1、《My week》教学设计
神木县第十小学 王巧艳
一、教材分析
本节课是新人教版小学英语五年级上册第2单元第1课时，教学内容是 Let’s learn in Section A.教材是以情境图（课程表）来呈现教学内容。通过Robin和吴一凡询问并回答周一的课程活动安排，让学生学习所学知识。它充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标。给学生提供了充分发挥主动性和创造性的空间，让学生在轻松愉快的氛围中学习。它是要学生学习周日的相关单词以及询问并回答某一天的课程安排。
二、学情分析
学生已经学习了科目的主要单
2、词，本课进一步学习一些和课程相关的常用句型，以学生的生活体验和认识为基础，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
三、教学内容
Let’s learn in Section A.
四、教学目标
知识目标
1、能听说、认读本课时的主要单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday etc.
2．能够理解并且在情境中正确使用句型 What do you have on...? We have...on....
能力目标
能灵活用运所学语言询问并回答某一天的课程安排。
情感目标：
教育学生要认
3、真对待每一科，努力学好每一科！
五、 教学重点、难点
重点： 能听说、认读本课时的主要单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday etc.并能结合所学句型进行替换练习。
难点：星期几单词的首字母大写。
六、教法和学法
根据本节的教学目标及重难点，结合新课标的要求（注重语言实践，培养学生的语言运用能力和综合能力）以及学生的年龄特征，我在教学中主要采用了以下方法：
1、 情景教学、（根据所提供的课程表进行替换练习；学习单词时，老师通过调查，根据学生的回答，师生一起学习生词及句子。展示分享时让学生根据自己设计的各自的课表进行
4、问答。）
2、 跟读法。（播放朗读视频，让学生反复跟读。）
3、 观察法（让学生通过观察发现，周日的单词首字母要大写，它们都以day结尾。）
4、合作交流（展示分享时让学生根据自己设计的各自的课表进行问答。根据吴一帆的课程表进行替换练习）
七、教学过程
（一）、热身导入
游戏：一边演，一边唱（It's time for ...class. Let's ....
四年级英语下册第二单元Let’s do）
【设计意图】 ：将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，同时做到温故而知新，初步进入本节课的学习。
（二）目标说明（指明学生诵读提示）
（三）主
5、题活动
活动一： Make a survey （做调查）
规则： 老师通过两个问题：Do you like English /...?
What day do you have English/... ? 引导学生学习新词，并板写。
活动二 Let's read
播放朗读视频，让学生听一听，读一读。
【设计意图】先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看哪组说得最好，为下面环节的练习做准备。）
（四）展示分享
规则：让每个小组设计自己喜欢的课程表，然后根据实际展开对话。
（能简单交流给予奖励3分；声音洪亮、流利奖励
6、4--6分）
【设计意图】 ：让学生自编自演，这样给学生提供了更多的展示机会，激发学生的求知欲，让学生在玩中学，学中玩。
替换练习 （根据吴一帆的课表进行问答）
（五）评价总结
师生梳理知识，并板书句子。根据得分多少评出优秀小组。由于不同的小组选择了不同的周日，暗示了各自喜欢的课程，所以，老师告诉同学们应该认真对待每一科，努力学好每一科！
（六）作业
1、抄写单词及句子3遍。（B）
2、以 “My School Days”为题写一篇小短文。（A）
【设计意图】 ：学以致用是学习语言的终极目标，同时通过分层作业，让每个学生都有相应的发展。
板书
Unit6 My week
Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday Saturday Sunday weekend
What do you have on...?
We have...on....
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