1、《改革开放的新阶段》教学设计
长兴小浦镇中学 师利敏
课程标准：
3—4—1引用改革开放历史进程中的生动事例，说明中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜。
3—4—2描述当代中国发展的阶段性特征，明确科学发展、社会和谐的新要求。
教学目标：
1．知识与技能：知道南方谈话、建立社会主义市场经济体制、全面建设小康社会和科学发展观等阶段性事件或目标；能够结合事例理解科学发展、社会和谐的新要求，培养学生阅读信息、综合分析能力。
2．过程与方法：引导学生认识现象、理解问题并逐步建构逻辑体系的思维习惯，同时注重培养分析材料、汲取信息的能力。以自主学习和合作探究等方式探索问题，自主梳理历史主
2、线并联系实践材料提炼观点，提高解决实际问题的能力。
3．情感、态度、价值观：在学习中对改革开放的重要性产生认同，认同邓小平南方谈话是促进改革开放进入一个新阶段的重要历史事件。
教学重难点：
1．重点：描述历史发展新阶段的重大事件或目标并分析其特征。
2．难点：能够理清南方谈话、建立社会主义市场经济体制、全面建设小康社会和科学发展观等阶段性事件之间的联系，通过梳理相关知识点，了解新时期与时俱进的特征。
教学过程：
导入：
材料展示：邓小平家中也挂有一幅《双猫图》。一只猫毛色雪白、茸毛轻柔，另一只猫毛色乌黑、黑里透亮。画的上方，是几行遒劲苍老的题词：“不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好
3、猫。”画者是被誉为“江南猫王”的著名画家陈莲涛。
思考：20世纪，邓小平提出“猫论” 是为了回答哪个问题？
生：社会主义能不能搞市场经济？
社会主义经济体制
结合书本内容，思考这个问题产生的国际背景？
生：东欧剧变和苏联解体，世界范围内的社会主义运动陷入低潮。
反观国内——展示两则资料，思考书本上的问题
资料1．面对东欧剧变的复杂国际形势，邓小平冷静地指出：“别人的事情我们管不了，……做好一件事，我们自己的事。”
资料2．20世纪50年代的《人民日报》曾刊发一幅漫画：一家企业为了买打字机，坐火车到北京来请示，相关部门领导办公桌上的文件堆起厚厚一摞。
问题1、提问：“我们自己的
4、事”指什么事情？
生：指的是之前在十一届三中全会中提出的改革开放。
问题2、从材料2中，你能否看出计划经济体制有什么特点？
生：高度集中、体制僵化。
展示邓小平南方讲话的内容。
思考：结合国内国外的情况，邓小平当时提出了什么观点？
生：坚持市场经济、提出三个有利于。
展示书本图7-2得出什么结论？
生：社会主义市场经济体制最终建立于中共十四大。
全面建设小康社会的目标
展示书本阅读卡内美国前国务卿基辛格对邓小平的评价。
思考：在邓小平的努力下，中国的民生发生了什么变化？
生：人们已经从温饱不足发展到总体小康。
漫画展示：交通工具在变，人没变（可采用一组漫画来展示现如今
5、社会存在的问题）
材料展示：“政府新举措”：2014年李克强总理的《政府工作报告》摘录
①
要把创新放在国家发展全局的核心位置，促进科技与经济社会发展紧密结合，推动我国产业向全球价值链高端跃升。
②
必须加强生态环境保护，下决心用强硬措施完成硬任务，出重拳强化污染防治。
③
做好今年政府工作，要以深化改革为强大动力，以改善民生为根本目的……要深化收入分配体制改革，努力缩小收入差距等。
结合漫画和材料思考：我们实现了什么？但是还存在哪些问题？
生： 已经实现了总体小康。但是存在不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，科技创新能力不强等等问题。
追问：目前我们正向着全面小康社
6、会的目标前进。那么面对现如今总体小康的一系列问题，我们应该怎么做？
生：面对前进中的问题，中国共产党围绕坚持和发展中国特色社会主义提出一系列紧密相连，相互贯通的新思想、新观点、新论断——形成和贯彻了科学发展观。
科学发展观、和谐社会的要求
结合书本内容，回答：什么是科学发展观？
第一要义：推动社会发展
核心立场：以人为本
基本要求：全面协调可持续
根本方法：统筹兼顾
教师选择书本68页三则实例，提出问题：分析材料，归纳出科学发展观的基本观点。
生：材料中的“人均国内生产总值”体现以人为本的核心立场；“老工业基地和资源保护”说明全面协调可持续发展等。
师：科学发展观和社会和谐
7、是内在统一的。解读当代社会，离不开构建和谐社会这个词。
提问：和谐社会的要求是什么？
生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
材料展示：“政府新举措”：2014年李克强总理的《政府工作报告》摘录
①
要把创新放在国家发展全局的核心位置，促进科技与经济社会发展紧密结合，推动我国产业向全球价值链高端跃升。
②
必须加强生态环境保护，下决心用强硬措施完成硬任务，出重拳强化污染防治。
③
做好今年政府工作，要以深化改革为强大动力，以改善民生为根本目的……要深化收入分配体制改革，努力缩小收入差距等。
请结合材料，简要说明和谐社会要求的体现？
生：材料中的“加强生态保护”体现了人与自然和谐相处；材料中的“努力缩小收入差距”体现了公平正义等。
板书设计：
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