1、
小学一年级读书计划
青县清州镇李家镇小学一年级组
指导思想：
读一本好书就是和许多高尚的人谈话。课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。读书活动能让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣。让孩子们从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中获取真知，树立理想！使他们体验：读书，是快乐的！
活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实
2、学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
指导策略：
一、分阶段实施读书计划
因为学生刚刚入学，还没有基本的识字能力。马上让学生开始读书不太现实，如果强制实行，还可能会给学生带来压力及厌烦感。因此从学生的实际出发，一年级的课外阅读分阶段施行：
1.学拼音阶段
在这一阶段计划采用“听老师读”的方法。学生认识的字虽然少，但并不能阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像，获得珍贵情感体验，感受语言的优美。所以，每天利用中午时间，老师选取一些比较适合学生口味的小故事、童话等等，绘声绘
3、色地读给学生听，从而吸引学生，带领他们提前进入书的殿堂，畅游书中神奇的世界。在学生倾听的同时，感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧，并帮助学生积累语感。这一阶段的时间安排与内容也可能随着的教学的开展，适当调整。如：在学拼音阶段，发现个别学生拼音能够提前掌握，并乐于读书，就完全可以为他们推荐一些适合的书籍，提前进行阅读。
2.学课文阶段
a、精选阅读读物。
学生已经掌握了读书的“金钥匙”—汉语拼音，就可以放手让学生自己去读了。一年级学生注意力坚持时间短，喜欢故事性强的读物，针对这一特点，以绘本读物为主，进行阅读。
b、设立读书角，营造读书氛围。
除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生
4、把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少于二册。除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动，形成图书漂流。
二、实施多种影响，营造读书氛围
1.同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。开展“换一本书，交一个友”的活动。鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。懂得借别人的书，一定注意爱护。
2.师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。
三、开展多样活动，激发读书热情
1.月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展
5、开一系列活动。如：评选心目中的偶象（主人公）、我想对他（她）说、向**推荐一本书……除共读书目外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，又兼顾个性差异。
2.开展“做书签”活动。要求每个同学创作一张图书卡，卡上还要写上自己喜欢的一句话，激励同学们爱护书，爱读书。
3.随机活动。“亲子阅读”、“师生共读”“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。
四、提供全面保障，巩固读书成果
1.保证时间。
a、每天三十分。每天早晨是晨诵时间，由教师预先确定好内容，以《中华诵》为主，利用晨读进行指导、朗诵，让诗歌与黎明共舞。
每天午间
6、的十五分钟，是学生的自由读书时间，教师可在室内播放轻音乐，让学生在书海中徜徉。
b、每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课，教师要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。
c、每天开放班级图书馆。教师值班，学生值日，方便学生阅读和借书。
d、家庭阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。
2.以小组为单位创建读书小队：“小书虫”读书小队、“小能人”读书小队、“快乐天使”读书小队、“小蜜蜂”读书小队，每周评选出优秀小队。
读书是一个不断积累的过程，一年级最重要的是让其有一个好的习惯，每天能快乐地读书，能体验读书的快乐。相信在我们的努力下，孩子们能在书中求得知识，在书中明了事理，在读书中获得更多的幸福。
推荐书目
本学期要求学生必读三本书《日有所诵》、《一年级的小豆豆》、《一年级的小朵朵》。
推荐《没头脑和不高兴》、《长袜子皮皮》、《爷爷一定有办法》、《獾的礼物》、《小猪唏哩呼噜》、《穿长筒靴的猫》。
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