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四川省二〇一四年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题
(一)探究凸透镜成像的特点（考试时间：10分钟）
一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像与物距的关系。
二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。
三、实验操作要求：
1.提出问题：凸透镜成缩小和放大实像时，物距分别满足什么条件？
2.猜想与假设：（1）凸透镜成缩小实像时，物距 2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 （2）凸透镜成放大实像时，物距 且  2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
3.设计和进行实验：
（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。
（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。
（4）移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。
（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
4.分析与论证：
（1）根据实验完成下表格。（2）根据表格中的数据得出结论。
四、实验记录：
1.凸透镜的焦距 = 。
2.记录数据：
物距u的大小
成像情况
u1=
倒立的缩小的实像
u2=
倒立的放大的实像
五、实验结论：
物体(蜡烛)到凸透镜的距离 时，成倒立的缩小的实像。
物体(蜡烛)到凸透镜的距离 时，成倒立的放大的实像。
六、反思与拓展：
当物距＝2时，凸透镜成 像。
（二）用温度计测量水的温度（考试时间：10分钟）
一、实验目的：练习使用温度计，用温度计测量水的温度。
二、实验器材：温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
三、操作要求：
1.检查器材。2.估测热水的温度。3.用温度计测量热水的温度，操作正确。
4.估测温水的温度。5.用温度计测量温水的温度，操作正确。6.估测冷水温度。
7.用温度计测量冷水的温度，操作正确。8.整理器材。
四、实验记录：
1.观察器材：温度计的量程 ，分度值 。
2.记录数据：
手指的感觉（热或冷）
估测温度
实测温度

五、反思与拓展：
为什么不能用体温计测量热水的温度

（三）用刻度尺测量长度（考试时间：10分钟）
一、 实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度。
二、 实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。
三、实验操作要求：
1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。
2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。
3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。
4.测细铜丝直径，记录要求同上。5.整理器材。
四、实验记录：
1.刻度尺的量程 ，刻度尺的分度值 。
2.记录数据：物理课本长 ，宽 。硬币的直径 。细铜丝的线圈长度 ，线圈圈数 ，细铜丝的直径 。
五、反思与拓展：
测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值 。（填“偏大”、“偏小”）

（四）测量小车的平均速度（考试时间：10分钟）
一、实验目的：测量小车的平均速度。
二、实验器材：停表，带刻度的木板（或轨道小车），小车，金属片，木块，刻度尺。
三、实验操作要求：1.检查器材。
2.将木板用木块垫起组装成斜面（保持较小的坡度），将金属片固定在斜面底端。
3.用刻度尺测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片将要通过的路程并记录。
4.用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片时的时间并记录。
5.把小车从斜面中部滑下，重复步骤3、4。6.分别计算两次小车运动的平均速度。
7.整理器材、摆放整齐。
四、记录和结论：
物理量
路程s/cm
时间t/s
平均速度/ (cm/s)
第一次

第二次

五、反思与拓展：
两次测量所取的路程不同，小车的平均速度一般 。（选填“相同”或“不同”

（五）用天平和量筒测量液体的密度（考试时间：10分钟）
一、实验目的：用天平和量筒测量液体的密度。
二、实验器材：托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。
三、实验操作要求：
1．设计实验：
（1）检查器材。（2）记录烧杯和盐水的总质量。
（3）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测盐水的体积。
（4）用天平称量烧杯和剩余盐水的质量。
（5）计算盐水的密度。（6） 整理器材。
2.进行实验：（1）观察记录：天平的最大称量值为 g，游码标尺的分度值为 g，量筒的测量范围为 ml，量筒的分度值为 ml。
（2）实验记录：

烧杯和盐水
的总质量m/g
量筒中盐水
的体积V/ cm3
烧杯和剩余
盐水的质量m1/g
量筒中盐水
的质量m2/g
盐水的密度
ρ/(kg/m3)

四、反思与拓展：
为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？

（六）探究重力的大小与质量的关系（考试时间：10分钟）
一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。
二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验要求：1.提出问题：重力的大小与质量有什么关系？
2.猜想与假设：重力的大小与质量可能成 。
3.设计并进行实验：
（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
4.分析与论证：
（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。（2）根据图线分析得出结论。
5.整理器材。
四、实验数据记录处理：
1.观察弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N。
0
m/kg
G/N

实验次数
物理量
1
2
3
4
5
质量m/kg

重力G/N

G/m

2.图像：见右图
五、实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是 。
六、反思与拓展：重力与质量之比有什么特点？
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物理实验操作试题
（七）探究杠杆的平衡条件（考试时间：10分钟）
一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。
二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
三、实验操作要求：
1.提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？
2.猜想与假设：杠杆的平衡与_________________有关。
3.设计实验和进行实验：
（1）检查器材。
（2）调节杠杆在水平位置平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（5）整理器材。
4.分析与论证：
（1）杠杆标尺上的分度值是 cm，每一个钩码的重力是 N。
（2）数据记录：
实验
次数
动力F1/N
动力臂L1/cm
动力×动力臂/（N·cm）
阻力F2/N
阻力臂
L2/cm
阻力×阻力臂/（N·cm）
1

2

四、实验结论：
归纳出杠杆的平衡条件： 。
五、反思与拓展：
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
。

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物理实验操作试题
（八）用滑动变阻器改变电流（考试时间：10分钟）
一、实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流。
二、实验器材：2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯泡（2.5Ｖ），开关，导线若干根。
三、实验操作要求:
1.检查器材。
2.设计并画出实验电路图。
3.正确连接电路。
4.调节变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确。
5.移动变阻器的滑片，观察小灯泡亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值。
6.整理器材。
四、实验记录：
1.电流表连接入电路的量程 ，分度值 。
2.画出实验电路图如下：

3．断开开关，整理记录。
测量
第一次
第二次
第三次
灯泡
发暗光
发较亮光
发更亮光
电流值I/A

五、反思与拓展：
使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？
。

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物理实验操作试题
（九）用电压表和电流表测量电阻（考试时间：10分钟）
一、实验目的：用电压表和电流表测出电阻的值。
二、实验原理：根据欧姆定律I=U/R得R=U/I。
三、实验器材：
电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，待测电阻（10-30Ω），开关，导线，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器。
四、实验操作要求：
1.检查器材，观察电流表、电压表的量程和分度值。
2.设计并画出实验电路图。
3.正确连接电路，移动滑动变阻器的滑片到阻值最大值处，试触开关，检查电路是否正确。
4.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电流表、电压表有适当的示数，记录此时的电流、电压值。
5.移动滑动变阻器的滑片，测出第二、三组电流值和电压值。
6.整理器材。
五、实验记录：
1.连入电路中的电压表量程 ，电流表量程 。
2.画出实验电路图如下：

3.记录数据：
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω

电阻平均值R/Ω
1

2

3

实验结论：待测电阻的阻值为 。
六、反思与拓展：
为什么本实验要使用滑动变阻器？
。

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物理实验操作试题
（十）研究电磁铁（考试时间：10分钟）
一、实验目的：研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。
二、实验器材：2节干电池（或学生电源），开关，导线，滑动变阻器，电流表，一小堆大头针，电磁铁。

图22 实验电路图
三、实验操作要求：
1.提出问题：电磁铁磁性强弱与电流大小有什么关系？
2.猜想与假设：通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越 。
3.设计并进行实验
（1）检查器材。（2）连接实验电路。
（3）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察记录电流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观察记录大头针的个数。
（4）改变电流的大小，重复步骤（3）操作两次。
（5）断开开关。
4.分析与论证
电磁铁吸引的大头针越 说明电磁铁的磁性越 。
5.整理器材、摆放整齐。
四、实验记录与结论：
实验次数
电流大小I/A
大头针数（颗）
磁性强弱
1

2

3

结论：相同的电磁铁，通过的电流数越 ，它的磁性就越强。
五、反思与拓展：电磁铁加装铁芯的目的是 。