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怎样让记叙文中的描写生动起来

    许多考生不愿意写记叙文，甚至抱怨记叙文难写。有些考生即使选择了写记叙文，也是文中的叙述语过多，缺乏生动、形象的描写。更有甚者，搞不清小说、散文和记叙文的区别，随意性太强，写的记叙文不象样。
    小说与记叙文有着明显区别：小说中的“我”不等于作者自己，并且事件可以虚构；而记叙文中的“我”就是作者自己，选取的事件应典型生动、真实可信，感情真挚，不无病呻吟。当然，无论是小说还是记叙文，其描写的目的都是为了推动情节的发展，揭示人物的性格，突出主题等。
    记叙文中的描写是非常重要的。打个比方说，在记叙文中，记叙是文章的骨胳,描写是文章的血肉。一篇好的记叙文不仅要有健全的骨胳，更要有丰满的血肉。
    那么什么是描写呢？所谓描写就是指在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文中如果缺少生动的描写，就会显得平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，就不会打动读者和阅卷老师。
    下面，着重谈一下使记叙文中的描写生动起来的方法。
    一、添枝加叶法。即给叙述性的句子恰当增加一些修饰性的附加成份，使其更加生动、形象，表意明确
    请看下面的例子。
    赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁地跑进小院：“孩儿他妈，快来看，儿子来信了——”
    笑容洋溢在他那布满皱纹的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。
    上文中的“他一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁地跑进小院”，就有三个成份描写了赵大爷是如何进院的。这三个成份对赵大爷“如何跑”，进行了修饰限制，是句子的重点，淋漓尽致的表现出了赵大爷兴奋喜悦的心情。
    二、众星捧月法。即用一组句子，多种描写手法，来写人物的一个动作或一个表情。也就是说，要抓住一点，疯狂地渲染。
    请看例子。
    “笑容洋溢在他那布满皱纹的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴” 。 
    这段文字，其实作者所要表现的中心就是一个动作“等”。为了突出赵大爷是如何“等”的，作者巧妙的运用了肖像描写、动作描写、细节描写、神态描写，使“等”变得血肉丰满，引人入胜，读后令人拍案叫绝。
    三、添加多层修饰词法。即运用给中心词以更多的修饰,给修饰词再修饰的方法使描写形象生动起来。   
    如，描写一个人在愁思中落下眼泪，可这样添加多层修饰词：“她，在苦思，惨白呆滞的脸上，半点表情也没有，像一座石像，只有一滴冷泪，从她那冰雪的脸上，慢慢地冷冷地无声地滑落下来，冰封了一个季节。”
    如此描写，“泪水”滑落的过程与原因就被多层修饰词交代的明明白白了。读后，会给人留下深刻的印象。
    四、有条不紊地写出事物层次法。即借助描写手段，将事物的层次写清楚，给人以最深的印象。
    如，写大风到来时的情景，可写“柳枝微微动了两下——柳枝随风狂舞——柳枝惊疑不定地等点什么——柳枝横飞”。这样的描写就显得有条不紊。通过描写“柳枝”的动态，极有层次地展现出了它的变化过程，将大风到来时的情景交代的很明白，
五、写感觉，用想像法。即通过写感觉和运用想像的手法，使描写更加生动形象。写感觉时，通常借助通感的修辞，使语句生动，具体可感。
     如，陆定一在他的长征回忆录《老山界》中，对声音作了如下的描写： “耳目里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像浪涛在澎湃”。
    这段文字，作者就很细致的写出了感觉，将在深山中的深夜里，对声音的特别感受恰当的描写了出来。
    再如，“透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……”（河北一考生《父爱，一生的财富》）
    以上的文段，考生也巧妙的写出了感觉，运用了想像，通过写“父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立”，将父爱的执着真挚的表现出来，非常感人。
    六、对心理“精雕细刻”法。即通过细致刻画人物的心理活动，使描写更加生动形象。
    请看下面的例子。
    回到家里，端起凉咖啡一饮而尽，入口苦涩，一如脸上的泪水。咖啡真是苦的吗？我不信。重新煮一杯咖啡，端起，入口依旧是苦涩，想起比赛前的精心准备和比赛时优雅的发挥，泪水顺着脸庞滑下，滴入咖啡杯中，混了泪水的咖啡，依旧是那么的苦涩异常。“该死的咖啡！”我不禁从心里骂道。
    此后的数日，天一直有些灰暗，咖啡也依旧难以下咽。“如此香浓的咖啡，怎么会这么苦？”我一遍又一遍地问自己。（学生习作《咖啡的滋味》）
    以上文段中，习作者紧扣话题“滋味”，巧妙借助心理描写，将自己苦苦等待中的滋味表现了出来。
    七、妙用修辞法。即巧妙借助修辞，使描写生动、形象，给人美感。
    请欣赏2006年高考湖北卷优秀作文《“三”的奇遇》的开头：
    自从“三”被仓颉老爸爸造出来以后，就一直不服气，整天个儿不乐意，心想：“凭什么我总是排在最后一位，当个季军。既没有‘一’洒脱利索，又没有‘二’成双成对的自在。”于是，“三”决定离家出走，自个儿闯荡江湖。
    这篇优秀作文的开头，考生巧妙的借助拟人的修辞手法，让“三”有了人的思维活动。因而使描写生动形象，引人入胜，妙趣横生。
       附， 优秀习作欣赏：
                                 咖啡的滋味
河北省献县一中周扬
    咖啡是什么滋味？仅仅是苦吗？
    挑选来自南非的咖啡豆，精心研磨成粉，倒入咖啡壶中加水煮沸，望着壶中沸腾的液体，闻着弥漫房间中的咖啡浓香，我似乎看到了主考官脸上陶醉的表情……
    我即将参加一场英语演讲比赛我的自选题目是《咖啡人生》。从小到大，咖啡一直是我的最爱，将我的咖啡哲学融入演讲之中，一定能令主考官折服。但在比赛之前，我还要精心煮制一杯咖啡，让它来刺激我的灵感。
    比赛进行得很顺利，顺利得有些出乎我的意料，站在演讲台上，我潇洒自如地谈论着我的演讲哲学，甚至有些眉飞色舞。“我喜欢曼巴给人的烟草味道，我更喜欢……”整个赛场里仿佛弥漫着一股咖啡的浓香。这更加刺激了我的神经，一个个单词从脑海里翻滚，迫不及待地从口中飘出，连成一句句流利的英语。望着主考官微微眯起的眼睛，我在心中暗暗为自己竖起了大拇指，我知道胜利即将属于我。
    “意犹未尽的生活，我们一起体味。”演讲恰到好处，我优雅地一鞠躬，等着主考的点评。主考官从我的演讲中醒过来，问道：“不知你对一个对咖啡毫无兴趣的人大谈咖啡的种种是否明智？”我顿时一愣，一个叫做“对牛弹琴”的成语从大脑中闪过。
我狼狈地走出赛场，手脚冰凉，冰凉得如同瓷制的咖啡杯子。很多人向我来祝贺，我只好报以苦笑，我心了里清楚：我的咖啡凉了。
    回到家里，端起凉咖啡一饮而尽，入口苦涩，一如脸上的泪水。咖啡真是苦的吗？我不信。重新煮一杯咖啡，端起，入口依旧是苦涩，想起比赛前的精心准备和比赛时优雅的发挥，泪水顺着脸庞滑下，滴入咖啡杯中，混了泪水的咖啡，依旧是那么的苦涩异常。“该死的咖啡！”我不禁小声地咒骂道。
    此后的数日，天一直有些灰暗咖啡也依旧难以下咽。“如此香浓的咖啡，怎么会这么苦？”我一遍又一遍地问自己。
    直到有一天，一封来自比赛举办方的信不约而至，放下手中的咖啡杯，我狐疑地打开信封，映入眼帘的是演讲一等奖证书和主考官的评语。评语道：“感谢你，是你精彩的演讲让我燃起了对咖啡的热情？
    喜悦的泪水顺着了脸庞滑下，滴入咖啡杯中，混了泪水的咖啡，此时竟有丝丝的甜味……
    简评：酸甜苦辣，是人必须品尝的滋味。该文紧扣话题“滋味”，运用了欲扬先抑的手法，并巧妙制造悬念吸引读者，情节安排合情合理，曲折生动。文章结构严谨，层次清楚。文章的语言也很老到，非常严密、准确。开头与结尾相呼应，心理描写恰当地表现了人物在焦急等待中的滋味。