容：安徒生是丹麦著名的童话作家，是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。一生写了150多个童话故事，不仅写了丑小鸭，还写了卖火柴的小女孩、海的女儿、拇指姑娘等。师：（教师出示书本，激发学生阅读兴趣）同学们课后可以找来阅读，下节课交流。