凌旭暄初中语文《观潮》教案》.doc

28《观潮》教学设计

●教学目标
知识目标
1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2．了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
能力目标
反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
德育目标
本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
●教学重点
精彩的场面描写，精巧的结构安排。
●教学难点
引导学生了解南宋时的观潮活动。
●教学方法
1．诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。
2．讨论法与点拨法相结合。
●教具准备
多媒体
●教学过程

第一课时
一、导语设计
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。
多媒体显示：央视播报钱江涌潮视频
二、背景简介
钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
三、简介作者周密
四、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1．教师示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
强调读准字音：
雷霆（tínɡ）　　杨诚斋（zhāi）京尹（yǐn）　艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）
倏尔（shū） 　一舸无迹（ɡě）　　 善泅（qiú）　　　　　僦赁（jiù lìn）
罗绮（qǐ）　　　　鲸波（jīnɡ）
五.翻译并赏析各段
1．翻译第一段
多媒体明确：
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。
钱塘江潮,是天下雄伟的景象。从农历(八月)十六到十八日为最盛。
方其远出海门，仅如银线；
当潮水从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条 银白色的线；
既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，
不久潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，
震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
震撼天地，激扬喷薄，吞没天空，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象啊。
2．分析第一段
借助PPT师生一起从三个角度赏析
描写顺序：从远到近
描写角度:形、色、声、势-----表现壮美雄奇之景观
描写方法：比喻夸张----渲染涌潮之状；引用-----对上文进行形象概括，呼应首句。
3．翻译第二段
每岁京伊出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；
每年,京都临安府长官来到浙江亭教阅水军,数百条战船分列两岸；
既而尽奔腾分合五阵之势，
然后演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽其种种变化，
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
同时在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
忽然黄烟四起,人和物一点儿也看不见了, (只听得)传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。
烟消波静，则一舸无迹，
(待到)烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，
仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
4.赏析课文第二段
思考如下问题：
a. 水军演习写得扣人心弦，水军表演的精彩之处表现在哪里？
b. 一场惊心动魄的演习，却结束在“烟消波散”的静景中，这采用的什么写法？
引导学生思考的思维导图：
艨艟数百 奔腾分合 烟消波静
分列两岸 乘弄标舞 一舸无迹
声崩如山
静 动 静
水军操练图
5．翻译第三段
吴儿善泅者数百，皆披发文身，
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，身上画着文彩，
手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，
手里拿着十幅大彩旗,争先奋力逆流迎潮而上，
出没于鲸波万仞中，腾身百变，
（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，
而旗尾略不沾湿，以此夸能。
而旗尾一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。
6．赏析第三段
a.研究作者描写时所用动词的精妙:披--持---争---鼓===溯---迎----出没---腾身
b.赞叹弄潮儿本领的句子是:腾身百变,而旗尾略不沾湿
7.翻译第四段
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，
江岸上上下下十多里路，满眼都是华丽的服饰，
车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，
车马堵塞了道路，饮食百货之物，价格比平时加倍的高，
而僦赁看幕，虽席地不容间也。
租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
8.赏析第四段
a. 观潮情况可用那个字去概括?(盛)从那几个角度去写?(珠翠罗绮溢目\车马塞途\倍穹常时\席地不间)
b.写观潮的人多,对写潮水有什么作用?(侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩.)

第二课时

一、 朗读课文，整体把握全篇内容
文章各段写了哪些内容？
1.钱塘江潮的雄伟景观。
2.水军演习的精彩场面。
3.弄潮健儿的英姿。
4.观潮人数之多。
二、学会就构思这个角度进行分析
问题探讨
作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮图”？
作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。
三、 全文主旨把握
全文总结
浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用语十分简练的结果。
四、 不忘基础，夯实练习
文言词语归类训练
古今异义
• 仅如银线。仅，几乎，将近。
• 人物略不相睹。人物，人和物。
• 以此夸能。以，凭。
• 虽席地不容间也。虽，即使。
词类活用
• 际天而来。际，连接名作动。
• 既而尽奔腾分合五阵之势。尽，穷尽，形作动。
• 披发文身。文，画着文彩，名作动。
• 争先鼓勇。鼓，鼓起，激发。
一词多义
而 仅 为 方 出 略

表时间词语
• 既而渐近。既而，一会儿。
• 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。并，同时。
• 倏尔黄烟四起。倏尔，忽然。
五、 布置作业
模仿《观潮》的写法写一篇观景的文章。

附：板书设计
观 潮
海潮图-----雄伟壮观
演习图-----场面宏伟 正面描写
武艺高强 与侧面烘
弄潮图-----身怀绝技 托相结合
观潮图-----盛况空前