吉林省伊通县实验中学八年级地理下册-全国政治文化中心—北京教案-新人教版.doc

吉林省伊通县实验中学八年级地理下册 全国政治文化中心—北京教案 新人教版
教学目标：
知识与技能：
1.了解北京的位置、气候、河流、地形等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；
2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能。
4.加深对祖国悠久历史文化的认识，进一步培养爱国之情。
过程与方法：
培养读图能力和分析、整理资料的能力。
情感、态度和价值观：通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点：北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点：北京市地理位置的评价。
教学方法：读图分析、讨论探究。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
［导入新课］
我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。今天我们就来共同学习第六章──认识省级区域。
北京带给我的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请大家说说你想去北京的理由，好吗？
今天，就让我们一起走进北京，深入了解、认识我国的政治文化中心──北京。
板书课题：第一节　全国政治文化中心──北京
［讲授新课］
北京能成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
一、北京的地理位置
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
多媒体展示：北京图片
分小组仔细读图查找、分析、讨论，回答以下问题：
1.北京市的海陆位置。
2.北京市的经纬度位置。
3..北京市在什么方位与哪几个省区相邻？
二、北京的气候
多媒体显示《中国温度带分布图》《季风区与非季风区图》《中国干湿地区分布图》《北京市气温曲线和降水柱状图》，请学生仔细观察，分小组讨论、分析、归纳下列问题。教师巡回参与指导。
1.北京所处的温度带。
2.北京所处的干湿地区。
3.北京处于季风区还是非季风区？
4.北京市的气候特点及气候类型。
教师与学生共同归纳总结北京市的气候特点：
冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，春秋短，冬夏长，年平均降水量609mm。
由此得出，北京属典型的温带大陆性季风气候。
三、北京的河流
多媒体展示课本19页图6.3《北京古今城区的地理位置》，让学生仔细观察，查找并分析回答下列问题。教师巡回指导。
1.北京市的主要河流有哪些？
2.河流的流向是什么？可以反映什么问题？
3.最后注入什么地方？
4.河流对于北京市有什么重要的作用？
四、北京的地形
多媒体展示课本19页图6.3《北京古今城区的地理位置》《中国地形图》，请学生仔细观察、查找、分析、归纳并回答下列问题。教师巡回指导。
1.北京地形以什么为主？
2.北京的地势向什么方向倾斜？
3.北京周围主要的地形区主要有哪些？
4.北京的地形和地势有什么样的优越性？
教师应特别强调：北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
五、北京的交通
多媒体展示课本18页图6.1《北京市略图》、19页图6.3《北京古今城区的地理位置图》《北京交通图》，让学生仔细观察、查找、分析、归纳并回答下列问题。教师巡回指导。
1.北京过去的交通是什么样的？
2.现在的交通又是如何的？
3.北京的交通对于北京的发展有什么样的重要作用？
六、北京的经济
展示北方工业区、农业区分布图
教师引导学生找出北京周围重要的工业区、农业区。
七、北京市地理位置的优越性
北京市位置的优越性主要体现在哪些方面？
可以提示学生从纬度位置、海陆位置、战略位置、经济区位等几个方面回答。
八、北京市的城市职能
过渡：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？
请大家阅读课文18页、19页及20页内容，回答下面问题。
北京都有哪些主要的城市职能呢？
教师与学生共同分析归纳北京的主要城市职能是：
1.全国政治中心。
2.全国文化中心。
3.国际交往中心。
［课堂小结］多媒体展示本节知识要点。
板书设计：
第一节 全国政治文化中心——北京
一、全国政治文化中心
成因：
位置、气候
河流、地形 地理位置的优越性
交通、经济
职能：1、全国政治中心。
2、全国文化中心。
3、国际交往中心。
教学反思：

第二课时
［导入新课］提问：请举例说明北京的主要职能是什么。
讲述：北京的这些城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。
今天我们就来了解一下北京城悠久的历史和现代化发展两部分内容。
［讲授新课］
1、请学生阅读教材“历史悠久的古城”和阅读资料，思考：悠久的历史为“今天”留下了什么？
教师总结归纳并展示多媒体：
（1）城市格局——今天的北京在建筑风格以及城市的规划格局上很大程度地保留了原有的风格。
①展示新、旧北京城对比图。
②展示北京古城区的变迁图，请学生说说：自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的？
③读图思考：北京旧城城址的变迁与水源有什么关系？
（2）名胜古迹
①请说说你所了解的北京的名胜古迹。
②这些名胜古迹是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用下去呢？
完成P23活动题2
教师小结：历史为北京留下了一笔宝贵的财富，我们应该珍惜它，使之能够持续的利用下去，值得注意的是要掌握好“利用”与“保护”的“度”。
承转：北京是古老的，同时也是不断发展的。
2、建设现代化的大都市
（1）展示资料：北京的面积、人口、行政区划，让学生了解北京的概况。
（2）学生阅读P25课文及图6.11，思考下列问题：
①完成P26活动题1：结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
（展示图片总结：城市现代化表现在许多方面，如卫星城和新区众多、交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。）
②为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？
（为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。）
③北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？
展示教材图“北京城市道路改造一例”
教师指出：在北京市老城区改造过程中，尤其在如何对待“胡同”和“四合院”的问题上，人们反应不一，你的观点呢？学生讨论、说明自己的观点，教师简单小结。
［课堂小结］
本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。
板书设计：第一节 全国政治文化中心——北京
三、历史悠久的古城
四、建设现代化的大都市

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