1、3诗歌三首一条大河教案课前预习: 1、有感情朗读课文,争取能够背诵三首诗。2、参照助学预习提示,完成对文本的预习。相关课程标准: 以读为主,解决生字词,在背诵的基础上完成对诗歌的解析。教学过程:第一课时 课前播放长江之歌黄河颂歌曲,学生欣赏。最好能有自己的感悟。一、导入:以学生对几首歌的感悟为话题引入课堂。自由发言,以爱国方面为主。二、走近作者: 1、余光中,1928年生,福建永春人。1948年在厦门大学读书时开始诗歌创作。1950年随家人到台湾,1952年出版第一本诗集。1958年赴美,获艺术硕士学位。1959年返台开始任教讲学,一边继续诗歌创作。1997年当选为台湾笔会会长。著有诗集舟子的
2、悲歌钟乳石莲的联想白与苦瓜等,散文集左手的缪斯听听那冷雨日不落家等。他的诗题材丰沛,形式灵活,风格多样,从现代古典到民歌,从政治抒情诗新古典诗咏史诗到乡愁诗,走出了一条富有独创性的艺术道路。2、光未然(1913-2002),原名张光年,湖北光化人。20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表抗日爱国歌词五月的花海,广为流传。1939年创作著名的黄河大合唱歌词,由冼星海谱曲,是有国际影响的杰作。著有诗集五月花惜春时。三、走近文本:以诗歌朗诵训练为主: 1、小组讨论这几首诗应采取的朗读节奏语调,应持有的情感。2、个人试读,小组试读片断。3、推荐小组优秀同学班级朗读。同学评价。4、教师示范朗读。四、
3、阶段评价:1、小组互评、大组评价、老师评价。2、选出比较优秀的阅读进行班级交流。第二课时一、复习:1、作者介绍。2、个别学生背诵。二、解析当我死时,齐诵。 思考下列问题:1、死亡本来是痛苦的,但是在余光中这里却变成了一种满足,甚至有一种幸福的美感,为什么?明确:满足的条件是:安葬的地方要在“在长江与黄河之间”,活着的时候不能回乡,只指望死后的安葬。这种美感,是由长江黄河衍生出来的意向表现出来的。先把长江黄河之间的大陆转化为“最宽阔的床”,死也自然转化为“睡”。再是把黄河长江的涛声转化为音乐(安魂曲),这样的美不但是意向的美,而且是想象的美。2、为什么要对现实的躯体听觉作如此夸张的想象?明确:表
4、达了诗人痛切的思念之苦,希望彻底的拥有祖国,全身心的融入祖国的情感。3、全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?明确:抒发了对祖国的无限思念,表达了思念之苦。三、学生诵读这首诗。四、赏析光未然的黄河颂:1、简介黄河大合唱内容:共分八个乐章。依次是:黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄水谣,河边对口曲,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧、黄河研讨:2、黄河是一种怎样的形象?明确:既是自然景象,又是民族精神的象征。它具有英雄的气魄。3、诗歌如何展示黄河合格者的形象?明确:是中华民族的精神颂歌,歌颂了伟大坚强的民族英雄主义气概。黄河的英雄气概:汹涌澎湃、一泻千里的气势。(表象)4、主体理解:明确:蕴含的民族精神
5、:不气不挠、坚韧、执着、无私奉献的韧性。5、长江之歌是电视系列片话说长江主题歌歌词。找出那些词句能表现出长江雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观?表达了对长江的什么情感?明确:表达了对长江的热爱、依恋之情。五、背诵黄河颂。第三课时一、导入新课:播放我的祖国。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲,曾经在一代人的心中掀起波澜,引起人们心灵的震撼;今天,我们作为祖国新的一代,再来听这首老歌,仍然能够感受到它的美无所不在。二、检查预习:1、作者简介:刘元举,中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品:小说集人情、散文集西部生命、上帝广场、表述空间、没有初恋;纪实文学集黄河悲歌;
6、纪实长篇中国钢琴梦、钢琴时代等。2、生字:铆(mo)偌(ru)大蓦(m)地 简陋(lu) 浸淫(yn)3、词解:缠绵:婉转动人。惬意:满意;称心;舒服。戛然:形容声音突然终止。潸然:流泪的样子。荡气回肠:形容文章、乐曲等十分动人。三、朗读课文,思考:1、文章开头写在大院里看电影有没有必要?明确:有必要,这是为下文做下的必要铺垫。2、抒写对“一条大河”这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次?你最欣赏的是其中的哪一层次?为什么?(提示:由于学生感悟不同,可以允许说出不同意见,老师再进行引导。)3、有感情地朗读课文第9、10、11三个自然段。四、再读课文,整体感知:本文主要想表达怎样的感情?根
7、据听歌经历,可将文章怎样划分层次?明确:(表达对祖国无比热爱、依恋之情;可按初听、再听划分为两个层次。)五、品味第一部分(17自然段):1、理解这部分的主要内容。明确:回忆童年往事,叙述“我”对“一条大河”这首歌的初次接触。2、理解、讨论:第1、2、3自然段在文中的作用分别是什么?明确:第1、2自然段,通过小时侯看电影的故事,引出“一条大河”这首歌。第3自然段,通过回忆印象最深刻的一部电影,引起下文,起承上启下的作用。13段只是为了引出最初对“一条大河”的记忆,却用了不少篇幅,这样写是否妥当?(提示:不做标准答案要求,言之成理即可。)从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻?(提示:学生找出来
8、,读一读,相互之间讨论解决。)第5段的描写有什么作用?明确:说明歌声以深入作者的心灵,激发了他对祖国对新生活的热爱,荡涤着他的精神世界。作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力?明确:对比。如:战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。六、学习第二部分。1、找出文中关于郎朗演奏“一条大河”给人美妙感受的优美语句,认真品读。2、思考并讨论:作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉?明确:采用通感的手法,将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。通过间接描写,强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。以贴切、精确、生动的比喻传达对
9、音乐的感受。3、“一条大河”的内涵究竟在什么地方?明确:本文以朴实、真挚的语言,记叙了在不同的时空听到“一条大河”这首歌的真切感受,赞扬了我的祖国这首歌曲不朽的艺术魅力,抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。八、板书:地点 途径 观众 我的感受初听大院 电影上甘岭 安静、沉醉 太美、太有韵致再听中华剧场郎朗钢琴独奏会 激动、热情 荡气回肠、催人泪下下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“
10、双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种
11、庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4
12、)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的
13、。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?齐:主动关好。小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?主持人:可以。小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。小记者:请这位同学谈谈好吗?答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条
14、,这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!主持人:你们还有发言的吗?答:有。生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。主持人:水伯伯,您这是干什么呢?水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!主持人:水
15、伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!4.主持人:大家欢迎老师讲话!同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,
16、一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯
17、伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我
18、要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?
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