1、课题结题自我总结
阅读对于学生的英语学习具有重要的作用，它不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。教师在教学中应结合学生实际情况，通过多种途径帮助学生有效提高英语阅读理解能力。英语阅读的关键还是在于我们英语学习者本身，应该培养“兴趣”充满“快乐”。 随着时代的进步与发展，如今的高中生视野开阔掌握着大量的新信息，并且思想日渐成熟新潮。为此我们将两者结合，在高中英语教学中设立阅读周加强运用档案夹促进英语阅读，一方面要求学生每周每天阅读三篇文章；另外，每周指定一名同学作为中心发言人，在课前5分钟召开新闻发布会，展
2、示该同学在阅读中收集的字、词、句、段落，并运用所学知识评述。其他的同学发表意见，对该同学的评论进行补充完善，最后教师点评总结。选择好的材料，做到快乐和兴趣相结合大大增强了学生的阅读积极性，提高了他们的阅读能力和综合素质。
通过持之以恒地进行阅读训练,学生阅读兴趣的培养和能力的提升成为现实.针对如何培养学生的阅读能力我也有了以下体会: 一、把阅读能力的培养融入平时的教学中;教学大纲中尽管明确规定高三学生的课外阅读量要达20万字左右，能每分钟70～80个词的速度，读懂生词不超过3％的文章。阅读能力的培养取决于教师对学生阅读训练的调控。很多英语教师认为利用正课进行阅读教学浪费时间，忽略规范的阅读
3、教学。事实上高级中学英语新教材每个单元一般都有两篇中心阅读材料，这些阅读材料题材广泛、类型多样、内容丰富，大多涉及到人类所共同关心的问题，如生态平衡、环境保护、饮食健康、体育、音乐等，它们都具有较强的时代性、真实性，贴近学生的生活实际。所以我们就可以利用这些素材加强对学生阅读能力的培养。二、拓宽阅读范围，夯实能力基础; 学生在具备了一定的词汇、语法知识，掌握了一些基本的阅读方法之后，阅读由课内转向课外成为一种必然。这时对课外阅读材料的选择，就需要教师把握好，选材难度控制要恰当，切合学生水平，既利于巩固又利于提高；内容教育性、趣味性要统一，材料多样性，这样可以接受更多各方面的信息，巩固词汇、充实
4、语言材料和英语背景知识，为进一步提高阅读能力奠定坚实的基础。
课题结题自我总结
在高中英语教学中设立阅读周加强运用档案夹促进英语阅读，一方面要求学生每周每天阅读三篇文章；另外，每周指定一名同学作为中心发言人，在课前5分钟召开新闻发布会，展示该同学在阅读中收集的字、词、句、段落，并运用所学知识评述。其他的同学发表意见，对该同学的评论进行补充完善，最后教师点评总结。选择好的材料，做到快乐和兴趣相结合大大增强了学生的阅读积极性，提高了他们的阅读能力和综合素质。
掌握阅读技巧，提高阅读品质; 在进行阅读教学中，要有意识的指导学生运用各种
5、阅读技巧。所谓技巧，就是捷径或者方法。掌握了一些阅读技巧，可以变繁为简，使索然无味变得有趣，从而激起学生学习英语的热情，使学生乐意去阅读。因此，要想培养和提高学生的阅读能力，教师就应善于引导学生掌握阅读技巧，帮助他们克服不良习惯，提高阅读品质。1.养成好的阅读习惯, 2.抓住关键词、句 , 3.猜测词义。最后，在英语阅读教学中强化兴趣与阅读动机的培养形成；前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心。”
课题实施后取得进步与成果是显而易见的，但是其中所产生的问题也不容我们忽视。学生出现两极分化，随着阅读材料的难度加大，部分学生“遇难而退”。成果的展示收集和成绩的评测需要改进。我们将通过小组自助互助学习以先带后，加强教师教育引导帮助这部分学生积极参与阅读训练，培养英语阅读兴趣提升他们的阅读能力。
高中生阅读训练是一个长期复杂的心理过程，高中生英语阅读能力的养成是一个不断积累的过程，提高学生的阅读能力是一项长期艰巨的任务，只有通过加强学生的学习自主能力和不断引导学生进行课内外阅读训练才能提升他们的英语学习能力。
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