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方向与位置教学设计.docx

1、方向与位置(去图书馆)教学设计 (张岸林)教学内容:去图书馆学习目标:(课件3)1能在具体的情境中,认识方向和距离对确定位置的作用。2通过自主探究和合作交流解决实际问题,掌握描述方向和距离确定位置的好方法。3.能描述简单的路线图。教学重点:让学生在具体情景中找准观测点,根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。教学过程:一、导入新课1. 复习:师:同学们在语文学习中可曾学过“四面八方”这个词,它的意思是?( 四面:东 南 西 北 八方:东 东南 南 西南 西 西北 北 东北)2. 复习:说出你知道的方向?看课件读出八个方向。(课件2:方向标志图)3. 课件(

2、3、4、5)出示:数学书61页主题图,让学生先观察,从问题入手:说一说自己看到了什么?知道了什么?揭示这节课学习内容。(方向与位置)二、探索新知1观察并探索,引发思考,先以同桌为单位展开深入的探究,后以小组为单位探究并有序汇报。(笑笑从家去图书馆,怎样说清楚她要走的路线?)2亲自实践。(请一名学生上台来指一指,说一说。)3. 同桌合作交流,总结出:要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。4.启发引导,鼓励学生绘制路线图,学生独立完成后,演示课件6。集体订正。5.借助质疑,深入研究 如果反过来从图书馆到笑笑家,又该怎么走呢?为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢?(演示课件7)老师引导,学

3、生得出结论:只是方向改变,两者之间的距离并未发生改变。5.归纳概括怎样描述一个物体的具体位置,在描述时要注意什么?学生尝试用自己的语言总结归纳,师小结。(要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。)三、练一练,巩固新知1.课本62页练一练第1题 。独立试做后同桌交流。(出示课件8)集体订正。2.课本62页练一练第2题。独立试做后选取正确和错误的展示通过对比,明确错误原因。(出示课件9)集体订正。3.课本62页练一练第3题。独立完成后同桌互查、互评。(出示课件10)集体订正。四、总 结说说这节课的收获?(出示课件11)(确定 物体 位置 知道 方向 距离)五、拓展练习:1出示课件(12、13):我校校车接送部分学生上下学路线图。请同学说出从自己家到学校的路线。 2.温馨提示(课件14):在生活中应用这部分知识时需要提示大家?(选用当地地图或交通图)板书设计: 去图书馆 观测点 方向 距离

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