1、
第2课时 商鞅变法
1．阅读下列材料：
战国中叶，楚国“大臣太重，封君太众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国
弱兵”。在内外交困的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的主要
内容是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；“废公族疏远者”，主张对封君的子孙“三
世而收爵禄”；减削官吏的俸禄，精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官”；下令
“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族
杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。 ——《中国通史》
商鞅变法在战国时期各国变法中成效最为显著，变法使秦
2、国日益强大，奠定了统一六国
的基础。根据材料与所学知识回答问题：
(1)概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。
(2)分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。
答案：(1)吴起变法主要是针对时弊，以政治改革为主；商鞅变法是全面的改革，建立
了较完备的制度。
(2)商鞅变法历时19年，先后分两次逐步推行，注重取信于民和制度保证。吴起变法抑
制贵族，打击对象明确，但使自己孤立；变法急于求成，时间短暂，许多措施难以实施。
2．阅读下列材料：
材料一
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，
倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者
3、累巨万，而贫者食糟糠；有国强
者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》
材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获
楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《谏逐客书》
请回答：
(1)材料一中图片反映了商鞅变法的哪些历史信息？
(2)材料二中对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？
(3)材料三评论商鞅变法主要着眼于什么？
(4)你认为评价商鞅变法的主要依据应是什么？
解析：本题主要考查学生对商鞅变法的内容、历史意义和对其评价的掌握能力。第(1)
4、
题，通过图片信息联系商鞅变法的具体措施；第(2)、(3)题从不同角度对变法做了评价，
要正确解读材料；第(4)题应从马克思主义史观的角度去分析。
答案：(1)统一度量衡；奖励耕织；奖励军功。
(2)肯定了变法富国强兵的实际作用；否定了变法对奴隶制统治秩序的破坏作用。
(3)着眼于变法取得的政治、经济两个方面的实际效果,看到了变法为秦统一奠定了基础。
(4)主要依据是是否有利于生产力的发展。
3．(2009·江苏徐州模拟，24A)阅读下列材料：
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而
亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”
5、
材料二 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与
降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。……僇力本业，耕织致栗帛多者复其身(免除
徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。……
而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡
丈尺。 ——《史记·商君列传》
材料三 秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾
邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度，庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；
6、有国强者
兼州城，而弱者丧社稷。
材料四 商君相秦十年。宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：
“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
请回答：
(1)据材料一指出，商鞅变法的理论基础是什么？结合材料一和所学知识分析变法得以
推行的原因。
(2)据材料二、三，概括提炼并逐条列出商鞅变法的主要措施。
(3)从材料三中找出一句原话，概括商鞅变法的历史作用。材料三中的“务本”“王制
遂灭”各指什么？
(4)据材料四，分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
解析：本题考查了商鞅变法，解答此题要结合材料和相关知识作答。
答案：(1)法家思想。秦孝公支持；顺应历史潮流；措施有效。
(2)实行什伍连坐制；奖励军功；废井田制；重农抑商；实行县制；统一度量衡。(任答
4点即可)
(3)“倾邻国而雄诸侯。”“务本”指重视农业生产，“王制遂灭”指奴隶制度被废除。
(4)旧贵族的反扑和因秦孝公死而失去了政治支柱。
2
用心 爱心 专心
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