老师点评初中学生作文(批语)汇集.doc

老师点评初中学生作文（批语）汇集
内容：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
　　2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
　　3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
　　4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
　　5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
　　6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 　11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 　12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
　　内容：1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
　　2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3.详略安排不当，主次不够分明。
　　4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
　　主题：1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
　　3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 　4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
　　主题：1. 中心不够明确，立意不够清晰。 　2. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
　　3. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
　　4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
　　情节：1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
　　2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
　　情节：1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
　　2.  情节变化平淡无奇，缺乏新意。 　3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
　　4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
　　5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
　　6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞：1.比喻生动、形象、贴切本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
　　2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
　　3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。 4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
　　选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
　　2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
　　3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
　　4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
　　5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
　　选材：1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
　　2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。 3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。 4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
　　5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
　　情感：1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
　　2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
　　3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
　　4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
　　5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
　　6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
　　情感：1. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
　　2. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
　　3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　　4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
　　事理：1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
　　2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
　　3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
　　4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
　　事理：
　　1. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
　　2. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
　　语句：1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
　　2语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
　　3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
　　4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
　　5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
　　语句：1. 语言基本通顺，偶有不畅。
　　2. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
　　3. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
　　4. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，
　　文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
　　　　  初中语文基础知识
　　　　 （四）说明顺序：　　　　 
１、时间顺序２、空间顺序：注意表方位的名词　　　　 
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。　　　　（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）　　　　 
两大说明方式：平实说明与生动说明　　　 （六）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）　　　　 
七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）　  （八）散文的分类：抒情散文和叙事散文　　（九）散文的特点：形散而神不散　　　　 
（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）　　　　 
（十二）描写的方法：　　　　 
１、概括介绍与具体描写；　２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；　　　　 
３、正面描写与侧面烘托　４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境　　　　 
（十三）议论文分类：立论、驳论　　　　 
（十四）议论文三要素：　　　　 
１、论点：解决“需要证明什么”２、论据：解决“用什么来证明”３、论证：解决“怎样来证明”　　　　 
（十五）议论文结构　　　　 
１、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题　　　　 
（十六）论据类型：事实论据和道理论据　　　　 
（十七）常见论证方法：　　　　 
１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理　　　　 
２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）　　　　 
（十八）常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融　　　　 
（十九）语句在文章篇章结构上的作用：　　　　 
总起全文引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展　　　　 
（二十）语句在表情达意方面的作用：　　　　 
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）　　　　（二十一）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　　　新题型及现代文阅读　　　　 
三、答题技巧　　　　 
（一）词语的比较（选词填空）　　　　 
１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。　　　　２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。　　　　 
（二）语句作用、含义分析题　　　　 
１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。　　　　 
２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。　　　　 
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……　　　　 
４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　　　　５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。　　　　 
６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。　　　　７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。　　　　 
８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　　　　 
  指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　　　 
（三）问答题型、常规答题术语及技巧　　　　 
社会环境描写的主要作用：　　　　 
１、交代作品的时代背景。２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　　　 
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：　　　　 
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。　　　　 
句子在文章结构上的作用分析：　　　　 
１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；　　　　２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡）。　　　　 
用自己的话回答问题：　　　　 
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；　　　　 
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：　　　 
　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；　　　　②翻译句子法，适用于文言文语段；　　　　③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；　　　　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　　　　 
文段中主人公的判断：　　　　 
原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。　　　　 
散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。　　　　 
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：　　　　 
１、用第一人称；　　　　 
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。　　　　 
根据语境，补写心理活动：　　　　 
１、必须用第一人称；　　　　 
２、必须仔细研读具体语境。　　　　 
根据短文提出的观点补充举例：　　　　 
１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。３、格式：人物＋事例＋简短评价　　　　 
文段中事例的概括：　　　　 
１、必须包含两个要素：人物＋事情；　　　　 
２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。　　　　 
划分段落、层次，概括段意、层意：　　　　 
要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。　　　　 
提炼中心、主题：　　　　 
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。　　　　 
判断文段的说明中心（说明内容）：　　　　 
答题方式：　　　　 
１、实物说明文：说明对象＋对象的特征　２、事理说明文：关于…………的道理（原因、方法、原理等）　　　　３、程序说明文：…………的操作或实验或制作的过程　　　　 
  说明方法及其作用分析的常用答题格式：　　　　 
本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了（说明内容），使读者。　　　　 
说明文中词语作用的认识与辨析：　　　　 
主要有两种题型：　　　　 
Ａ、“××”词好在哪里？　　　　 
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。　　　　 
Ｂ、“××”词能不能删掉？　　　　 
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。　　　　 
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。　　　　 
文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：　　　　 
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；　　　　 
２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。　　　　说明文中的主观题及其解答：　　　　 
着重要表现创新意识、科学精神。　　　　 
主要题型：　　　　 
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处　　　　理、图表文字化、简要概述所举例子等。　　　　 
２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。　　　　 
３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）　　　　 
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）　　　　 
５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）　　　　 
识别或提炼中心论点分论点：　　　　 
１、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括　　　　 
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。　　　　 
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。　　　　 
分析论据与论点的关系：　　　　 
答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……　　　　 
辨识论证方法，分析其作用：　　　　 
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。　　　　 
２、答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。　　　　仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：　　　　 
１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。　　　　 
２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。　　　　开放性阅读试题的解答：　　　　 
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；２、结合实际阐述对选文内容的理解；３、对文中的人物进行评说；４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想像补写有关内容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。　　　　 
  四、作文修改点评角度及惯用语　　　　 
（请你一定自己找出例子背下来）　　　　 
1、语言　　　　 
①文章语言生动形象，多次运用（可填两种）的修辞手法，例如：（加上简短的分析，一定不要超出空格）　　　　 
②语言说理性很强，措辞严密，例如：（可填写段落），体现了议论文语言论证的严密、准确的特点。　　　　 
③文章运用诗化的语言，是散文的诗，诗的散文，句式骈散结合，整散相间，显得错落有致。　　　　④（注意前后语言的不同效果），文章前半部分叙事多用散句，显得自然朴实；后半部分抒情多用整句，显得情感浓烈。　　　　 
2、表达方式（先请判断文章主要运用了什么方式）　　　　 
描写：文章突出的特点是运用了心理（肖像、语言、行动）等描写方式，例如：通过这些生动的描写，使人物形象跃然纸上（对人物的刻画，更是入木三分）。或注重了细节描写，例如：用细微之处的刻画来表现人物，具有很强的感染力。　　　　 
议论：（注意议论的地点，如记叙文中的议论），抓住例子讲明作用。　　　　 
3、结构：　　　　 
文章结构清晰，行文流畅，极富层次感（结合文章的内容谈谈，如小标题的形式，便于读者阅读等）。若是议论文，则可写：先提出的论点，然后分别从几个（正反）方面分析，最后得出结论（发出号召，提出要求），引人深省。　　　　 
4、立意：文章的立意具有针对性、典型性，（或新颖），通过（中心），立意积极而高雅，且有真情实感。　　　　 
5、选材　　　　 
①文章选材比较典型，围绕的问题，分别选取等几个典型材料，同生活联系的很紧密，具有现实意义和指导意义。　　　　 
②文章的材料安排详略得当，围绕（中心事件）进行了巧妙安排，详写，略写　，这种安排，使中心突出（感情表达得体）。　　　　 
6、说理：文章说理严密，抓住（中心论点），采用了等说明方法，使用了事实、道理等论据，从正反两个方面进行论证，令人信服。　　　　 
7、简评引号的使用。（结合文章中引号的用法，看是引用诗句还是特定称谓），文章巧妙地引用诗句，增强了美感，显示出作者文学功底和丰厚的积累。　　　　 
8、抒情技巧。文章主要采用间接抒情的方式，在字里行间透露出的感情，显得含蓄而用意分明，令人感动。　　　　 
9、评价特点。可从文章的立意、主题、构思等方面下手。　　　　 
10、构思。文章角度新颖，构思巧妙，采用（欲扬先抑、设置悬念等）写作手法，令读者耳目一新，增强了艺术感染力。　　　　 
11、写作意图。作者通过（事件或主题），意在告诫人们要，或提出自己的见解，或呼吁世界要（把握作者的写作方向）。　　　　 
12、作者的写作角度。文章抓住（中心），从不同（正反、欣赏）的角度写出了（中心词）的特