1、
人教版小学六年级语文上册第三单元作文
教学目标： 1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。 教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。
范文： 雨伞撑起的晴空
那一年，我才五岁。
暑假里，当教师的妈妈闲来无事，用她的“宝马”——一辆比我的年龄还要大的自行车驮着我，去城区较大的超市——大润发闲逛。说是闲逛，可妈妈一路都在不停地叨叨她那刚买了一年的“破冰箱”：“什么讲诚信？扯淡！如果早知道他
2、那破冰箱才用了一年就不排水了，他就是白送我，我还嫌麻烦呢！”
你要问我家的冰箱是怎么回事，说来话长了，一年前，妈妈去超市看冰箱，服务员向她推销一款样品：“用起来是一样的，您还白捡300块钱！”当看到冰箱背后的一处小凹陷时，妈妈犹豫了：“会不会因为这处伤，冰箱质量受到影响？”“不会的，我们只是因为它这儿碰了一下，不好看才要降价处理的，一点都不影响质量，不信，我插上电您看看？……”“……您要再犹豫，恐怕明天它已经到别人家里了。”妈妈的决定是在听了超市服务员的这一番话之后做出的。
……随着时间的流逝，一年眨眼过去，妈妈担心的事还是发生了，去超市找售后服务，人家的答复是“该产品已过保修期限！”
3、再后来便引出妈妈这一系列的唠叨。唠叨之余，还不忘告诫小小的我：“闺女，社会上骗子太多了，陌生人的话可不能轻易相信！……”“哎呀，妈妈，知道了！你都说了八百遍了！”
老话说的不错，六月天，孩子的脸——说变就变，我俩出门时还是晴空万里呢，谁知走到半道，上天赐一特大惊喜：无数的珍珠亲吻着我和老妈。“哈哈哈！……”老妈的怨气也被上天的这一大礼给冲跑了，我俩嘻嘻哈哈一阵狂跑，终于抓住了一根救命“稻草”——一户人家的大门檐下。站在人家的大门外，我也跟妈妈一样不知所措，往家走吧，到家恐怕身上也只能在腋窝处找到不被雨水浇的地方了！在这儿等呢，看看灰蒙蒙的天，不知老天何时才会露出笑脸！给爸爸打电话请求支援，
4、可老爸上班呢，他要我们自己想办法！怎么办？
正进退两难呢，身后的门“吱扭”一声开了，门后探出个脑袋，一个陌生的脑袋。估计是这家的女主人。妈妈赶忙向人家解释：“对不起，我们没带伞，在您家门口避个雨。”
那人很平静地笑笑：“没事。”随手又轻轻的把门关上了。
这下，我跟妈妈放心了，得到了主人的同意，想在这儿待多久都不会有人撵了。
接下来，两位才女就要面对苍茫雨幕，让思想的骏马在这天地间巨大的珠帘后尽情驰骋了……雨没有要停的意思，我的思绪沉在妈妈为我编织的精美故事里，并没有感觉到等待的无聊与枯寂。
不知过了多久，“吱扭”一声，我们身后的门又一次开了，刚才那位女主人走
5、了出来。坏了，该不是我和妈妈的笑声打扰了她，她要下逐客令了吧？我小小的心忐忑着。
她平静地望了我们一眼，递给妈妈一把雨伞：“给，快带孩子回家吧。”
我注意到，妈妈的眼睛有些湿润了。妈妈赶忙接过伞，说：“我就住在东边的学校里，我给您写张借条……”
“不用，你什么时候路过时送回来就行，不用特意来送。”她冲我们一笑，回身轻轻地关上了院门。
“咱们去超市还是回家？”我望着呆在那儿的妈妈问道。
“回家，孩子。咱们要先回家拿雨伞，把伞还给人家，要对得起人家的一份诚意。”妈妈若有所思的回答。
我跟妈妈撑起这把伞，走在回家的路上。伞外，雨声滂沱，伞下，从妈妈的湿湿的眼睛里，我看到了阳光，不，应该说，这儿永远是一片晴空！
（六年级二班 段晓霞）
简评：这篇习作围绕诚信问题展开，尽管是初次相见，女主人却给了我和妈妈满满的诚信。文章运用对比的手法，从妈妈的遭遇诚信危机讲起，一步步将美好的人间真情展现出来，其间不仅用了环境描写，还抓住了人物的动作、语言、神态及心理活动来写，突出了小作者较好的写作功力。文章以小见大，从选材到写法，都值得同学们去学习。
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