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学考纲心得体会
考纲研读心得体会
一、2014年考纲和考试说明与2013年考纲与考试说明对比
（一）考点和能力要求变化
1.新增考点和删除考点
经过对近两年考纲和考试说明的对比，发现在考点方面无任何变化。
2.能力要求提高方面和降低方面
2013考试说明，第一部分，语言知识中，写到“基于考生的实际情况，从《普通高中英语课程标准（实验）》中精选了3000个左右的单词，作为高考命题的词汇范围。另外，为命题的需要，增加了个别单词，以*号标明，仅要求考生知道汉语意思”；而在2014年考试说明中对此部分的表述完全不同：要求考生了解和掌握《普通高中英语课程标准（实验）》附录中说列出的各项内容，包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇”。
3.启示
由此可以看出，在语言知识方面，考试说明对考生的要求更加的灵活和开放，并不再局限于多少单词为考点，而把其他能力也融入了对语言知识的考查当中。所以，总的来说，对考试的语言知识运用能力的要求是提高了。
（二）考试说明中题型实例变化的解读
2014年高考考纲英语科是自从2007年国家实施新课标高考以来变化最大的一次。涉及重大题型改革。题型改革具体内容：删除建国后高考英语历史上延续数十年的“单句型语言知识题”（合计15题，合计15分）。代之以“语篇型语法填空题”（合计10题，合计15分），此改良题型考纲称呼为“英语语言知识运用第二节”。此外，英语高考考试说明中第二个值得重视的是英语作文，体裁虽然仍是应用文，但今年新增内容为提纲类提示改成了图画提示；另外，英语题型顺序也有所调整：第一部分为听力，第二部分为阅读理解，第三部分为语言知识运用，其中第一小节是完形填空，第二小节是语法填空，即新型考题。第四部分是写作。在对考试时间的要求也有调整，具体内容如下：英语知识运用部分的考试时间要求从2013年的25分钟增加到了2014年的30分钟；写作部分的考试时间要求从2013年的40分钟缩短到了2014年的35分钟。此外，在2013考纲基础上更换了所有样题。
取消单项填空题，推出语法填空题，把语法知识测试全部放在语篇中进行，旨在考查考生在语篇中综合运用语言知识的能力。它不但要求考生有扎实的词汇、语法等基础知识和对句型结构的灵活运用能力，而且还要求考生有良好的语感和一定的阅读理解能力。
此类题型对于那些词汇语法基础较好的同学实际上降低了难度，因为题目给出提示词的几个空必然是送分题，考生必须拿分。而在剩余的空中更强调语篇语境的理解，扎实的语法词汇功底和语感会帮助考生解题。但对于那些平时基础不太好的考生来说，除了要复习语法体系，还要适当增加填完空缺部分后整体篇章的熟读甚至进行部分的背诵以培养语感。在语法层面上，归根结底，词法部分侧重考查动词时态及语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词、并列连词、形容词与副词、介词等；句法部分侧重考查定语从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气、强调句型、倒装、省略句等。试题本着“突出语境、重在运用、符合表达、体现能力”的原则，强调语法知识在具体语境中的运用，因此掌握一定的文化背景、揣摩说话人的意图成了解决语法填空的关键。
此外，部分考生在准备语法填空时，急于找到大量的题目进行练习，又考虑到此类题型之前在广东卷进行过多年的考察，于是会选择广东卷作为准绳来练习，需要注意的是，在新出版的新课标和广东卷的考纲说明中，我们发现两种试卷考察方向有些不同：广东卷仅考察语法，而新课标卷考察语法、词汇和语用知识，广东卷一空一词，而我们新课标是一空最多可3词，所以考生在备考时可以做广东卷真题作为参考，但同时也应认识到其中的不同。最后，考生在复习时不要忽略练习看图作文。看图作文要注意对图中信息的提取，既要注意不能放过必要的考点，也要注意不能在考卷中描述图中无意义的信息。所以，对考生的读图能力在平时也要加强训练。
二、考纲中涉及的考点
（一）近三年本学科的高频考点有哪些
高频考点主要是语法项目、功能意念项目、话题项目、以及词汇这几个方面。这几个考点体现的形式是以篇章为载体，以应用为根本体现的。
（二）考点预测
1.2014年必考点出题方式（客观题、主观题）与分值
2.2014年可能考的考点出题方式（客观题、主观题）与分值
三、试题分析方面
（一）试题评价中得到的启示（肯定方面、商榷方面、否定方面等）
肯定方面：
一、试题结构趋于稳定，容量相当，整体难度适中
二、突出语境，淡化语法，强调综合语言运用能力
三、材料丰富，话题新颖，题材多样，文化特征明显
四、书面表达开放性增强，贴近学生生活，考生自主发挥的空间大商榷方面：
一、
（二）2013年命题中的创新点有哪些研究每道题的难度系数，试卷中“难、中、易”的分布规律。
（三）大纲中的能力要求在高考试题中的体现方式。2013年高考题的试题分析中有哪些新的解题方法，有哪些新的知识理解角度和深度。
四、备考措施
1、认真研读教学大纲和考试说明以及近年来的考题，多渠道获取信息，把握高考命题的方向，注意及时作出调整。尤其是要注意对新题型的研究和训练。
2、复习要依托教材彻底扫除知识结构中理解上的障碍，重视语言基础知识，尤其是词汇的音、形、义和用法。但要防止过多、过细和过深，重点要放在不同的语言情境中灵活运用语言知识，掌握好基本词汇与基本句型，突出对重点知识的复习。加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度。适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。
3、加强语篇、语境和语义的概念体系，将语言知识灵活准确地加以运用，只有正确理解语境、语义，才能把握文章的脉络。所以要增加知识和阅读的储备量，扩大知识面，既要理解字面意思，也要理解深层含义，根据所给材料，进行合理的推理判断。其中，每天做一定量略高于自己水平的完形填空和阅读理解也很必要。
4、加强写作训练。从基本词汇和五个基本句型的积累运用入手，力求地道、通顺，然后运用较高级词汇和结构，以提高文章档次；还应注意正确使用表逻辑关系的关联词，以使文章连贯紧凑。另外，通过多背诵范文增加储备，督促学生定期围绕不同体裁、题材进行写作练习。最后，强化答题和书写规范训练，卷面要整洁，使答卷赏心悦目，也能起到提高成绩的作用。
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