第三单元作文教学.doc

三年级上册第三单元作文：秋天的图画
这是一个写景的作文，对于三年级的孩子来说，写景，很容易出现以下问题：记流水账式的列举很多事物，没有对所写的事物进行细致的描写，顺序混乱，先写近处的，然后一下子跳到了远处，再回到近处；常常玩穿越——写春景的作文，却常常出现秋天的事物，写秋景的作文中常出现春季或冬季才有的事物和现象；语言单调。
为了尽量避免作文出现以上现象，作文课上的引导就必须要细心，作文指导就显得很重要。
首先，口语交际后配有一幅图，可以充分利用这幅图作范本，引导学生看图说话。看图，说说秋天的果园是什么样子的？引导学生用学过的或自己在课外书上学来的句子，说说秋天的果园。再回到图上，果园里人们都在干什么呢?引导学生可以给图画上的人物取上名字，也可以用有的------有的-----来一一介绍人物的活动。在说到某个人物活动时，应落实到人物的动作、神态上，说得具体些，比如，摘果子那个人，他手里提着什么？摘果子之前，他会做什么？摘果子时，有哪些动作？可以一边做动作，一边说，将人物动作一一分解，再串起来说几句话，再将这个方法迁移到其它人物活动上，再完整地将这幅图所呈现的内容说一说。最后再扩展，说说自己在秋天里常做什么？
在口语交际的基础上，再完成习作指导：秋天的图画。拿出自己准备的秋天的图画，看看自己画上画的是那儿的秋天？是秋天的田野，还是秋天的校园，还是秋天的天空，还是秋天的果园？你准备怎样向我们介绍你的这幅画？学生一番思考后，抽一个学生来说，并将他的画展示出来，在学生介绍这幅画时，老师的引导就很重要了，及时纠正他表达中的错误，调整表达中存在的问题，如顺序的混乱，对事物的介绍只有一句话，缺乏生动具体的描述，季节错乱等等。通过这一个学生的表达，告诉学生作文时应注意的问题，并告诉学生，要想写好这样的作文，想象是非常重要的，我们要加入丰富的想象，让图画中的事物动起来，再用这样的方法，引导2-3个学生说，其余的则在小组内说，其余同学负责补充、纠正。
这样教学，学生作文时要容易些，出现问题的学生会少很多，课外阅读量大一些的，语言丰富的学生，能学得很漂亮，大部分的学生能达到三年级学生的要求，描写有顺序，能对事物作一些描写，季节不错乱，突出了秋天的美。