我为你骄傲教学设计.docx

我为你骄傲 教学设计 乔能艳教学目标：1、学认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、多读感悟，合作学习重点句，体会小男孩的情感变化。4、理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，培养学生学会承担责任，学会宽容。5、感受文中“骄傲”的含义，学写“玻璃”破碎“两个字。教学重点、难点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在合作中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公小男孩诚信的优秀品质，感悟做人的道理教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，你知道骄傲是什么意思吗？（学生可以联系生活实际说一说）出示课件，交待“我为你骄傲”一位老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中，“骄傲”是什么意思？这节课我们来共同学习22课我为你骄傲，请小朋友们和老师一起齐读课题，读出自豪的语气。2、读了课题你想知道什么？小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书、善于思考的孩子一定会在课文中找到答案的。找到了答案老师我为你们骄傲。二、出示课件我会读，读词语，读句子。大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。三、研读心情变化历程，感悟真情，随文识字。（1）初读课文，课文讲了一件什么事。课文写了“我”一不小心，砸破了（ ），尽管当时没有（ ），但内疚的心理和责任感伴随了“我”（ ）星期。当“我”用自己攒了（ ）星期的钱赔给（ ）并附上（ ）时，得到老奶奶的( )的事。（2）在故事发展过程当中，小男孩心情发生怎样变化的？先来看看事情是怎么发生的吧？ （课件出示：开心-担心、害怕-不自在-轻松）开 心1)学习课文第一自然段。1、提问：事情发生在什么时候？你觉得哪个词写得好呢？风和日丽换一个词。2、那在第一自然段中小朋友们在玩什么呢？心情如何呢？哪个句子写得好呢？请读一读第自然段。出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。师：瞧，他们扔的多开心，石头像、又像、这是两个比喻句，这分别是把什么比做什么呢？3、练习说话：你能用“像、又像、”说一句话吗？4、指导朗读师：你们看，真是一群淘气的孩子。看石头怎么射出去、流下来，都觉得开心、有趣，所以在故事的开头小男孩的心情如何：开心。那我们读这一段的时候语速要快一点，要读出淘气孩子的开心，让有趣表达出来。（齐读）担心，害怕2)学习课文二自然段。1、质疑：假如你在现场，看到这一幕幕，你会对他们说些什么？师：对呀，虽然扔石头开心，但扔石头是很危险的，这不意外的事情发生了。2、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。师：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）师：又是一个比喻句，把我们比作兔子，说明了什么？3、出示滑、玻、璃、破 、碎4、指导读，并指导书写。不自在3）学习课文第三自然段。1、出示课件：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，扔出去石头，把人家玻璃给砸碎了。闯了祸，就像兔子一样飞快的逃走。说明小男孩很害怕，担心，逃走以后，他的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三自然段，拿出铅笔画出文中表示小男孩心情的词语。2、交流所画的词语，教师出示含有心情变化的句子感悟。那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。（1）教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？（生答）（2）你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。（自由读指名读齐读）（3）过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后。（学生接上读句子）出示句子：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。（2）学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到不好意思）（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧！（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心）教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，请大家捧起书，带着这种心情有感情地读读第3自然段吧！（齐读第3自然段）4教师：后来“我”的心情又如何呢？赶紧读读第4、5自然段，答案就在书本里。轻 松学习课文4-5自然段。请找到小男孩心情的词语。出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。老师找到了这一句，你们找到了吗？你会读这个词吗？顿时，你能换个词吗？为什么会感到轻松呢？小男孩做了什么事呢？请在第四自然段里找出小男孩动作的词语。（1）出示：攒装进道歉教师：老师找到了这些动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。（2）教师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？a.小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢？（把7美元与人民币进行折算，相当于56人民币。）b.为了攒7美元，送报纸送了多久？c.第一个星期，送报纸攒了2美元，你的心情怎么样？d.第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？e.终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧！5出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。（2）（出示课件：一封信的格式）你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。敬爱的奶奶：_送报纸的小男孩（3）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来。三、回顾课题，拓展延伸（一）老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第6、7自然段。（二）教师：老奶奶在便条上写着（学生接读课题：我为你骄傲），多宽容的老奶奶啊！（三）现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。1.出示课件：老奶奶为小男孩_而骄傲。2.你能补充完整吗？（为小男孩的诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚）四、总结课文，升华情感（一）根据板书师生共同小结：现在让我们看着板书，来回顾一下课文内容，好吗？老师说，你们接着说！玻璃碎了，小男孩（学生接着说：飞快地逃走了），逃走之后，他（担心害怕）；感到（很不自在），后来他认识到自己的错误，并（真诚地道歉），他顿时感到（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话（我为你骄傲）。（二）同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）老奶奶一定是骄傲这个孩子主动承认错误、主动承担责任。小朋友，做错事知错就改，主动承担责任这是诚信的开始呀。小朋友们，你说，老奶奶值得为他骄傲吗？师：文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。老奶奶用他的微笑宽容了这群淘气的孩子。老奶奶用他的微笑和饼干谅解了打碎玻璃的我。老奶奶更用便条和五个火热的大字“我为你骄傲”告诉我们要诚实。齐读课题让我们为这位宽容、和蔼的老奶奶说一声“我为你骄傲”。让我们的女孩子为这位诚实勇敢的孩子说一声“我为你骄傲”。让我们的男孩子为这位知错就改的孩子说一声“我为你骄傲”。让我们一起为这位敢于担当的孩子大声说“我为你骄傲”教师总结：孩子的诚实让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！六、回归生活 升华情感（课件出示）当我们犯错时，我们应该 当别人犯错时，我们应该五、写字教学过渡：刚才同学们不仅说得好，读得也好，希望你们写得也能好！我就更为你们骄傲。那你们会写骄傲这两个字吗？1.出示“骄”、“傲”两个生字。2.学生观察生字在田字格中的关键笔画、结构等。3.一起书写。六、作业设计1.拓展：让学生给老奶奶写一封回信。2.把这个故事说给自己的朋友或者爸爸妈妈听。板书设计22我为你骄傲害怕、担心很不自在一阵轻松