高三备考之试卷分析策略.doc

高考备考方案之 如何做好试卷分析策略 高三英语 陆安媛 到了高三，学生要经历很多次考试，有些学生只关注分数，对试卷分析不重视，事实证明，我们除了要关注平均分和及格率之外，认真做好考后试卷分析有针对性查漏补缺比考试分数更具有意义，那么如何进行试卷分析呢？ 考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制定出自我提高的措施与方法。下面是试卷分析的一般方法： 首先，从每一道错题入手。分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。从这道题考查的知识点是什么？知识点的内容是什么？这道题的解题过程是什么？在此基础上整体分析拿出结论。通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种即知识不清、问题情境不清和表述不清。知识不清指考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。问题情境不清就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。表述不清指虽然知识具备，审题清楚，但表述零乱，词不达意。研究这三者所造成的丢分比例就能找到整体的方向了。 其次，从数字分析到质量分析。 统计各科因各种原因的丢分数值，找出最不该丢的5-10分，学会透过现象看本质，找到丢分的真正原因。 再次，做好学习反思。在学习过程中，反思是十分必要的，所谓反思，就是自己和自己对话，建议在考试后做出书面的试卷分析，这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。反思过程中的考后试卷分析，教师要督促学生做好纠错工作，要求学生准备一个改错本，把做错的题重新抄一遍，写出正确的答案和考点解题思路，对错题进行归类，找准原因，对症下药。要求学生针对题目涉及的有关知识要点加以复习巩固，真正理解懂得。无论是哪一类题型，都有解题思路和方法，只有细心体会，才有所感悟和提高。学生应在平时训练中有意识的培养和锻炼自己的良好应试素质，克服不良心态，在答题时做到从容不迫，沉着冷静。试卷和错题本粘贴在一起，要注意保存，经常翻阅复习，达到巩固知识、加强理解的目的。 以本期高三（15）班第三次英语月考试卷分析为例： 一、试题结构：本试卷分值120分。由阅读理解、完形填空、七选五、语法填空、短文改错、书面表达组成，考察项目多，但知识考察全面，结构比较合理。 二、试题特点：本试卷以新课标为指导，瞄准高考考试大纲，在分值上与高考英语科要求一致，多方位考察学生的基础知识与基本技能，同时突出新课标对学生能力的要求，重视考查学生运用语言知识的能力。从学什么，考什么原则出发，既重基础又注重综合能力的提高，试卷难度适中，可以比较准确的检测学生的实际水平，并且对以后的教学指明方向。三、各项主要失分情况以及原因分析（一）、阅读理解本次阅读理解包括四篇常规短文以及一篇七选五，体裁涉及到记叙文、说明文和广告。所选的文章有一定的思想性和可读性， 本次试题题型包括实施细节题，推理判断题、词义猜测题和主旨大意题。着重考察学生的阅读理解能力。试题阅读难度不大，但是学生得分率不高，其中21、28题得分率比较低。主要原因是学生单词量不够，因为知识不清，抓不住重点，找不到关键句提示词。 21题学生容易选成C，因为他们只知道killer是杀手而不认识beast是野兽，文章一开始就一直在说轿车着火的事，于是误选killer beasts就是the flames. 28题学生没有抓住文章最后一段，She deserves the title of“Educator of the Year”because.Mrs Potts趣味教学方式以及善解人意、善于倾听，乐于帮助学生等优秀品质不愧是“年度优秀教师”，本文旨在向读者讲述一位好老师的事迹，很多学生理解错误去选D，的选项知识她对学生的开放性政策，只能算一个方面不全面。 阅读能力是长期训练培养的结果，在教学中，首先应注重对文章大意，作者写作意图和写作思路的理解，培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文推理的能力，进一步加强学生的课外阅读训练，不断扩大学生的阅读量和拓宽学生的视野。（二）、完型填空完型填空主要考查学生在阅读理解基础上对语篇、语法和词汇知识的掌握情况，要求学生能够综合运用所学的词汇、语法等知识选出最佳选项，是综合能力比较强的题型，也是学生难得高分的题型，本篇完型填空选用的是记叙文体，选材精当，内容与生活琐事有关，重在对语篇语境的理解，问题设置难度不大，干扰性较小，语言文字不难。主要考查了三种能力：阅读理解能力、利用上下文线索进行分析和推断的能力。对于高三学生，这篇完形填空难度系数较小，但是由于基础差的学生对于语篇语境、篇章结构把握不够导致丢分，从表中的得分情况看，失分较多的是56、57题。 56题主要讲的是Caroline请求William和她一起走到远处小山目的地后继续鼓励William再陪她一起走完下一个目的地，是完成了一个目标然后又定下一个目标，要选then然后的意思，而很多学生误选了Meanwhile同时。 57题指母亲结束一个目的地又指着下一个目标请求儿子William走下去，根据语境要用pointing to指.。而好多学生都误选了looking at看. 从以上错误能看出，学生语言基础知识的积累还远远不够。通过上下文捕捉信息以及处理信息的能力也还有待提高。在今后的教学中仍然要注意扩大学生的词汇量，加强词汇的积累，更需要在训练的同时对学生进行技能和方法的指导。 （三）、 语篇语法填空 本次考试语篇语法填空相对简单，但是学生失分依然严重，该题满分15分，平均分6.26，失误体现在学生对句子的成分、时态、固定搭配把握不准，平时训练如何找题干题眼等方法没有很好的运用上，在以后的教学中，要注意培养学生分析句子的能力，熟练运用语法的能力，单词拼写能力和逻辑推理能力，阅读理解语篇的能力，对于中下层的考生来说，难度较大。 （四）、短文改错 本次考试此题平均分为2.61.主要考查学生英语综合能力，涉及动词时态、代词、名词、介词、副词、关系代词、非谓语动词等。难度系数不大，但是对学生难以把握，基础好的学生能轻松应对，基础差的学生感觉难度较大，以后需要锻炼和培养学生的英语知识运用。这道题，平时训练的时候涉及到好多，比如61题he的反身代词是himself，62题sothat如此.以至于，63题介词后面跟名词、代词、V-ing形式，68题副词修饰动词，70题不定式表目的、计划、安排。但是无论怎么强调还是好些学生做不到位，以后有必要多花时间个别纠错。 （五）、书面表达这次写作平均分11.53，没有达到预期，因为这个作文在高二的时候原版考过，还逐字逐句的强调过怎么写，这个作文要求就如何开儿童画展写一封建议信，而且本次考试前还发给学生如何写建议信的模板，结果还是有7个学生得0分，有9个学生得1-7分.有时候真的无法理解，就算作文不是第二次考就算手里没有写作模板，也可以把作文给出的四点要求尽所能翻译成英语也可以得个2-8分的，可是得0分同学就那么懒不去动笔。在今后的教学中要加强课堂管理，要加强学生学习态度管理，做到逢错必纠，逢纠必过，强调学生的学习状态和学习效果。（六）、教学反思综上所述，本次考试保持了重基础知识的特点，关注语言点的灵活运用，为此、在下一阶段的英语教学中，要努力进行以下改进：1、 继续加强基础知识的积累，关注高考考点适当补充，重视动词的用法，积累一些固定搭配。2、 进一步培养学生的阅读能力，阅读是重中之重，通过大量阅读来培养学生语感和通过上下文捕捉信息的能力。3、 切实加强写作训练。注重基本功训练，加强学生自己造句，组句的能力。 通过以上完整版的试卷分析例子，我们可以得到以下几个方面的收获：1、知识上的查缺补漏，有效巩固薄弱知识，做好试卷分析可以快速弥补知识上的漏洞；2、注重学习方法和习惯的调整，教师不能只关注分数，重要的是找到适合自己教学的有效方法，培养学生良好的思维习惯和应试能力；3、正确对比，增强教学的信心和勇气，拿每次的考试与上次考试成绩对照，看是否有进步，或拿自己的成绩跟、年级各档次分数线比，帮助自己找到相对弱势的地方，及时补救，找到自己的不足，发现自己的亮点和进步，更有信心和勇气完成好以后的教学。