八年级下册生物《知识与能力训练》答案.doc

知识与能力训练生物学八年级下册参考答案第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖基础练习1.A 2.D 3.B 4.C 5.A 6.D 7.A 8.B 9.B 10.B能力提高11.C 12.D 13.C 14.A 拓展练习15.组织培养的优点：工业化生产（保持原物种的优良性状、繁殖速度快、不受季节影响）有利于诱导变异，培养优良品种。缺点：使某些珍贵品种泛滥,降低其价格。(合理均可)第二节 昆虫的生殖和发育基础练习1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B 7.B 8.A 9.D 10.D 能力提高11.受精卵 幼虫 蛹 成虫 完全变态 蚊 蝇 蜜蜂12.受精卵、若虫、成虫 13.C 14.（1）2蛹 （2）4幼虫 储备更多营养以多产蚕丝 （3）不科学 到死到蛹拓展练习15.（1）受精卵、若虫、成虫 幼虫 （2）A第三节 两栖动物的生殖和发育基础练习1.D 2.D 3.D 4.D 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D 10.B 能力提高11.(1)受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 (2)变态发育 (3)鳃 肺 皮肤12.B13.（1）水温和水源的问题（2）水温对蛙卵的孵化具有重要影响，温度较高，孵化率高；水质对蛙卵的孵化也具有重要影响，池塘水促进孵化； 水温和水源是影响蛙卵孵化的重要因素。 （3）表2拓展练习14.上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水，而成体需要在潮湿的陆地上生活，随着气候向干燥方向的变化，使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。第四节鸟的生殖和发育基础练习1.B 2.A 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 能力提高11.D 12.B 13.异体、体内 筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏 求偶、交配、产卵拓展练习14.鸟卵的孵化。胚胎的发育需要一定的温度和氧气。放入胶水里的鸽蛋，因蛋壳上的小孔被胶水堵塞，所以胚胎不能与外界进行气体交换，胚胎得不到充足的氧气，不能继续发育，所以18天后，在胶水里泡过的鸽蛋孵不出小鸽子，而另一只能孵出小鸽子。15.小孔 进行气体交换第七单元测试一（第七单元 第一章）一、单选题（34分）1.D 2.C 3.C 4.C 5.A 6.C 7.C 8.C 9.A 10.C 11.B 12.A 13.D 14.C 15.B 16.D 17.D 18.C 19.D 20.B 21.B 22.B 23.D 24.B 25.D 26.D 27.B 28.B 29.D 30.C 31.C 32.A 33.C 34.C二、非选择题（66分）35（a）桃花花粉和梨花花粉 （b）传粉过程 （c）子房 胚珠 给桃花授梨花花粉不能结出果实36.（1）2号温度和水分 （2）由于水分过多，根部缺氧，根无法进行呼吸作用 （3）无性繁殖（或营养繁殖） 繁殖速度快，能够保持亲本的优良性状37.（1）胸 （2）成虫 受精卵 （3） 完全38.（1）6胚盘5卵黄 7卵白（顺序可颠倒） （2）鸡卵必须是受精的温度39. 有性 无性40.（1）嫁接 无性 (2) 接穗 砧木 形成层 (3)苹果、梨、桃等41.（1）1成虫 2蛹 3卵 4幼虫 （2）3、4、2、1 完全变态 蜜蜂 蚂蚁 （3）不完全变态 蛹42.（1）受精卵 蝌蚪 成蛙 （2）变态发育 （3）鳃 （4）肺 皮肤第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状基础练习1.C 2.D 3.C 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B能力提高11.A 12.（1）变异 （2）相对性状13.（1）鼠的大小 生长激素基因 （2）做对照实验 （3）基因控制性状 （4）控制性状表达的基因拓展练习14.（1）是否有荧光 水母荧绿色荧光蛋白基因 基因控制性状（2）白（3）基因发生改变，属于可遗传变异，能遗传给后代 15.（1）基因 （2）转基因 （3）青霉素基因控制 基因控制生物的性状第二节 基因在亲子代间的传递基础练习1.D 2.A 3.C 4.C 5.C 6.D 7.D 8.D 9.A 10.B 能力提高11.A 12.D13.（1）23对（46条） （2）精子 卵细胞 23条 一半（23条）（3）受精 受精卵 23对 a和b （4）发育 体 23对（46条） （5）一样 父方 母方 父母双方 14.（1）（2）染色体 蛋白质 DNA （3）细胞核拓展练习15.（1）精子 一半 （2）卵巢 受精卵 23对（或46条） （3）生殖细胞（或精子和卵细胞） （4）受精 胎盘第三节基因的显性和隐性基础练习1.C 2.C 3.A 4.D 5.C 6.B 7.B 8.D 9.C 10.C 能力提高11.B 12.D 13.C14.（1）a a （2）Aa 双眼皮（3）aa 单眼皮15.（1）有性生殖 （2）胚珠 （3）相对 DD dd Dd 矮茎拓展练习16.（1）胚乳 传粉 受精 （2）相对性状 （3）遗传物质的改变 （4）bb 如图 （5）BB或Bb（少一不得分）第四节 人的性别遗传基础练习1.D 2.A 3.A 4.A 5.A 6.B 7.A 8.C 9.C 10.C 能力提高11.C 12.C 13.B 14.（1）成对 （2）B （3）DNA （4）2（5）不赞成，因为基因进入人体消化系统后，会被消化，不可能以原状进入人体细胞，更不可能补充或整合到人体内；或者答：赞成，因为基因进入消化系统消化后的产物为合成基因提供了原料（只要回答合理亦可）15.（1）性染色体 （2）XY 2 X Y（3）XX 1 （4）男性 女性 11拓展练习16.（1）精子 Y（2）不透明（3）是（4）取两组数据加起来的平均值 两组数据加起来的平均值接近（5）生男生女是随机的，机会是均等的第五节 生物的变异基础练习1.A 2.B 3.B 4.D 5.B 6.C 7.B 8.A 9.D 10.C 能力提高11.A 12.D 13.B14.环境 没有 不会15.（1）杂交 （2）合理灌溉（合理施肥，合理密植） （3）锲而不舍、不畏艰难的精神拓展练习16.（1）在太空条件（紫外线、宇宙射线等的辐射）下，容易改变种子的遗传物质，然后通过选择培育获得新品种（2）aa 见右图 （3）授粉不足 在大棚里放养蜜蜂 （其他合理答案也可） 第三章 生命起源和生物进化 第一节 地球上生命的起源基础练习1. B 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.B 8.A 9.B 10.D 能力提高11.B 12.D 13.甲烷、氨、氢 高温 紫外线 原始海洋 原始生命14.证据 逻辑 联想 想象15.（1）原始大气 氧气 闪电 （2）原始海洋 氨基酸 （3）无机物16.根据该科学家的实验现象和米勒的实验结论以及现在生物起源的相关知识可以推测：原始大气在当时地球条件（高温、紫外线、雷电等）下产生小分子有机物后，地球降温，小分子有机物随雨水落入原始海洋，经长期相互作用形成大分子有机物蛋白质、核酸、糖类等，这些大分子有机物按某种生理顺序排列构成了协调统一的整体原始生命，并能与外界交换物质，这就是原始生命的开始。第二节 生物进化的历程基础练习1.A 2.C 3.D 4.D 5.C 6.A 7.D 8.D 9.A 10.D 能力提高11.C 12.A13.种 越大 越近 高等 陆生14.（1）爬行动物 哺乳动物 两栖动物 （2）被子植物15（1）e （2）b （3）e拓展练习16.（1）黑猩猩 螺旋菌 （2）人与蚂蚁的细胞色素C的差别大 人与蜥蜴的亲缘关系近 第三节 生物进化的原因基础练习1.C 2.B 3.C 4.B 5.D 6.D 7.B 8.C 9.B 10.B 能力提高11.D 12.A13.英 达尔文 物种起源14.保护色15.（1）差异 （2）颈长 有利变异 不利变异 （3）颈长 颈短（4）遗传物质 （5）自然选择 16.（1）变异 （2）B （3）生物防治第七单元测试二（第七单元 第二章、第三章）一、选择题（40分）1.D 2.C 3.A 4.C 5.D 6.B 7.D 8.B 9.C 10.A 11.B 12.C 13.B 14.D 15.C 16.B 17.B 18.D 19.A 20.B 21.A 22.B 23.A 24.A 25.C 26.C 27.D 28.B 29.C 30.D 31.A 32.D 33.C 34.B 35.D 36.D 37.A 38.D 39.C 40.D二、非选择题（60分）41.（1）基因控制生物的性状 （2）变异 (3)XX (4)Aa (5)生殖细胞42.（1）AaBb （2）每对染色体中各有一条进入生殖细胞，这样染色体减少一半 （3）子代有aa，不都高产（1分），遗传图解（见右图2分）（4）同一农作物，在水肥充足的地方，长势好，在水肥不足的地方，长势差；南橘北枳等（举出一个正确实例即可得分）43.（1）DNA （2）相对性状 （3）D （4）没有发生44.（1）相对性状 遗传 （2）7 （3）显性 （4）Dd、Dd DD或Dd （5）0 （6）不遗传的变异45.（1）原始地球 原始大气 原始大气（2）闪电 闪电（3）沸水 沸水（4）有机物 有机物（5）在原始地球的条件下，从无机小分子物质形成有机小分子物质是完全可能的46.（1）原始生命 原始海洋 （2）营养方式（或能否制造有机物） 界 （3）爬行类 （4）C用种子繁殖，蕨类植物用孢子繁殖 （5）是由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等47.（1）有翅 变异 大风 （2）自然选择 生存斗争48.（1）变异 变异（2）适者生存、不适者被淘汰 适者生存、不适者被淘汰（3）选择 选择（4）相适应的 相适应的（5）遗传 遗传（6）不定向的 普遍存在的定向的 生存斗争适者生存第八单元 健康的生活第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防基础训练1.B 2.D 3.A 4. 5. 6.B 7.A 8.B 9.C 10.B能力提高11.A 12.B13.病原体 传染性 流行性 免疫性14.传染源 传播途径 易感人群 缺少其中任何一个环节 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群15.控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 控制传染源拓展练习16.（1）传染性 流行性 健康人吸入了含流感病毒的飞沫（健康人吸入了含流感病毒的空气；健康人接触了含流感病毒的痰液；健康人使用流感患者用过的食具、被服等。）（任意途径都得分）（2）控制传染源 保护易感人群（3）教室应勤开门、窗，通风换气（教室内定期喷洒消毒液进行消毒；经常打扫教室卫生，保持清洁；不用脏手拿东西吃；教室内消灭苍蝇、蚊虫等）。（任一点即可）第二节 免疫和计划免疫基础训练1.C 2.B 3.D 4.D 5.C 6.B 7.C 8.D 9.B 10.C能力提高11.D 12.D13.体液的杀菌作用吞噬作用 非特异性免疫皮肤和黏膜的屏障作用黏膜的杀菌作用 特异性免疫免疫细胞产生抗体14.非特异性免疫 特异性免疫15.获得性免疫缺陷综合征 人类免疫缺陷病毒 血液传播拓展练习16.（1）狂犬病毒 （2）D （3）控制传染源 （4）抗原 保护易感人群 第二章 用药与急救 基础练习1.A 2.C 3.C 4.D 5.B 6.D 7.D 8.C 9.A 10.B能力提高11.C 12.C 13.病情 体质 药物的作用 方法 剂量 时间14.处方药 非处方药15. (1)毛细血管 (2)120 B C (3)人工呼吸拓展练习16. (1)中成药 (2)“一日”不仅指白天，而是24小时，所以一日三次不是早、中、晚各一次，而是每隔8小时服药一次，但考虑人们的作息时间，可安排早8时、下午3时、晚9时各服药一次。小儿服用成人药物时，药量应适当减少，否则会药物中毒。 (3)指药自生产之日起，三年之内药物有效。(4)批准文号是指该药物的生产获得某地方某相关部门的许可。 第三章 了解自己，增进健康 第一节 评价自己的健康状况基础练习1. D 2.D 3.B 4.D 5.B 6.B 7.A 8.B 9.D 10.D能力提高11.B 12.D 13.A 14.B 15.生理 心理 社会适应拓展练习16.CE AD BF第二节 选择健康的生活方式基础练习1.A 2.D 3.D 4.B 5.D 6.A 7.C 8.D 9.D 10.B能力提高11.C 12.D 13.C 14.D 15.C拓展练习16.（1）浓度 （2）循环 第八单元测试（第八单元 健康的生活）一、选择题（50分）1.C 2.C 3.C 4.C 5.D 6.B 7.A 8.C 9.D 10.B 11.B 12.D 13.A 14.C 15.B 16.A 17.A 18.B 19.C 20.C21.D 22.A 23.B 24.B 25.D 26.D 27.C 28.C 29.B 30.D31.A 32.D 33.A 34.B 35.B 36.A 37.C 38.D 39.D 40.C 41.C 42.B 43.A 44.D 45.D 46.B 47.C 48.A 49.D 50.C 二、非选择题（50分）51呼吸道传染病 传染源 易感人群 传染源 对肺结核的免疫力52（1）B （2）病毒 （3）B （4）不对 她的体内只有抵抗乙肝病毒的抗体，没有对抗该病原体的抗体53（1）管壁较薄、弹性小、管腔大，管内血流速度较慢 同型血 （2）血细胞和血浆 血浆 （3）切断传播途径 保护易感人群 （4）抗体54（1）C （2）特异性 （3）B （4）易感人群55（1）能新陈代谢 （2）B (3)C56120 静脉 远心端57（1）小肠 循环 （2）一 （3）按时服药；遵循医嘱；不随意加大剂量；对症下药等（合理答案即可）58（1）动脉 近心端 （2）肺59（1）病原体 抗原 （2）切断传播途径 （3）C60（1）对照 （2）A （3）养成良好的作息习惯，注意劳逸结合，使生活有规律等8