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新高二如何开发运用课外教学资源
如果为了赶时髦、走形式，不管是否达成目标，不问是否确实需要，不顾是否时机恰当，为使用而使用，那就失去了开发课程资源的作用。因此，笔者认为，有机运用课外课程资源，才能将丰富的资源用在“刀刃”上，才能最大效度地体现课程资源的作用。
　　首先，找准最佳结合点 。
根据信息资源学的观点，教育资源是构成教育系统的基本因素，是指教育系统中支持整个教育过程达到一定教育目的，实现一定的教育功能的各种资源；教育技术学研究认为，学习资源是学习者进行学习的物质基础，是指那些与学习者有意义联系的一切客观条件。这些观点为我们认识课外课程资源提供了参考。课外课程资源既为教育资源，也是学习资源，它的有效使用将有利于较好地实现课程和教学目标。如何体现课外教学资源的重要价值，笔者认为，找准课外课程资源与课堂教学中的诸多因素的最佳结合点尤为重要。
其次，利用好课堂时间开展课外教学资源。
　在课堂教学中，教师应关注学生的错误处，据此捕捉学生学习中的盲点及时提供收集、整理的课外课程资源，给予学生雪中送炭的帮助，将查漏补缺工作做在“四十分钟”内，潜移默化地使学生将接受资源的过程内化为发现错误、纠正错误的自主学习历程。所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。下面就根据我个人的实践，谈谈几点
看法。

一、全面考虑，合理安排。
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是
课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课
外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形
式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。

为了开展好英语课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的
地订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模
的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因
此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。

要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学
公布，以便让他们思想上早有准备。另一个是英语课外小组的活动计划。英语课
外小组的建立，我一般是挑选各班英语成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，
每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者
产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。英
语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动
内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，
借以丰富课外小组活动内容。

当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材
料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现
的问题及解决办法。

二、形式多样，寓教于乐。
英语课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，
生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。

譬如，英语朗读比赛。我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规
则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动
对培养和提高学生的语音能力大有益处再如，英语书法比赛。这对初中低年级
学生来说尤为重要。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一 些
参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在
规定时间内完成，还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须
向学生们宣布制作要求，包括纸张的大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分
标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学
生对所学语言国家的了解。此外，还可以开展"英语游园会"、"英语歌陶演唱
比赛"、"英语故事会"等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，
又无须花教师过多时间去准备，而且能达到寓教于乐的效果。

对于一些有一定难度的课外活动，比如“英语智力竞赛”，我仅限于在课外小组
同学中进行。竞赛时，可以以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观
摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。内容有：猜谜，趣味问答，判断是非，
填空，听力测试等。活动自始至终气氛活跃，同学们积极思维，争先恐后答题，
效果良好。

开展英语课外活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。比如，在我们教过
学生们身体各部位英语名称之后，?便有目的地指导学生去做Simonsays，
"Touch your nose，（mouth，head，ear，etc）"游戏。这样可以让学生自然

而然地掌握这些单词。在学了There be句型后，可以开展实物记忆游戏。学了
祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。
总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。还可以通
过开展"猜职业"、"猜物"等游戏复习一些"职业名词"和"物质名词"。

三、认真总结，以利再战。
每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。

然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错
误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书
面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动。对
参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。