1、三年级作文片段教学
句容市华阳中心小学 笪慧敏
教学目的：
1.教给学生按先整体后局部的顺序，抓住花的颜色、形状、姿态这几个方面来观察的方法。
2.学会运用比喻、修辞等手法让花鲜活起来。
3.渗透适当的动态描写，让花充满灵气。
教学准备：
1.课前让孩子走进大自然，观察一种自己喜爱的花。
2.课前积累关于的花的好词佳句和精彩片段。
教学设计
一、猜谜引入，明确内容。
1．导语：我们先来猜几个谜语怎么样？打一花名（1） 牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。（牵牛花）
（2）白天一到芬芳断，夜晚香味飘散远，飞虫闻味来传粉，秘密皆在花瓣间。（
2、夜来香）
（3）高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。（向日葵）
（4）小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（荷花）
师：咦，你们怎么能猜得又快又准呀？
生：（谈理解）
师：对，正是因为抓住了花的主要特点，所以我们才能一眼就看出它写的是什么花。
2．鲜花把春天装扮的绚丽多彩，我们的校园也繁花似锦，前阵子老师用手机拍下了一组花的照片，让我们一起来欣赏一番吧！（播放图片）
3．孩子们，欣赏了这些美丽的花你有什么感觉？（指名说）那你们喜欢花吗？喜欢什么花？
3．这节课，就让我们一起走进花的世界，观察观察花，写写自己最喜爱的花，好吗？
二、指导观察，理出顺序。
3、
1．（出示一幅桃花图）老师最喜欢的是这种花，这是什么花？在哪儿见过？
2．说说桃花给你的感觉。
3．现在请大家远远地观察这整树的桃花，你觉得是怎么样的。
再看它的枝和叶是怎样的？
4．（投出放大的一簇桃花给学生观察）现在让我们走近些，来观察这一簇桃花，请把你看到的说出来好吗？（指名说）（根据学生的回答总结：颜色 形状 姿态 ）
（你们观察得真仔细！请以小组为单位进行交流：要求按一定的顺序去观察。比一比：看哪个组说的快、说的好。）
5．生讨论
6．选代表发言
提示用有的……有的……有的……句式，把整个句子说完整。
生口述
三、动态描写，锦上添花。
1．同学们巧用了
4、一些比喻，拟人等修辞，我们的桃花立刻鲜活起来了。我们再思考一下，我们还能用什么办法让桃花灵动起来呢？（生说）（欣赏《荷花》第四自然段）
2．对，我们可以借助风、蜜蜂、蝴蝶等让景物动起来。现在看谁的想像丰富。
四、回顾课堂，编写提纲
师：好了，同学们，现在请闭上眼睛，把刚才我们观察到的，想象到的、还有我们没有想到的，像放电影一样回顾、整理一下。每位同学上周末都走进了大自然，拍下了自己喜欢的花，现在就请你好好的观察一番，然后写下来。
3．生写片段，教师巡回指导
4．指名读习作，集体评议、修改，对写的有新意的同学加以表扬。
5．这只是一个片段，如果我们再加上开头和结尾那就是一篇完整的文章
5、了。
开头你准备怎么写?结尾呢？
五、总结：
板书： 我喜欢的花
远望 整体
观察 近看 部分（形状 颜色 姿态）
动态描写 想象 （借助风、蜜蜂、蝴蝶等）
附：描写桃花的佳句
从远处看，一株株桃树活像一个个张开的大花伞。
纷繁的桃花在晨光中开得格外喧闹，密密层层，宛如一片朝霞。
桃花开了，粉红粉红的花团，像片片火烧云，远远望去，美极了。 桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香
盛开的桃花，粉红粉红的，娇嫩得仿佛吹口气就能化成水似的。
那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。
那桃花，有的迎风初绽，嫣然含笑；有的含苞待放，半藏半露；更多的是白毛茸茸的微吐红点的小花苞。
桃林蓓蕾初绽，密密的枝丫上好像挂满了银色的微型的灯泡，串串洁白的花苞珍珠似的晶莹闪耀。
桃树上的小骨朵一天天鼓起来，露着红嘴圈儿，像抿嘴含笑的小姑娘。
桃树上挂满了花骨朵，羞羞答答地互相簇拥着，仿佛是一群胆怯羞涩的小姑娘，谁也不肯第一个统开笑脸。
这桃花初开是白色的，如脂，如玉，如雪，是那么娇嫩，那么水灵，那么晶莹，那么透亮。
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