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让课堂作文轻舞飞扬

广西南宁市第三十三中学 蓝 玉

【摘要】作文教学是中学语文教学的一项重要内容，本人结合自己的教学实践，论述了如何在作文教学在中，通过拓展生活、挖掘思想、提升境界等方法，提高作文水平。
【关键词】 课堂作文 拓展生活 挖掘思想 提升境界
许多语文老师习惯了在写作课上的“无为而治”。课堂上，老师抛给学生一个文题，学生还老师一张苦脸，然后在纸张上留下空洞和苍白。老师认真批改，披沙拣金，寻找习作中的优点，给学生以激励和鼓舞；同时也指出不足，在讲评课上慷慨陈词。当再次作文，优点未见发扬，缺点却“涛声依旧”。如何消解课堂作文教学的尴尬和无奈，让课堂作文轻舞飞扬，本人在教学中进行了如下的思考和实践：
一、丰富体验，拓展生活的广度。
语文界有一个颇具代表性的写作教学观——“生活贫乏说”。这个观点认为，生活的贫乏是造成学生写作困难的最根本原因，要解决写作的困难，就必须在“充实生活”上下功夫。我赞同这样的观点，没有丰富的生活体验，又怎么能避免学生文思的枯竭？我们不能指望学生用很多的课余时间去泡图书馆来丰富阅历，那么，在有限的课堂时空里，如何在拓展生活的广度上开辟一些捷径呢？我曾经尝试在作文课堂上给学生播放美国经典老片《阿甘正传》，这部电影以幽默的格调、夸张的手法，和观众讨论着一个严肃而巨大的话题——命运。一个智商只有七十五的弱智残疾人——福利斯·甘成为了一个大学生、橄榄球明星、越战英雄、乒乓明星、国会勋章获得者，甚至成为了亿万富翁。是不是命运之神特别眷顾这个有些愚笨的阿甘？看完电影，我让学生当堂作文，结合影片谈自己对“命运”的理解。学生对命题的理解之深刻出乎我的意料，一部优秀的电影，拓展了生活的广度，丰富了学生的体验，轻而易举地成就了一篇篇思想深刻的美文。此后，我还尝试让学生看“百家讲坛”，听于丹讲论语，听康震讲庄子，听易中天讲三国……，我还让学生利用课余时间作读书笔记，在写作课上，我会选择一些特别好的文章让大家分享。不论是电影、讲坛还是文章，其实都是导演、学者作家对生活的深刻认知和丰富展示，它能使学生“站在巨人的肩膀上”审视写作内容，从而在短时间内获得写作内容的饱满和生活感悟力的强大。由此可见，用学生喜闻乐见的形式去拓展他们生活的广度，丰富他们的体验，他们就能够在课堂上充分发挥自己的写作智慧。
二、剖析自我，挖掘思想的深度。
一篇没有深刻思想的文章就象一个没有灵魂的人，缺乏恒久的魅力。因此，语文老师必须要认识到写作内容贫乏的问题，不仅仅是“生活贫乏”的问题，更是“认识贫乏”的问题，它反映的是学生精神的困窘。语文老师要引领学生走出“生活的栅栏”，不断丰富和深化生活体验，拾回精神上的遗失，为写作注入充盈丰沛的生命活力，从而突显学生思想的深度。在作文中，要让学生剖析自我，体现自己的困惑、感悟、思考与激情，从而在文章中彰显思想的魅力。在一次写作课上，我曾经让学生比较阅读两首禅诗。一首是神秀大师的“身是菩提树，心为明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃”，一首是慧能和尚的“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”。通过学习，学生明白了，这两首禅诗代表了不同的人生态度。我让学生观照自己的心灵，看看自己更认同哪一种人生观，在现实生活中，我们应该对生活持有一种什么态度？很多学生把这次作文课当成了人生中最为重要的一课，他们深入自己的心灵后发现，在生活中，自己对物质生活有过多的追求，如神秀；而对学习却清净无为，如慧能。剖析之深刻，令我自叹莫如。这次作文课让我有很深的感触：如果我们能够在课堂上带领学生去剖析自我，思考和感悟人生，学生写作文就不仅仅是内容丰富，他们的笔尖还会流淌着出人意表的睿智。
三、引领心灵，提升境界的高度。
根据觉解程度不同，哲学大师冯友兰把人生划分为由低至高的四个境界。人生如此，写作又何尝没有境界高下之分！国学名师王国维在《人间词话删稿》中说道：“言气质，言神韵，不如言境界。境界，本也。气质、神韵，末也。有境界而二者随之矣。” 写作首先要在立意上取胜，而学生思想的境界决定了作文立意的高度。高中生的人生观在逐步形成，但又具有较大的可塑性，语文老师尤其要注意通过写作课陶冶学生的人性与情操，唤醒他们的心智与灵魂，促进学生的精神养成，让他们心灵的升华，境界的提高反作用于作文教学，使学生的作文水平得以提升。
我认为，要在短暂的课堂时间提升学生心灵和写作的境界，最便捷的方式莫过于解读古典诗词。古典诗词篇幅短小，内涵丰富，表现着人生情趣，记录着人生轨迹。因为有了古典诗词光辉的映照，人生才显得丰富而有灵气，雅致而有情调。“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”曹孟德的对酒高歌，仰天寄慨使他的文治武功成为历史最具体的记忆；“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”李商隐缠绵的情思在不经意间打动了现代人那有些麻木的神经，从而获得了长久的生命力。不同的人生取向，显示出诗人们不同的人生境界。入世者有入世者的大气，出世者自有出世者的雅致。附庸风雅是一个贬义词，但是就文化意义而言，这个词恰恰说明了诗词风雅之气的巨大魅力，令平庸之辈也心向往之。人们常说，诗化的人生是最高境界的人生，所以，作为语文老师，我们更应该引导学生，在诗词中获得人生智慧的启迪，不断提高自己的境界。而对于写作来说，最高境界莫过于书写生命，书写人类对自然的探索，对生命的热爱，对感情的追忆，对未来的憧憬……这样的作品凝聚着智慧，闪烁着灵光，具有生命的张力，它将能超越高考对作文的要求，成为永恒的经典。
总之，学生作文能力的提高不是一蹴而就的，但只要语文老师进行精心指导，课堂作文的就一定能够轻舞飞扬！