1、五年级阅读与写作班教学计划一、教学目标 通过几年的学习，五年级的学生在写作方面有了一定的进步。在这学期，教师要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。学生的习作差很多原因是缺乏可写之“物”。阅读写作课就是要指导学生通过精读重要的篇目，帮助学生学会布局谋篇、学会围绕中心选取材料。阅读是为写作服务的，本学期的写作阶段性目标主要有：1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。2、学写简单的读书笔记
2、、学写内容梗概。3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。7、学习运用学到的说明方法写简单的说明文。8、能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物。9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、教学措施1、吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。2、重视读写结合，在阅读教学中
3、引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计每一次作文题目，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。3、重视积累，润“作”无声。在阅读教学中尝试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章”，教师推荐学生读经典的少年儿童读物，开展“美文共欣赏”活动，帮助学生进行语言积累，情感积累。指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。4、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激
4、励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。三、教学进度安排周次日期内容写作题目108.26我爱阅读学写写作提纲记一件在暑假经历的事209.02二十年后的我309.09鼓励学生将阅读中体会到的说明方法加以运用介绍一种物品。题目自拟。409.16运用合理方法，概括主要内容文章缩写509.23提炼中心思想，了解写人文章我的同学 最特别609.30一位我最喜欢的老师710.07掌握分段方式，准确概括段意读 有感810.14记一次运动会910.21辨析表达方式，解答相关试题假如我是攀枝花市市长1010.28游竹湖园1111.04巩固修辞方法，理解词语含义妈妈（或老师）的眼睛1211.11孙悟空写给我的一封信1311.18联系具体语境，分析句子内涵傍晚的天空1411.25碗的教育1512.02认识衬托烘托，掌握照应关系我的 （爸爸或叔叔）第一酷1612.09我进步了1712.16联系具体事例，学会心理描写 的滋味1812.23 错怪了我 张 亮 二0一二年六月二十日
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
