口语交际《风景优美的地方》教学设计.doc

人教版三年级上册第六单元
口语交际—《风景优美的地方》教学设计
【教学目标】
1、通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说具体、说生动，使听的人也想去。
2、培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
3、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
4、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】 引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
【教学难点】 运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气语调适当。
【课前准备】
1、收集自己去过的一个地方的纪念照片、图片、文字资料，以及与它相关的传说和历史故事。
2、摘抄描写风景优美的四字词语和比喻句、拟人句。

教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。
二、欣赏图片，勾起回忆
1、的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过 ，好吗？（课件出示图片）
雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……
2、 这些都是我们国家的风景名胜，你们觉得我们的祖国怎么样呢？（很美丽）对，当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！
3、 同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）
4、 对、大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：
因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。
面试内容：说说自己心目中“风景优美的地方”。（介绍风景优美的地方）
录取条件：语言生动、引人入胜
5、 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）
6、 课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？
三、个人练说，调动感知
1、下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）
2、老师根据同学的介绍适当评价、引导。（介绍花时，可以从种类、颜色说。介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。）
3、还可以请其他学生帮忙补充。

四、示范引领，丰富积累
1、老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2、播放课件，边指相应的景点边简单介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）
大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10—17.7米，是瀑布的跌落处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，景色就更加奇丽无比了。
我的介绍完了，谢谢！
3、评一评我这位导游员当得怎么样？与刚才那几位同学对比，不同在哪里？（运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……）
4、去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察）
①对，仔细观察也得有一定的顺序，例如你拿着摄像机，从后门进来，你会扫射前面的黑板，然后再看两边的窗户，一样一样具体说清楚。
②走到一处，把那里的的景物说一说，走到下一处，又说一说，把印象深刻的一处多说几句。
③能适当运用比喻句、四字词语、古诗、也可以说说与景点有关的传说或者历史。
五、搭建平台，风采展示
师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。
1、 出示交流要求：
① 介绍要具体清楚，用上搜集到的好词佳句。
② 语言响亮生动，引人入胜。
③ 每组推选一个“最佳导游”， 参加班级“最佳导游员”评选活动。
④小组交流完小帽子放中间。
2、组内练说
（１）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“最佳导游员”评选活动。
（２）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
3、各个小组交流
师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。在介绍之前，请同学们先看评价标准，一会儿要按标准来评价。
4、出示评价标准：
　1、语言是否生动、引人入胜
　2、态度是否大方
3、声音是否洪亮
4、是否有礼貌

5、老师对听的同学也提出要求：要认真倾听，不能打断别人的说话，要有礼貌。
6、一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应的小苹果。

六、投票评奖，颁发聘书
（1）究竟谁能获得班级“最佳导游员”光荣称号？请同学看投票结果，评出班级最佳导游，颁发证书,他（她）将代表我们班参加学校“五佳导游员”的评选活动。掌声祝贺他（她）。
（2）设置“进步奖”、积极参与奖“等奖项奖励学生。
七、小结：
祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。
八、布置作业：
课后把今天听到的、学到的说给你的朋友、家人听，要生动形象，最好能说服他们到你介绍的地方去游览观光。
板书设计：
口语交际 — 风景优美的地方
要求：
介绍要具体清楚 运用好词佳句

说相关的传说或历史 语言响亮生动

出示评价标准：

　　1、语言是否生动、引人入胜。

　　2、态度是否大方。

　　3、声音是否洪亮。

4、是否有礼貌。