人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计.doc

人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计课 题：珍惜资源教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。教学重难点：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学准备： 教师：PPT及相关资料。 学生：准备自己收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为的资料。课时安排：一课时教学过程： （一）图片揭题导入 同学们，在上课之前我们先来看一组图片。（PPT出示浪费资源的图片） 教师提问学生图片上反映的是什么？看了图片你有什么感触？总所周知，地球是我们人类赖以生存的家园。然而，地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。如果我们不珍惜现有的资源，那就是在毁灭我们的家园。今天让我们一起走进第四单元口语交际珍惜资源。 （二）自读提示，明确要求 1、教师请学生自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。请学生说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 （三）组内交流讨论 “为什么要珍惜资源”1、你知道哪些资源？2、我们身边的资源有哪些？这些资源给对我们的生活有什么作用？3、近年来这些资源的变化如何？用具体事例来讲述“我们身边的资源怎么样了？”（越来越多还是越来越少）4、如果再不珍惜我们的生活环境会变成什么样子？ 用一幅画来描绘浪费资源后的环境。 （1）每一组推荐一名学生展示自己的画。 （2）其他小组的同学看着画，说说小作家这样画的用意？ （3）小作家阐述自己的画的深意。 （4）教师出示著名画家关于珍惜资源的画作。 （5）小组总结为什么要珍惜资源？ （6）全班交流讨论成果。（四）组内交流讨论 “怎样珍惜资源”1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见，记录员填写表格。2、教师出示发言规范，提示学生有秩序地完成讨论。3、全班交流，评比“环保金点子”。 （1）每一组推荐一名学生向全班汇报。 （2）其他每组为展示的小组选出一条环保金点子，可以不一样，但是要说出选中该条建议的理由。汇报小组勾画出被评为“环保金点子”的建议。如：节约每一张纸。将我们的教科书保管好，传给低年级的同学用。把笔记本的每一页都写完后，保存起来卖给收旧书的。向家长宣传不要砍伐山坡上的树木用来做柴。不使用一次性筷子。关紧每一个水龙头。不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 （五）拓展延伸 每一小组各个组员从并评出的“环保金点子中”选择一条制作一张标语。 教师出示制作标语的要求，展示收集来的标语范例。 抽取学生展示自己制作的标语。（六）主题升华 全班一起诵读环保小诗。 教师总结、板书珍惜资源，循环发展。 4