《爷爷一定有办法》阅读指导课教学设计(1).doc

亲近绘本，快乐阅读 爷爷一定有办法教学设计 朱湖实验学校 陈荣阅读目标： 1、通过本节课推荐阅读，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。 3、渗透阅读绘本的基本方法，让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图画也会说话。 4、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。阅读重点：1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。阅读难点：在阅读和表达绘本的过程中，感受爷爷的聪明才智、心灵手巧和对小孙子真挚与博大的爱。教学准备：爷爷一定有办法绘本、多媒体课件教学时间：一课时阅读过程：一、欣赏封面，引出故事 1、小朋友们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？谁讲给你听的？这些故事都是别人讲给你听的，想不想自己读故事、讲故事呢？今天老师想和小朋友们一起读故事，好不好？老师给大家带来一本非常非常精彩的故事书，你们想看吗？（课件出示封面）这是书的封面，一起大声地读出这本书的书名生：爷爷一定有办法。板书，（师：谁一定有办法？）再来读读。2、介绍作者书名的下方还有一些文字，这是告诉我们这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文让中国的小朋友看得懂。 3、看，封面上画了什么？（一位白胡子爷爷领着他的孙子，走在乡间的小路上。）4、 仔细看，老师要翻书了（翻开书）漂亮吗！这是什么图案呀？师揭示，过渡：这是一块蓝布，上面还闪烁着“小星星”。今天的故事，就从这块巧妙的蓝布开始，等会儿你会有新的发现哦。这一页叫环衬，也叫蝴蝶页。5、 来，让我们接着打开一下页，看看都有些什么内容？这就是这本书的扉页。小朋友拿到一本书时，要想了解这本书，就从扉页开始。扉页上一般写着书名、作者以及译者和出版社。有的扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。小朋友们，再仔细看看插图，图上爷爷和孙子的表情动作，你有什么感受？（爷爷笑眯眯的，非常慈善，小孙子也翘起了嘴角，样子非常开心。） 师：这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个很高明的裁缝师傅，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。他们即将给小朋友们带来一个精美的故事。二、 品读绘本，走进故事 （一）毯子 1、页1：（字图出示）“当约瑟毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮） 出示页2：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。（很舒服，很暖和） 2、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引读）“奇妙的毯子”！ （二）外套 1、过渡：不过约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的毯子又破又旧、好难看，真该把它丢了。” 2、约瑟愿意丢掉毯子吗？看图，约瑟双手紧紧地抱住毯子，他的小嘴张着，好像在说（不嘛，不嘛，我不丢，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。）师评：你真了不起，你能通过看图读懂约瑟的想法。 3、约瑟说：爷爷一定有办法。你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（做动作）“爷爷说：这块料子还够做” 4、 一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。对面走过来的是约瑟的好朋友，她会说些什么呢？猜一猜小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。 （三）背心 1、不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。 有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。” 2、听了妈妈的话，看图上的约瑟，他在想什么？（这件外套是爷爷一针一线缝出来的，我不丢。我还要去找爷爷，爷爷一定有办法。）师评：我们不仅读懂了文字，还读懂了文字中没有表达出的含义。 3、约瑟说：（生合）爷爷一定能有办法。爷爷把旧外套做成了什么？别急，看图，图上画了这么多人还有一群鸭子，仔细看你读懂了什么？（图上的两个小朋友在向爷爷屋里张望，一群鸭子也都抬起头朝爷爷房子这边瞧，远处的小朋友也往这边跑，邻居也都扭头朝爷爷的房子看。甚至天下雨了，他们也不愿意离去。）想一想，他们都在期待什么？你期待吗？看屏幕 4、爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去，“嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。爷爷说：“这块布料还够做”） 5、哇！一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？你来模仿他的样子来做做看，好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心，老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。指导阅读方法：我们小朋友在看图画书的时候，一定要大胆想象画面。 （四）领带 1、约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”约瑟愿意丢掉这件背心吗？ 2、这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告诉我们？ 让我们翻到前面看一看，你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝。再来看看这幅图，请你仔细观察，你发现了什么？原来爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子给小宝宝，奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣也是为小宝宝准备的。这一切文字有没有告诉我们，图画书告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。我们要看看、猜猜、想想，才会收获多多！ 3、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说（生合）。” 4、爷爷怎么做的，让我们一起来。“爷爷还够做” 5、这一次，爷爷的门口有三个小朋友，也像你们一样急切地想知道爷爷这一次把背心变成了什么。天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待着。 6、看，做成了什么？（生合）一条奇妙的领带！师：每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊。 （五）手帕 1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！” 看约瑟是什么反应？（他也不玩水了，抬起头，眼睛紧紧地盯着那条领带，他要对妈妈说坚决不能丢，这条领带虽然脏了变形了，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。） 2、约瑟说：（生合：爷爷一定有办法）我们像约瑟一样越来越有信心了，爷爷也越来越胸有成竹了。“爷爷拿起了领带爷爷拿起剪刀再用针爷爷说”还够做什么呢？这次爷爷的办法是：（看图）把领带改成了一块（生合）一块奇妙的手帕 3、约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。这块奇妙的手帕陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。 （六）钮扣 1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”约瑟一脸的沮丧，他愿意丢掉吗？（他把手帕抱在怀里，好像在说：“我不丢手帕，手帕就像我的小伙伴，每天陪着我玩，它是我的宝贝，我怎么舍得丢了呢？我要去找爷爷，让他帮我想办法。”）约瑟说：（生合）“爷爷一定有办法。” 2、“爷爷还够做”还够做什么？大胆想象一下，这么小的一块布料，利用起来真不容易（学生猜）想不想知道爷爷会给我们带来什么样的惊喜？看，哇！是一颗（生合）奇妙的钮扣。“约瑟把这颗纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。”在这颗纽扣身上又会发生什么事情呢？ 3、忽然有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的钮扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！这根背带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家，约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。 妈妈急坏了。同学们，起初，妈妈总要把用旧的毯子，外套，背心扔掉，可现在，一粒小小的钮扣丢了，妈妈怎么这么着急呢？这颗钮扣有什么重要的呢？（学生思考，回答） 这不是一颗普普通通的纽扣，他还包含着爷爷的爱。 4、约瑟跑到爷爷家嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。那颗钮扣没有了，不在了，消失了。即使是爷爷，也没有办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头，说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”爷爷还有办法吗?（学生回答） 5、一家人都很难过。约瑟的小妹妹在说什么？小妹妹的手后边藏着什么？好象是一条毯子，上面是白云的图案，这是不是也是爷爷为她缝制的呢？我们猜可能是的。这块毯子为什么不送给哥哥呢？还把它藏到身后？ （七）故事 1、怎么办呢？纽扣不见了，约瑟是不是一直要沮丧难过下去呢？“第二天，约瑟去上学。“嗯”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够” 2、这些材料还够写成一个（生合）奇妙的故事，这个故事的名字叫（生合：爷爷一定有办法）故事的结尾就是他的开头，开头又是他的结尾，这个故事就好象一个完美的圆。三、感悟亲情、走出故事（播放轻音乐） 爷爷用他的爱，让一块普普通通的蓝色布料变成了奇妙的（生合）毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣。你们看，东西越变越小，可是爷爷对约瑟的爱却越变越多。小朋友，你的爷爷、你的外公也一定很爱你们，老师希望你们也能像小约瑟那样，懂得珍惜他们的爱，学会爱家里的每一个人。孩子们，约瑟的那颗纽扣究竟到哪里去了？你们想不想知道？（想）老师要告诉你们一个秘密，这本书还有更奇妙的地方呢？（播放课件）原来，在约瑟家的底下还藏着小老鼠一家呢！瞧，中间的那只小老鼠正坐在椅子上津津有味地读书呢！它屁股底下那圆圆的椅垫子是什么？（生说）就是约瑟丢掉的那颗钮扣。你再看，小老鼠的头巾、背心、外套你又发现了什么？（都是用蓝色布料做成的）（播放课件）原来，约瑟的爷爷在缝制毯子、外套的时候，被剪掉的那些碎布料正好落到了小老鼠的家里，这些小老鼠可聪明了，它们用这些碎布料来打扮自己，妆扮自己的家。你们再看，（课件）它们家的窗帘、桌布、床单你们看，都是蓝色布料做成的，在小老鼠的家里还发生了许多有趣的事哩！这本书真是太有趣了！两个世界，两个故事！四、拓展阅读空间。 今天，老师向小朋友们推荐了这本图画书爷爷一定有办法，里面还有很多很多精彩的图画我们没读到呢！我们阅读绘本，就要仔细观察、展开想象的翅膀，同时，还应该跟其他读者共同交流相互启发，这样你才会发现更多感人、精彩的故事。其实，经典的绘本还有很多，如爱心树猜猜我有多爱你长大做个好爷爷相信同学们一定会在阅读绘本中找到快乐，爱上课外阅读。