满分作文技法.doc

大乐中学覃文海老师“读写教学”设计
题目
为尽力而为者喝彩

①一粒种子尽力而为，不一定长成参天大树，却可以形成一片绿阴，造福他人；一个人尽力而为，不一定成为名人，却可以成为一个优秀者，绽放光彩……让我们为尽力而为者喝彩！
②尽力而为者告诉我们：唯有尽力，才能到达成功的彼岸。红军长征中，当敌人将红军团团围住，众人认为无路可走，但毛泽东竭尽全力，出奇谋，领着红军四渡赤水，终于跳出敌人的包围圈。邓亚萍面对身材矮小的不足，竭尽全力苦练，终于一次次夺得奥运金牌，成为享誉乒坛的女杰。
③尽力而为者告诉我们：唯有尽力，才能在拼搏
过程中体会快乐并收获经验。中国航天科技工作者们
一次次全力以赴，终于让神5升天，在收获快乐无比
的同时也收获了宝贵的经验，接着又有神6、神7问
鼎苍穹。袁隆平埋身于田间，钻研水稻品种的开发，
一次次的实验，一次次的经验积累，终于研制出“杂
交水稻”，为中国粮食的增产做出了特殊贡献。
④尽力而为者告诉我们：唯有尽力，才能为后来者树立一个前行的路标。当你尽力而为时，你的人也会因为你而受到影响他们会以你为榜样，尽力做好每一铁皮事，这样就会形成一种良性氛围，社会也会变得更加美好。
⑤尽力而为犹如大海中的一朵浪花，虽不能波涛澎湃，却闪烁大海进取的光芒；尽力而为犹如蝴蝶的翅膀，虽不能一飞冲天，却能有翩然婀娜的身姿；尽力而为犹如一株小草，虽不能形成绿海，却以坚强的精神点亮世界。
⑥生活就在“尽力而为”中绽放光彩，世界就在“尽力而为”中绚烂缤纷。让我们为“尽力而为者”喝彩！

起笔：①段
点题定位（定义）

中间：②～⑤段
承上详写（写实）：
a唯有尽力，才能到达成功的彼岸。
b唯有尽力，才能在拼搏过程中体会快乐并收获经验。
c唯有尽力，才能为后来者树立一个前行的路标。

落笔：⑥段
呼应深化

附：
起笔：点题定义。任务：①点题：开门见山，切合题意。②定义：开宗明义，界定范围。
要求：点题定义要个性化； 言简意赅避免绕远。
中篇：承上写实。任务：①承上：承接上文，防范跑题。②写实：写心里话，实话真情。
要求：承上写实要重点突出； 围绕定义范围详细写。
落笔：呼应深化。任务：①呼应：首尾圆合，再次点题。②深化：深化题意，自然引申。
要求：呼应深化要回头看定义；自然引申升华观点感情。

题目
我的老师
魏巍
①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
④她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑤今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
⑥每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
⑦母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
⑧哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

⑨什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

起笔：①段
点题定位（定义）

落笔：⑥段呼应深化

中间：②～⑧段
承上详写（写实）：
a老师假装发怒
b老师教我们跳舞
c老师教我们观察蜜蜂
d老师教我们读诗
e看老师写字
f排除小纠纷
g我梦里寻师

题目
我最想依靠的就是你

①睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。两年来，我朝思暮想的是你；半夜惊醒，哭着喊着要找的是你；最想依靠的也是你……
　　②还记得吗？以前在学校，有再多的烦恼，只要在家门口伫足，闻闻令人垂涎的饭菜香，就什么都忘了。我总是冲进家门，甩下书包，冲你喊上一声：“奶奶，我回来了！”我清楚地记得，厨房里，“轰隆”的抽油烟机下，你回过来看我，笑呵呵地把我推出厨房，那滑腻的触感，至今还留在我的皮肤上。
　　③烦恼时，我最想依靠的就是你。
　　④昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你银白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，八仙桌上的收音机里唱着你最爱的锡剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本发黄的菜谱，不时还嘟囔几句：“小丫头在长身体，得给她好好补补。”我不经意间发出了一点儿声响，惊动了你，你看着站在门口痴笑的我说：“丫头，咱们今天吃个童子鸡怎么样？”
　　⑤成长时，我最想依靠的就是你。
　　⑥张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸妈喊：“连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？奶奶给你带了最爱的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。
　　⑦虚弱时，我最想依靠的就是你。
　　⑧“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当妈妈的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训妈妈：“孩子都已经说她尽力了，再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！
　　⑨委屈时，我最想依靠的就是你。
　　⑩……
　　猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。两年了，你离开我两年了，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，少了饭菜飘香；灯光下，少了锡剧与菜谱；生病时，少了骨头汤；被责备时，少了你的帮忙，但我最想依靠的还是你。

起笔：①段
点题定位（定义）

中间：②～⑩段
承上详写（写实）：
a烦恼时，我最想依靠的就是你。
b成长时，我最想依靠的就是你。
c虚弱时，我最想依靠的就是你。
d委屈时，我最想依靠的就是你。

落笔：段
呼应深化

题目
春
朱自清
j盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
k一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

l小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
m桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
n“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
o雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
p天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

q春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
r春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
s春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
起笔：①k段
点题定位（定义）

中间：l～p段
承上详写（写实）：
A春草图
B春花图
C春风图
D春雨图
E迎春图

落笔：qrs段呼应深化

A对比。写出济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。
题目
济南的冬天
老舍
B拟人。把老城、春风当作 人来写，赋予人的动作和情感，生动形象地写出老城舒适温馨的特点。
①A对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：B一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。C这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
　　④D最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。E山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。F等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
　　⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。G天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!H看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；

p这就是冬天的济南。

起笔：①段
点题定位（定义）

C拟人。把山当作人来写，赋予人的动作和情感，写出济南冬天的温暖舒适的特点，表达了作者对济南的喜爱和赞美之情。

D首句表达了由衷的赞美之情。第二句“好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。
中间：②～o段
承上详写（写实）：
1.阳光朗照下的山：温暖
2.薄雪覆盖下的山：秀气(秀丽娇美)
3.城外远山：淡雅
4.冬天的水色：暖绿清

E比喻。把雪色与草色相间的美比作美丽的花衣，写出了薄雪覆盖下的山的秀美，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。

F运用比拟的修辞手法,把夕阳下粉色的薄雪当作害羞的少女来写,生动形象地写出了雪色的娇美和小山的秀丽,抒发了作者对济南雪后山景的喜爱之情。
“受不住”表怜爱、关切之情；“太”表喜爱赞美之情。

G运用拟人的修辞手法,把水、垂柳当作人来写，赋予人的动作和思想感情，生动形象地写出济南冬天的温晴，抒发了济南冬天的喜爱之情。

H运用比喻的修辞手法,把澄清的的河水、蓝汪汪的天空比作“水晶”，生动形象地写出了它们的清亮、晴朗。抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
落笔：呼应深化,抒发作者的赞美之情。

课堂练习（三选一）

1.震撼心灵的爱

2.请以“你辛苦了”为题，写一篇文章。
　　要求：（1）文体自选。（2）文章不少于600字（诗歌不少于16行）（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。

3.请阅读下面的文字，按要求作文。
　　站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长过程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师，甚至擦肩而过的陌生人……请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧!
　　请以“有你同行”为题，写一篇600字左右的文章。要求：①将题目写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文章不得出现真实的校名、姓名。

江衢州中考作文题：根据要求作文。（60分）
　　请以“你辛苦了”为题，写一篇文章。
　　要求：（1）文体自选。（2）文章不少于600字（诗歌不少于16行）（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。

       首先，确定“你”，选好材，立好意。“你”的选择一旦确定，就意味着材料的确定，就能见出立意的高远、新陈与否。譬如，你可以把“你”确定为父亲，或者母亲，那么文章就定型为感恩父母的亲情类；你可以把“你”确定为老师，那么文章就成为颂扬恩师类了；你可以把“你”定型为清洁工人、交通警察等，那么文章就走向社会，你的眼光在关照社会大舞台了，你的心在体察人间冷暖了；你甚至可以把“你”定义为默默无闻的行道树，那么你的目光就投注到了大自然中那些或卑微或渺小的生命，有了伟大的诗人所具有的“民吾同胞，物吾与也”的伟大爱心了……
     那么，到底如何确定这个至关重要的“你”？最大的依据应该是本着让自己有话可写进行选择。如果文章为了迎合别人，为了刻意追求立意，那么作文中就必然失去自我，伪装哲理故作诗意冒充高尚，抒发无病呻吟的感动。如此，作文的生命就没有了，功能价值就没有了。所以一定要本着可以写出真性情，真感动的原则，让心灵真实，生命真实，品格真实。由此，你若对你的父母、老师真有一种内心由衷的感动，不妨就写写他们。让文章带着一种直接的感动人心的力量。你也可以从你特别熟悉擅长的领域里去找寻对象，比如你是学音乐的、学画画的，你就可以从这个角度去选择“辛苦的人”，这样，你就可以把熟悉领域中特有的高精度知识用术语展示出来，文章就会显示出特有的知识含量。
     如此，确定题材，那么将要进行下去的写作必定是有自己的灵魂在场的。只有有灵魂的写作者，才能写出真正的好作品，作品中一定会闪耀着作者特有的灵性与品性。

    其次，运用技巧，写好“辛苦”。“辛苦”是文章表层的主要内容，如何写好“辛苦”，就是如何构思的问题。
    第一招，定格“小”，凸显“辛苦”。即可以从小处落笔，作为途径。发现细节之美，乃是技巧之上的技巧，能力之上的能力。沙漠中有清泉，岩石中有珍珠，从一地鸡毛的辛苦中搜寻“辛苦”的最佳细节，可以是动作，可以是语言，可以是心理。定格细节，让细节之美像光源一样向四周扩散。如此，烦琐就变玲珑了，立体了，深远了。
    第二招，多角度，分层次解析“辛苦”。比如，母亲“辛苦”在操劳整个家；母亲“辛苦”在为生活计的自己的工作；母亲“辛苦”在我的学习上。如此，从大范围到小层面，对母亲“辛苦”的理解就立体化，具体化了。还可以通过多角度，多层次的分析，达到思想境界上的升华。
    以上对文题进行了简单分析，就想马上打住。因为讲作文的技巧实在不是作文真正方法。正如人生就像荡秋千，总想荡到最高处，最终却回到起点一样。语文教育，或者说作文教育，无论怎么荡，怎么讲究技巧，都离不开多读、多积累、常写这一起点。没有人是作家，也没有人不是作家。写作，只有从灵魂出发，以文化的深厚涵养为质地，才是真正意义上的写作技巧。一个人，如果没有深厚的文化涵养，没有自己的思想，总是在盲从技巧，总是在跟随形势，迎合口味，那么出来的文章就毫无个人独特的体验，都是一些似曾相识的文章。没有深厚的文化涵养也就没有根，没有根就无从依傍，写出来的文章就只能是一堆分崩离析的汉字了。
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