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1、主题一 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。 动作发展 能在教师的带领下一个跟一个走。 能两人互相滚接皮球。 能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。 能听信号向指定方向走、跑。 生活习惯与生活能力 知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。 知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。
2、 能独立如厕，正确地穿脱裤子。 有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。 语言 倾听与表达 喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。 会使用常见的礼貌用语。 愿意在集体面前讲话。 阅读 会逐页翻书，能关注图画书上的内容。 社会 人际交往 愿意和同伴一起游戏。 了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。 社会适应 喜欢上幼儿园。 信任老师，愿意接近老师。 科学 科学探究 喜欢观察身边常见的植物、动物。 喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受
3、沙、水的特征。 数学认知 能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”及其关系。 艺术 感受与欣赏 愿意听旋律优美的乐曲。 喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。 表现与创造 能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现歌曲。 知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行涂色，并享受其过程。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行
4、为，在相应的栏目内打“√”。 主题二 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 坚持入园，情绪稳定。 能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。 动作发展 能够双脚向上、向前跳。 能在低矮的平衡木上走。 生活习惯与生活能力 知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。 知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够在进餐后漱口。 能自
5、主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。 语言 倾听与表达 喜欢听短小、简单的儿歌和故事。能理解故事内容，记住故事中的主要角色。 阅读 喜欢看图画书，能安静地看书。 知道要爱护图书，不撕书、不扔书。 社会 人际交往 喜欢与熟悉的人拥抱。 能记住班里多数小朋友的名字。 社会适应 有初步的安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。 在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。 科学 科学探究 认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解它们的味道和外形特征。 对糖类的溶解速度有兴
6、趣，知道白糖比水果糖块溶解的快。 数学认知 能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知“多”、“少”和“一样多”。 能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对和简单分类。 艺术 感受与欣赏 喜欢做模仿操，喜欢听音乐。 对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。 表现与创造 能模仿早操中小动物的动作。 能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。 能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。 认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色涂色。 综合评价： 注：1、☆发展
7、中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 主题三 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 1、喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。 2、了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。 动作发展 1、能用笔画画，喜欢做小手的游戏。
8、 2、能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。 3、喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。 生活习惯与生活能力 1、能尝试自己穿脱鞋袜。 2、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。 3、了解保护身体的基本常识。 4、户外运动时知道躲避别人，不碰撞。 5、注意安全，知道应对陌生人的方法。 语言 倾听与表达 1、听到别人叫自己的名字能及时应答，能听懂日常会话。 2、有困难时知道说出来。 3、能跟着别人一起说儿歌。 4、知道轻轻说话，不
9、吵闹。 阅读 1、喜欢看图书，听故事，能保持安静。 2、会看图画，能说出图画中有什么，发生了什么事等。 社会 人际交往 1、愿意和同伴一起活动。 2、基本认识班级幼儿并能说出名字。 3、愿意选择自己喜欢的材料和活动。 社会适应 1、知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。 2、知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。 科学 科学探究 1、喜欢大自然，对自然现象感兴趣。 2、愿意用感官去感知事物，能分辨物体的软、硬、光滑和粗糙的特点。 3、
10、喜欢操作活动，愿意探究。 4、能安静、专心地进行操作活动。 数学认知 1、会手口一致的点数从1到3，说出总数。 2、能用一一对应的方式进行比较。 3、整理物品时知道简单分类。 艺术 感受与欣赏 1、喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。 2、喜欢看周围环境中美的事物和景象。 3、乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。 表现与创造 1、喜欢涂涂画画，能画圆。 2、能随着音乐唱歌并做简单动作，尝试表演。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚
11、未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 主题四 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。 动作发展 会手、膝着地向前爬，能正面钻、爬。 会侧身滚动。 能单个拍球。
12、 生活习惯与生活能力 会正确洗手不湿衣袖。 不要衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。 语言 倾听与表达 能够倾听别人对自己的讲话，在别人讲话时知道眼睛看着对方。 喜欢说儿歌、童谣。 愿意表达自己的需要和想法。 阅读 喜欢听成人讲故事、阅读图书，注意力集中。 有爱护图书的意识和表现。 能结合画面理解故事内容，喜欢模仿感兴趣的语言。 社会 人际交往 在成人的指导下，知道轮流玩，不争抢，不独霸玩具。 学做自己力所能及的事情，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时知道
13、寻求帮助。 社会适应 能听懂教师的指令，并能够按照指令做事。 知道一日生活中对主要环节的要求。 在成人的提醒下，懂得并遵守简单的游戏规则。 知道在马路上应该遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。 能够轻轻说话、轻放物品。 玩完玩具后能将玩具放回原位。 科学 科学探究 喜欢摆弄纸盒、饮料瓶等材料。 喜欢玩各种玩具，了解玩具的多样性。 数学认知 能感知和区分3以内物体的大小，并按其特征进行分类和排序。 艺术 感受与欣赏 能够初步掌握用撕、搓、粘等
14、纸工技能进行装饰。 喜欢玩色，体验滚画的乐趣。 表现与创造 能用自然的声音模仿学唱简单的歌曲。 能随音乐做简单的身体动作，喜欢表达，乐意表现。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 主题五 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价
15、等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 积极参与体育活动，体验其中的乐趣，感受运动的快乐。 动作发展 能身体平稳的双脚连续向前跳。 能够从25厘米左右的高处往下跳。 分散跑时能躲避他人的碰撞，会保护自己。 能单手将纸球或沙包向前投掷2米左右。 能够钻过70厘米高的障碍物。 生活习惯与生活能力 户外运动时，能在成人提示下及时增减衣服。 知道在家中不能给陌生人开门。 语言 倾听与表达 能够认真倾听成人或同伴讲故事或念儿歌，注意力集中。 会复述并表
16、演故事中的对话。 能口齿清楚地朗诵儿歌。 喜欢并尝试模仿诗歌中的语言。 会运用有节奏的语言表现小动物的叫声。 能够在成人提醒下使用恰当的礼貌用语。 阅读 对熟悉的图画书，能根据画面讲出故事的大致情节。 社会 人际交往 能够主动和小朋友一起玩模仿或角色游戏。 在游戏活动中，愿意和小朋友拥抱，体验相亲相爱的快乐。 日常生活中，能够和周围同伴友好相处。 在娃娃家中和“小客人”交往时能够做到礼貌待客。 社会适应 能够理解并遵守简单的游戏规则。
17、 科学 科学探究 喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物。 认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种常见的小动物的外形特征。 初步掌握小白兔、小乌龟等常见的小动物的不同叫声、动作及食性。 能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物。 数学认知 能手口一致地点数1—4，并能说出总数。 结合生活经验，理解数字1—5的意义。 艺术 感受与欣赏 懂得欣赏小动物音乐，愿意观看小朋友表演小动物。 能够理解歌曲内容，感受歌曲中小动物之间相亲相爱的快乐。 喜欢并愿意欣赏
18、小朋友的绘画及撕贴作品。 喜欢并懂得欣赏区域活动中不同材料创造出来的美术作品。 表现与创造 能够和同伴一起轻松自然地演唱歌曲。 能愉快地跟音乐进行表演。 会使用铃鼓，并能够拍出好听的节奏。 喜欢和小朋友一起进行表演游戏，感受表演游戏等快乐。 会使用油画棒或水彩笔熟练地画曲线。 能够熟练地制作简单的撕贴画。 能够用树叶、印章、纸团等多种材料创作美术作品。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
19、 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 主题六 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 适应能力 能在较冷的户外勇敢地参加体育锻炼。 动作发展 能听游戏指令在指定范围内四散跑，会躲闪，能留意在游戏中躲避他人的碰撞。 能按游戏要求做动作。 会走、跑交替。 生活习惯与生活能力 户外活动前后知道穿脱外
20、套、帽子。 会扣纽扣。 在成人的帮助下，能自己穿、脱外套和鞋子，叠衣服。 语言 倾听与表达 会口齿清楚地朗诵简单的儿歌、童谣等。 愿意向成人、同伴表达自己的需要和想法。 阅读 喜欢听成人讲故事、读图书，能持续保持安静和注意力集中。 能听懂短小的故事、儿歌。 喜欢模仿作品中角色的语言、动作 。 社会 人际交往 愿意与同伴一起游戏，体验集体活动的快乐。 了解过年的一些风俗活动，民间传统活动，喜欢参加节日庆祝活动。 遇到困难时知道寻求帮助。
21、 社会适应 能遵守游戏规则，初步理解活动常规。 对自己的物品（如玩具、图书、积木等）玩完后，能放回原处或进行分类整理、摆放。 喜欢自己的家，爱父母、爱长辈，知道爸爸、妈妈很爱自己。 能说出自己家所在的小区名称。 科学 科学探究 能关注到下雪、结冰等自然现象，喜欢探究、提问。 知道青蛙、蛇、小熊、小兔等几种动物的过冬方式。 能感受冬季周围植物与人类衣着的明显变化。 数学认知 能正确感知上下空间方位。 艺术 感受与欣赏 喜欢用撕、搓、粘等纸工技能，进行物体局部的装饰。 喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作。 表现与创造 会简单使用剪刀。。 喜欢玩泥或面团，会团圆、压扁、搓长。 会随音乐节奏简单的敲打锣、鼓等乐器。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
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