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山东省高密市康成中学高一语文 记叙文写作 如何写好记叙文素材 苏教版
——记叙文写作素材（二）
俗话说：“文似看山不喜平。”意思是说读文章与欣赏山川景色一样，人们都喜欢波澜起伏的感觉。写记叙文时，最忌讳的就是平铺直叙，因此，写出事件的波澜是写好记叙文的关键。对于中学生来说，我们要掌握一些尺水兴波的方法以增强文章的波澜。

（1） 悬念法

所谓“悬念”，是指读者对叙述的人物或事件的动态表示关切的心情。因此，凡能增进这一关切心情的手段，均可产生“悬念”。如倒叙，由于将“后果”提前，读者不知“前因”，又急于知道“前因”，关切的心情陡增，这无疑会产生“悬念”。但产生“悬念”的方法绝非仅止于此。一般地讲，它有三种情况：一是读者对将要发生的事件一点也不知道，急于弄清究竟。二是读者对所述的事件知道得比较粗略，但急于知道更多更详尽的细节。三是读者对事件的发生和发展虽然知之甚多，但更急于知道事件的结局。不论是哪一种“悬念”，不论是对所叙述的事件一无所知，还是知之甚少，或是只知其始，不知其末，读者最初都是“有所不知”，最后呢，都应到达“无所不知”的境界。从“有所不知”到“无所不知”，读者的悬念由产生到消失时心理状态会发生剧烈的变化，便能形成“波澜”。优秀的记叙性文体往往在事件的发生和发展的叙述中给读者留下许多悬念，然后一一解决，形成“一波方平，一波又起”的局面。中学生作文一般千字左右，不可能设置太多的悬念，但是适当使用不但是允许的，而且应该提倡，因为这是加强叙述吸引力的有效方法。

例如：法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》（人教社初中语文第五册），就是一个很突出的设置悬念的例子。小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话:‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”“父亲”的这句话就成了悬念，使我们产生了很多的疑问——这个于勒是何许人也？他能给这个家庭带来什么？为什么他迟迟不露面？……这些问题就像一块磁铁，吸引着我们，使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。

（2） 抑扬法

所谓“抑扬”，就是作者明明要“扬”（即歌颂）某个人或某件事，却故意先“抑”（即贬斥）一番。反之，若要“抑”（即贬斥）某个人或某件事，则先“扬”（即歌颂）一番。由于这样大起大落地进行叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能达到形成“波澜”的目的。“抑扬”分两种，一种是“欲扬先抑”，另一种是“欲抑先扬”，前者更为常见。
例如杨朔先生的散文《荔枝蜜》，就是运用此法的经典性文章。作者先从小时候自己被蜂螫，对蜜蜂的感情总是疙疙瘩瘩的入手，展示自己与描写对象之间的情感矛盾。然后，再由甜香的荔枝蜜过渡，转入对蜜蜂精神的赞美。文章一起一伏，让人们多角度、多侧面地认识了蜜蜂的精神和品质，进而赞扬了具有蜜蜂精神的勤劳的劳动人民。这种欲扬先抑的方法，很好地调动了读者的阅读兴趣，让人们在情感的起伏变化中走完阅读历程。
运用抑扬法要符合生活的逻辑和自己感情变化的规律，这样才会真实感人。抑扬法运用得体，就会造成如同平缓的水流突然跌入深岩，随即激起千朵浪花的效果。

（3） 突转法

“突转”是叙事性文学作品情节建构和刻画人物的一种艺术手段。所谓“突转”，是指情节和人物性格在发展过程中突然发生的转折和变化。我们中学生的作文篇幅一般比较短小，因此应该在结构上下工夫尤其是在文章的结尾处要异峰突起，尽量掀起读者感情上的波涛。突转法就可以收到这个效果。在运用突转手法时，必须注意的是，“突转”应以渐变为基础，要交代或暗示出突变的根据或内在因素，否则就会使读者感到不真实。

下面看一个例子。
《让座》
我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。
我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。
“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”
“说的是啊，说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！”
学校里是怎样教他们的？！”
“说的就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。
“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。
“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。
“真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。
老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。
“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，“说你呢，还不给老人让座！”
“你拽这孩子干什么？”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

这篇微型小说深得突转法的神韵：顺势层层铺垫，结尾着力突转，情节发展出人意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养，呼唤传统美德的回归；但读到最后，才知道文章的目的是讽刺老太太对社会公德缺乏深恶痛绝，对自己的儿孙却纵容娇惯，使得文章更有深意。

如何让叙事尺水兴波
——记叙文写作素材（二） 编写：杜爱玲 2012.10

完整、清楚地叙述一件事不难，难的是如何在短短的数百字内出新出彩。用曲折的情节、激烈的矛盾冲突、出人意料的结局、新颖的构思、流畅简洁的语言等方法表达一个积极的主旨，是写好记事类记叙文的关键。如张之路在《羚羊木雕》中就巧妙构思，由朋友间的一件礼物而起，引发了与父母的激烈争吵，最后“我”反悔了，围绕我”与妈妈之间的冲突，使人物形象鲜明、事件清晰、主题明确，给每个读者上了一堂“金钱与友谊”之课。在叙事时也可采用设置悬念和埋下伏笔的手法，以便叙事有铺垫和衬托；也可以采用倒叙、插叙的叙述方式来写，使文章摇曳多姿。因此，我们应熟练掌握和运用叙事的方法，通过对事件的叙述表达积极的主题。

下面从叙事基本要求的角度，谈谈如何写好记事类记叙文。

一、 叙事，应交代清楚要素

清楚交代叙事要素，即写清楚是什么人，在什么时间和地点发生了什么事，事情的起因、经过和结果怎么样。只有把这些写清楚了，文章才能眉目清晰、内容完整，才能很好地表达中心思想。当然，叙事六要素的交代应该像淙淙的流水顺势而下顺乎自然，切不可作刻板的排列。还应注意，这些要素不是每篇文章都缺一不可的，在有的情况下，有的要素也可以省略。

二、 叙事，让“不一般”的顺序激活事件

叙述的方法，主要有顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙等，各种叙事顺序都有自己的可取之处。“文似看山不喜平”，作文切忌叙述平淡，应当灵活构思，打破固有思维，选择恰当的叙事顺序让事件具有可读性。在这里，我们着重讲析倒叙与插叙两种叙事手法。

（1） 倒叙

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开端进行叙述。采取倒叙方法可以给读者造成悬念，引起阅读兴趣，有助于突出文章的中心思想。
示例：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清《背影》）
分析：开篇用倒叙手法点题，为什么两年没见最难忘怀的却是父亲的背影？作者运用倒叙手法给读者设了一个阅读悬念，同时也别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。这样，作者再细致地叙写父亲的背影，抒发特定环境中的思想感情，就取得了强烈的艺术效果。

（2） 插叙

插叙，就是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式。它是记叙文常用的一种叙述方法。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。如《爸爸的花儿落了》（林海音）一文围绕林英子参加毕业典礼，

引出对爸爸及相关往事的回忆，并从回忆中展示了自己不断成长的过程。其中回忆部分就是插叙。这样叙事内容丰富而不拖沓，事件交错而不紊乱。

三、 叙事，应以情动人

白居易说：“感人心者，莫先乎情。”写文章要想打动读者，与文章所叙事件一起律动，就要求我们在文中的字里行间充溢情感，让读者在阅读中感染情感、在回味中品评情感、在体验中触摸情感。父亲艰难地攀栅栏去买橘子的背影久久萦绕在我们心头（《背影》）是因为朱自清父亲的爱子之情触动了我们；“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”（《陈情表》）让我们赧颜，是李密对祖母的孝情打动了我们；走大路与走小路的选择（莫怀戚 《散步》）让我们感到温馨，是因为那浓浓的亲情感染了我们。还有《出师表》的忠诚、《金色花》的顽皮、《丑小鸭》的执著……
那么，怎样在叙事中以情动人呢？

（1） 把无形的情感寄寓在有形的生活小事中

示例：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（史铁生《秋天的怀念》）
分析：无需抒情，通过“我”的反复无常与母亲的小心翼翼等这些生活的琐事，即写出了母亲对儿子的关爱。

（2） 细节描写打动人心

示例：梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈，恭喜……”
“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）
分析：细节描写寄托了长妈妈对“我”真诚的祝福之情，也写出了长妈妈与孩子之间真挚的情感，让读者也不由得对长妈妈恭敬起来。
优秀例文一：
路是月的痕
湖北考生
依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？
父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。
随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。
我到外地上学去了。离去前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心，几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。
路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！
【点评】本文是一篇非常出色的记叙文，以我对父亲的感情变化为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父亲的笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛声如怨如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，是“我”选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到如怨如慕到哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。本文语言优美，佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和“几点”笛声，就把凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓尽致，情真意切，是一篇难得的考场佳作。

优秀例文（二）
沉默的父爱
　　6岁。
　　操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。
　　16岁。
　　礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。
昨天。
　　校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……
　　今天。
　　考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。
　　我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。
　　沉默的父爱———我很感激它。

优秀例文（三）
丑石
贾平凹
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石蘑，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
“它是太丑了”。天文学家说。
“真的，是太丑了”。
“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。”
“以丑为美？”
“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
写作探究：
一、流水账式记叙文
记流水账 “直奔主题”是作文的常见病，而叙述平淡、不善描写是这一常见病的主要病因。缺少了描写的“流水”，一刻不停、波澜不惊地静静流淌，当然缺少美感，索然无味；如果将叙述与描写有机结合起来，就如同流水有了漩涡，有了碰撞，有了朵朵浪花，有了点点银光……这样的“流水”，不再以枯燥呆板的“账本”形式呈现，而如音色美妙动听、旋律跌宕有致的歌曲，当然会受到喜爱。
解决措施：
1 要加入景 要花一定的笔墨写 但不要写多了
2 要细腻地写 不但不会写成流水账 后来还会发现超字数了呢

二、没有情节的意识流式记叙文
全篇都是心理活动，没有具体的情节，写作不紧凑。
解决措施：
记叙文的六要素要清晰：时间、地点、人物、事情开端、发展、结局。

l 友谊早恋等题材禁忌。
友谊太简单、早恋太无聊、白血病等太假，这些题材不受欢迎。
解决措施：抒发真情实感，多写亲情，真实的校园生活。

l 注意点题
在文中的关键位置——开头、结尾、段首、段尾等，要清晰地出现中心词。

写作练习：
请以“滋味”为题，写一篇800字以上的记叙文。

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