《文学的趣味》创新教案.doc

《文学的趣味》
【教学目标】
知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。
能力目标：厘清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。
情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味。
【教学重难点】
1、 以喻明理、深入浅出的论述技巧。
2、 培养文学趣味。
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、作者简介：
朱光潜 著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。美学成为一门独立的科学是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。我国美学界的一代宗师。《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。
二、疏通字词：
囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。
坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。
方剂：简称方。方指医方。剂，古作齐，指调剂。治病的药方。
玩索：细细地体会探寻。
纷歧qí：错杂；纷乱。
绮靡：华丽，浮艳(多指诗文)。
笃dǔ嗜：特别爱好。
盛shèng感 惰duò性
索然无味：形容对某样事物没有兴趣(多指文章）。
生生不息：不断地派生、发展。生生，不断地滋生。
先入为主：指先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地位，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。
三、整体感知：
(一)解题（文艺论文）
提问：课文标题中的关键词是什么？
明确：趣味。这里是指培养高雅、广泛的文学欣赏趣味。
（二）学生快速浏览，找出文章的中心论点。
明确：趣味是欣赏的基础。
（三）划分段落：
第一部分（1）提出文学欣赏的依据是趣味。
第二部分（2-4）分析一些人在文学欣赏趣味上存在的问题。
第三部分（5-6）论述解决欠缺文学趣味“毛病”的方法。
四、分析课文：
（一）解读第一部分（第1自然段）
1、课文引用孔子的话与一般的引用有何不同？本段要说明的主要观点是什么？明确：一般引用名人名言都是为了证明自己的观点，而此处引用孔子之言是提出不同的观点。他认为“知”、“好”、“乐”这三者的关系并非是一层深于一层，在心理活动中是融为一体的。本段要说明的主要观点是，在文艺欣赏上，第一难关是“知”，缺乏“知”，就难以有欣赏的趣味。
正面分析：（引用论证）
孔子的话：重在“乐”（学习方面） （引用）
作者的话：重在“知”（文艺方面）（与孔子的话对照自然引出观点）
提出观点：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。

（二）解读第二部分（第2－4自然段）
1、作者指出在文学欣赏方面存在三种“流行的毛病”，是哪三种？
明确：第一种毛病是根本不知，如蠢牛听琴。这是精神上的残废。（注意：“蠢牛听琴”由“对牛弹琴”转化而来，在修辞上属于“仿拟”）
第二种毛病是知得不正确，趣味低劣。这是精神上的中毒。
第三种是知得不周全，趣味狭窄。这是精神上的短视。

朱光潜认为部分人身上存在着三种阅读趣味的毛病：
不知 ── 无趣味 ── 蠢牛听琴——精神上的残废
知得不正确──趣味低劣──疗饥过瘾——精神上的中毒
知得不周全──趣味窄狭──坐井观天——精神上的短视

2、举例说明：
明确：第一种情况是完全读不懂作品，如读了《红楼梦》说是吊膀子的书。如去看戏，他就说演戏的是疯子，看戏的是呆子。
第二种情况是趣味低劣，专拣内容不健康的书来读，结果中了毒。
第三种情况是趣味单调，如有人说他只读外国小说，中国小说一本也不好看。

3、论证方法：比喻论证
1）“蠢牛听琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味；
2）“残废”：比喻“根本不知”的人，说明艺术感受能力的残缺；
3）“疗饥过瘾”“中毒”：比喻“知得不正确”之人，低劣庸俗的欣赏习惯；
4）“坐井观天、诬天渺小”：比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。

（三）解读第三部分（第5－6自然段）
如何才能诊治这三类毛病？
作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是：“扩大眼界，加深知解。”广泛阅读，不囿于一家；“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里。

1、第5段的主要论点是什么？
明确：研究文学要玩索各种种类、各种风格的作品，这样才能提高鉴别力（趣味）。

2、在第5自然段中，引用了孔子的话，有什么作用？孔子的话又有什么不足？
明确：引用孔子的话，是说文学欣赏象登山一样需要扩大眼界。孔子认为“登泰山而小天下”，他所说的“天下”其实也还是不够的，还有更多的世界名山可以登，也就是说眼界要不断地扩大。

论证方法：比喻论证——以山设喻：扩大眼界，加深知解

3、 第6段的主要论点是什么？
明确：要获得新的趣味，须战胜一种顽强的抵抗力。

4、作者举了哪几个例子来证明这个论点？
明确：有4个例证：从学文言文到学语体文；从骂六朝文到公正评价六朝文；学宋诗前后不同的感受；学外国文学对不同派别的评价。这4个例子都说明了要获得新的趣味，必须克服惰性，战胜自我。

5、 本段除了运用例证法，还用什么论证方法？
明确：引用论证。引用了英国诗人华兹华斯的话。说明不仅作者要培养新的趣味，读者也要。

6、文章末尾说“这道理……可以适用于全民族的文学演进史”，为什么？这样写有什么好处？
明确：此处，文章由小及大，由个人的文学趣味的培养，上升到整个民族文学的发展。一个民族的文学要发展，同样必须克服惰性，创造新的趣味。这样写，使文章在结尾处得到升华，深化了文章的论点。

7、论证方法：引用说理、比喻说理
“开疆辟土”：比喻应当不断地开拓欣赏领域，提高鉴赏水平；
“死水”：比喻艺术趣味的陈旧、迂腐。

五、梳理结构：
第一部分（第1自然段）提出论点：欣赏作品凭的是趣味；很多人缺乏趣味，是因为缺乏“知”。
第二部分（第2－第4自然段）存在现象：缺乏“知”的三种表现（根本不知、知得不正确、知得不周全）。
第三部分（第5－6自然段）解决问题：怎么来培养欣赏的趣味（要扩大眼界；要战胜顽强的抵抗力）
六、写作技巧：
（一）论证方法：引用论证、比喻论证、举例论证。
引用论证：
a.孔子之言：引出自己独特的见解
b.英国诗人华兹华斯：重申结论，要获得新的趣味

比喻论证：
以喻说理的作用: 化抽象为形象，变深奥为浅显。
1.作者在阐述“扩大眼界，加深知解”，方能获得可靠的文学鉴别能力的观点时，以估计山的大小为喻：“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，化抽象为形象，变深奥为浅显，把难懂的道理说得清清楚楚。
a.以山设喻：扩大眼界，加深知解
2.将战胜心理惰性获取新的趣味比喻：“开疆辟土”，并且“开疆辟土”须“逐渐把本来非我所有的征服为我所有”。不仅形象地阐明要想获得新的文学趣味，就必须战胜心理惰性，而且突出了惰性的“顽强”与获得新趣味之不易。
b.开疆辟土：战胜惰性，获取新趣味

举例论证：
作用：以个人经验为例，倍感亲切，深入浅出，增强说服力。
主要是以作者个人亲身体验：学习文言文与语体文、学习唐诗宋词、学习外国文学来论证人类要“想获得一种新的趣味，往往须战胜一种很顽强的抵抗力”这一观点。用自身体验作例论材料来论证观点，“现身说法”，在增加文章可信性的同时，使说理更加具有说服力。

（二）结构特点：结构疏密相间，舒卷自如。
开头引孔子名言，并不像一般论者那样用来论证自己的观点，而由其引出不同的见解，这就让文势为之一顿，令读者精神为之一振。说明三种通病，分三段排列，文章就变得疏朗起来。提出疗救的方剂，继而又进一步论述如何才能获得新趣味，并列举自己的种种经验来论证，文貌则趋于繁密。

（三）分析文章语言特点：语言行止自如，繁简适度。
语言上，本文视主旨表达的需要，行止自如，繁简适度。因为本文的重点在于阐明如何使文学趣味高雅、广泛，而不在于批判文学趣味上的欠缺。指出毛病是为了疗治，所以，说明通病只是说出病相，点明危害，而未曾举例详述。而论述如何才能治疗三种通病，获得“活的”、“可靠”的文学趣味是全文的重点，故时而以喻明理，时而现身说法，时而引言论述，用笔就较繁。至于需要不断创造的道理“也可以适用于全民族的文学演讲史”，因其不是本文论述的对象，所以只是一句带过。

七、拓展：
分析“凤姐”、“芙蓉姐姐”、“犀利哥”现象：