人教初中语文八上《阿长与《山海经》》.doc

《阿长与<山海经>》
教学设计

一、 教材分析：
《阿长与<山海经>》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。阿长这样一个普普通通的人物，也没有经天纬地的创举，却让鲁迅念念不忘，引导学生关注其实生活中很多人，我们本没有在意，甚至常常忽略到不记得他们的名字，但他们却在我们需要的时候给了我们从没有期许过的感动，而当我们意识到他的付出，想要回报时，他已经从我们的生命轨迹中消失了，我们除了遗憾，更应该懂得善待身边的每一个人，也许你和他之间也会有让你念念不忘的故事。在写法上我们应该学习本文围绕中心选材得当，刻画人物栩栩如生的技法。
二、教学目标
知识技能目标 
了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
过程方法能力目标
运用探究式学法，调动已有知识储备和对生活的感悟走进文本；
情感态度价值观目标：
关注身边的普通人，善待身边每一个人。
教学重点
通过阅读，形成自己独特而有创造性的见解。
通过朗读品味语言逐步走进阿长的心灵，发现普通者人性的光辉，感受生活中质朴的爱。
教学难点
学会关注普通人，在生活琐事中发现爱，能读懂鲁迅心中的阿长。
教学方法
听说读写结合法。这是针对本文内容和语言上的特点而设计的，课堂教学中主要通过听说读来引领学生触摸文本，解读文本，并提高学生分析问题、解决问题的能力以及口头表达能力。
学法指导：
提示点拨法。学生在读书过程中遇到疑难问题，陷入迷茫时，要学会思考，要学会通过查找资料解决问题，能够提出疑问，并求教教师在和同学达到解决问题的能力。

三、教学过程
（一）导语设计
阿长到底是个怎样的人，到底给童年的鲁迅带来怎样的惊喜，为什么鲁迅在很多回忆性文章都会提到她，甚至还为她专门写了一篇文章来纪念，就让我们一起走入课文去了解一下这位让鲁迅无法忘怀的人。
（二）资料助读（多媒体显示）
1．鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
2．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。“朝”表示童年时期，“夕”表示晚年时期。题目的意思是鲁迅先生在晩年回忆的以前的事情。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。。这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。
3.《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
（三）品悟课文
初读感悟，整体感知
1、 注音：
掳（ lǔ ）去 震悚（ sǒng ）惶（huáng ）急  疮（ chuāng ）疤 
诘（ jié ）问   惧惮（dàn  ）霹雳（pī lì ）
2、查工具书，解释下列词语：
惶急：恐惧着急。
诘问：追问、责问。
惧惮：惧怕。惮，害怕。
渴慕：迫切地羡慕。
霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。
烦琐：繁杂琐碎。
疮疤：疮口表面所结的痂。
毫不相干：一点关系也没有。
情有可原：这种情况有可以原谅之处。
深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。
3、 理清文章结构：
本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开的，全文可分为四个部分：
　　第一部分（1——2小节）介绍阿长的身份及称呼的由来（简介长妈妈）。
　　第二部分（3——18小节）
　　这一部分又分三个层次：
　　第一层次（3——5小节）写“我”讨厌阿长
　　第二层次（6——12小节）写“我”烦厌阿长繁琐的细节
　　第三层次（13——18小节）写阿长给我讲长毛的故事，而对阿长产生空前的敬意
　　第三部分（19——29小节）写因长妈妈为“我”买来了的《山海经》而对长妈妈产生“新的敬意”。
　　第四部分（30——31小节）哀悼长妈妈。
再读课文 边读边悟
1、 朗读1、2段，思考：读到文章的题目时，我们往往先被“长妈妈”这三个字所吸引，结合文章第一部分（1-2）段说说“这个奇怪的名字”是怎么来的？从这个名字里你又读到了哪些信息？
名字来由：用的别人的，真实姓名不为人们所知。
身份：保姆；没有自己的名字说明她社会地位低下的普通的劳动妇女，享受不到受教育的权利，没文化 ，也不受重视。
2、拥有这样奇怪名字，身份如此普通的阿长到底是个怎样的人，请仔细阅读课外第二部分（3——18），结合课文内容依次领会并归纳文章都选取了哪些事来刻画阿长的形象，并说说每件事情所刻画出的阿长的性格特征。
3——5段：喜欢切切察察：饶舌多事。 夏天的睡态：不拘小节 粗俗
6——12段她懂得许多规矩，教给我很多道理：迷信善良 真诚
元旦吃福桔，将福桔“塞在我嘴里”——虽是迷信，却是真诚善良的祝福：一年到头，顺顺流流。
教给“我”很多道理——也是出于对“我”的关心爱护。事情本身固然可笑的，但在当时历史条件下，长妈妈教这些道理的用心和现在阿姨教孩子们讲卫生，过马路要小心在本质上是相同的。
13——18段：讲“长毛”的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了”的话，更是让人看到长妈妈的愚昧无知和淳朴。
将上面归纳的内容整理成表格形式。
事情 形象特征 感情色彩 写法
“长妈妈”名字的来历 地位低下 同情 欲 扬 先 抑
喜欢切切察察 絮叨琐碎， 纯朴直率 “实在不大佩服”“最讨厌我”
睡觉摆“大”字 不拘小节、质朴、 有些愚钝 “无法可想”
吃福桔 真诚、善良 “不耐烦”
教给我很多道理 对孩子关心爱护 “烦琐之至”“非常麻烦”
讲“长毛”的故事 愚昧无知 “空前的敬意”
买《山海经》 对孩子关心爱护、善良仁慈 “新的敬意”
长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德
3、 课文围绕长妈妈写了事情哪些是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？
“谋杀”我的隐鼠 （略写）
“切切察察”的毛病 （略写）
摆成“大”字的睡相 （略写）
令人厌烦的种种规矩（较详）
“长毛”的往事 （较详）
给我买心仪已久的《山海经》（详写）
详略的目的：
略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
4、 那么这样一个人，作者对她的感情（看法、态度）怎样呢（童年、成年）？请总结表示作者情感变化的线索。
童年： 空前的敬意 新的敬意 感激不尽
憎恶 讨厌 不耐烦 敬意淡薄完全消失
成年：尊敬、喜爱、很怀念、很感激。

四、质疑问难、合作探究
1、既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；
将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；
用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气
2、结合写作背景探究作者对阿长到底报有一种怎样的感情。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、又表现了他内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历， 这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。

五、连线生活，感悟亲温情
在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的人？你怎样看待他们？说说他们在什么时候给了你怎样的惊喜？
六、 收获总结：
生活中总有一些人给过你一些意想不到的的改动，这些人像阿长之于鲁迅一样，给了你不曾期待的惊喜，如果生活中你在遇到困境无助之时，请想想他们，也许你就有了前行的勇气。
七、 作业：
阅读鲁迅的《朝花夕拾》总结鲁迅回忆性文章精彩部分所采取的技巧。
在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的人？你怎样看待他们？仿照鲁迅的叙事风格，写一篇文章送给他，表达一下你的感激之情
八、 教学反思：
阿长与《山海经》体裁为叙事散文，学生对这样的文章表面内容非常容易理解，但对文字背后所传递的细腻情感往往把握不够，所以在教学中一定要引导学生关注细节，通过探究细节了解作者在文字中所传达的感情，从而领悟文字的魅力。在探究环节，我特意设计了背景引入，让学生从鲁迅在写这篇文章的心境中回望原文，再一次体悟文章所蕴含的深情。
板书设计：
思想变化为记叙线索， 先抑 后扬
新的敬意 感激

空前的敬意

敬意淡薄完全消失

憎恶 讨厌 不耐烦

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？