串起班主任工作的微幸福.docx

串起班主任工作中的微幸福
要说到班主任工作中的幸福，还真得努力去寻找，藏的有点深，不容易发觉。这也是班主任工作的性质决定的吧，一天只顾匆忙赶路，没有太多时间去留意身边的风景，更难以有时间问自己的心是否幸福。
我班有个男生，长得虎头虎脑的，带着个眼镜，有时斯斯文文的，有时暴躁不安的，早上来到学校有时阳光灿烂，有时阴云密布。没有天气预报。
一个周一，由于没写作业，和科任老师发生冲突。他冲出教室，跑进男厕所，就是不出来，科任老师把一男老师叫来，他也不出来，我打电话给他爸爸，他爸爸来了，他更不出来了，而且怒视他爸爸，我没办法，只好平生第一次冲进男生厕所。我进去一看，真的有点不知所措因为他一句话也不说，任凭别人说什么 。当他爸爸说教他时，他似乎连拳头都攥起了。他就坐在窗台上，虽然是一楼，但也很高，那架式就和坐六楼阳台上是一样的，只要身子往后一仰，极易导致危险。看来只能智取，不能强攻。我镇静了一会儿，也适应了一会儿，我“顺毛摩挲”一阵子，他终于将一直拉下的眼睑挑起，看了我一眼，我就慢慢靠近他，用手顺势抓住他的胳膊，与那位男老师一起拉住他，我们合力将他终于从洗手间“请”出来。当时我舒了一 口气，心里感到挺幸福的，也挺得意的，有成就感。
正值初春的季节，当时阳光明媚，我就让他们在操场上走走，到长廊下坐坐，以为环境会促进心境的改变，没想到，我到隔壁班上课不到十分钟，就听我班的门被踹开，冲出了这个“小狮子”，拖着书包往楼下跑，嘴里还大喊着，我不念了，那阵势真是把小伙伴们惊呆了。他爸没拦住，我也没拦住。只好让他爸爸赶紧把他领家去，事后在说吧。做为一个班主任，当听到一个学生说出“不念”二字时，不管是什么原因，心里都会莫名的酸楚。
两天无事，第三天早自习，门轻轻被推开了，他站在我面前，说要继续上学，头低着，眼睛无神，我看情绪也不太对劲，没敢说什么三大纪律八项注意啥的，只好安排他就座，但心里没底。总觉得这个问题没有这么简单，也不能让他这么简单。第八节课，我把他请到五楼会义室，没有人，只有我们两个，我让他在我对面坐下，用极其温和的声调，试探的语气，力争拉近心理的距离。终于，他由三言到两句，再到一个个家常，一个个故事，说开去了，他谈到他的爸爸，妈妈，还有弟弟，及爸爸妈妈之间复杂的关系，还有他们对弟弟的宠爱，他们的家境。说到脾气时还说到了遗传，说到了他的爷爷，奶奶至太爷，太奶，也说到了与科任争执的原因，也谈到了思想如何转变，有时说到高兴处，笑得那么天真灿烂，有时说到动情处，眼窝现出泪滴，说到气愤时。又攥起了拳头。不知不觉过了两节课， 他还有点言示尽，此时通校生放学书一个小时了，住宿生都快吃饭了，我们一起走出校门，夕阳西下，他背着书包，慢曼走着，不时回头摆手，和我说再见。走出老远又跑回来说，老师我和你说的话，你不要和我爸妈说啊。我点头。所以今天我也没有说到他的名字，他就是他。一个孩子。学生在我们的眼里永远都是孩子，就象在父母面前一样的。
那时那地，我真的很幸福。幸福的难以言表，当学生的心和你的心真正贴近的时候你就是最幸福的。
事后不久，我上一节公开课，课题是“灵活运用多种表达方式”，当我要求展示第三个环节的抒情时，他弱弱地法举起了手，他读到：“我们班主任老师是宋老师，是个女的，她高高的个子，大大的眼眼，短短的头发，我惹过很多祸，但她都原谅了我，老师，我爱你!”
那时那地，我真的很幸福，也许这就是一个班主任最大的幸福吧，当一个老师驻到学生的心里，你就是最幸福的。
谈到这里，也许你们会问，这孩子现在让你教育怎么样了，是不是老优秀了，我实话告诉你：“月亮还是那个月亮，他几乎还是那个他，”只不过批评他时，他多报以歉意的一笑。作业偶尔还是不写，还沉迷网络游戏，与他交流，他坦言，放不下，和家长沟通，未果。
我多希望有一种灵药，治好一次病，永不复发，而且不再有其它病症；我多希望有一句点石成金的话，让他成金后不用回炉。一言惊醒梦中人，再也不糊涂。我多希望有一种神功，给他一掌，浪子回头不再栽进壕沟，但对于我来说还只是希望，当然也是我的能力和智慧还很有限，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”