1、中班数学活动《一起坐地铁》
活动目标：
1.知道杭州地铁运营图中线路和站点的标记意义，感知空间的位置。
2.能够用数数的方法确认单程直达线路的站数集合，成功到达目的地。
3.感受数学与生活的有趣联系，体验地铁为城市生活带来的便捷。
活动准备：
经验准备——幼儿有乘坐地铁的体验，能够点数10以内数量并说出集合总数。
物质准备——杭州地铁线路图若干，记录表若干，笔
活动重点：能够用数数的方法确认单程直达线路的站数集合。
活动难点：排除空间方位及地铁线路图上其他信息的干扰，确定站数集合。
活动过程：
一、 视频回顾坐地铁经验
1.师：在我们的城市里，你曾坐过哪些交通工具？今天
2、孙老师从家出发来幼儿园做客也选择了一种交通工具，看看我坐的是什么？（播放从“江锦路——甬江路”坐地铁的配音视频）为什么我会选择坐地铁呢？
2.小结：地铁没有红绿灯，不堵车。特别是下雨天，比地面的交通工具快捷方便又环保。
二、认识地铁线路和站点标记意义
师（出示地铁完整线路图）：瞧，这就是完整的杭州地铁图。你看到了什么？（五颜六色的线，圆圈……）
（一）识别理解彩色地铁线
1.师（出示线路图例）：这张有点数（数字）和颜色的图是地铁线路图里出现过的。谁愿意来解释一下代表什么意思？（不同颜色代表不同的线，点数（数字）代表是几号线）
2.小结：原来地铁线路可以通过颜色来区分，每种颜色代表
3、一条线，并且可以用点数（数字）表示。
（二）识别理解白色站点
1.师（出示1号线部分运程）：这条会是几号线呢？你是怎么知道的？（红色对应的是1号线）里面的白色圆点又是什么意思？（站点）数一数这段路有几个白点？
2.师：现在我从爱心代表的起点出发，到达最后“√”代表的目的地，总共要经过几站？
3.教师引导幼儿理解“坐了几站”怎么数，重点强调出发的第一站无需数，最后目的地站要数进去。点数圆点，不漏数。
4.师幼共同验（幼儿每数一个点，圆点即亮红灯），并一起理解记录表
5.小结：原来，白色小圆点代表每一站是哪里，爱心起点站不算，到“√”目的地需要经过几个小圆点就是要坐几站。记录表上，在对
4、应颜色的地铁线下的格子里记录站数。
三、坐地铁，逛杭州
（一）第一次出发：计数找目的地
1.师：我们有了看懂地铁图的本领，想不想一起坐地铁，逛杭州呢？那就赶紧出发吧！第一个目的地究竟要去哪里呢？老师先保密，需要大家看看记录表，谁愿意解释下，这次我们要怎样坐地铁？（幼儿尝试看记录表解释）
2.操作要求：请每位小朋友拿出椅子被套里的纸和笔，从爱心处出发，沿着这条地铁线坐3站。3站数清楚，找到了目的地，请在目的地处的圆点打上“√”。
3.幼儿计数乘坐的地铁站集合，并在目的地做上标记。
4.教师与幼儿共同验证（播放坐4号线“甬江路——市民中心”的视频）。
（二） 第二次出发：根据目的地计
5、数并记录
1. 师：恭喜大家成功到达目的地。接下来我们要去更好玩的地方，想去吗？瞧瞧这次目的地，你认识这里吗？（武林门码头照片）。这是武林门码头，我们等下可以换种交通工具，坐船游杭州啦！但前提是，需要大家坐对地铁才能到达哦！有没有信心再来挑战一下？
2. 操作要求：
（1） 每个人会有一张操作卡片，这张大卡片有正反两面。一面是只有单线路的，另外一面是有许多线路交错的，请你选择自己觉得合适的一面操作。
（2） 这两面地图上面都用爱心标志作为起点，“√”作为目的地，地图下面也都有一个记录表。
（3） 请你数一数从起点到达目的地，需要坐哪条颜色的线路，要坐几站路。最后在对应颜色的线路下格子里记录。（教师可举例）
3. 幼儿操作，教师巡回指导。
4. 播放视频，共同验证
三、延伸拓展：发现换乘站
师：这么长的路线都难不倒大家。看来我们已经成为地铁小达人啦！我们一起再回头看下地铁线路图。发现了吗，圈圈有什么不一样？为什么会有大有小，代表什么意思？
小结：原来，有些目的地不是一条地铁就能到达的，需要换乘，就用大一点的白色圈圈代表换乘站，需要下车换另一条地铁线。有机会可以和爸爸妈妈一起去地铁站仔细瞧一瞧，坐一坐哦！
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