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1、 “工匠精神”主题班会设计稿格式 作者姓名 聂玉洲 所在学校 江苏省淮安技师学院 工作部门 化学工程系德育组 职称/职务 讲师教师 手 机 13952348207 电子邮箱 nyz308@ 地 址 淮安市北京路77号 邮 编 223001 教学课件 标题 践行工匠精神、争做技能精英 选用教材 《工匠精神读本》 授课班级 13501化工高职 授课人数 42 设计思路 一、活动说明 “工匠精神”首次出现在2016年政府工作报告中，受到广泛关注和热议，本次主题班会教学方案建立在学生已经自学《工匠精神读本》之上。内容设计紧扣《读
2、本》内容，围绕学生就业选择、企业用人需求、制造业振兴和崛起三大德育主题，引导学生践行工匠精神，树立正确就业观念。 二、活动说明 1.本班是五年制高职化工分析与检测专业四年级学生，全班42人，毕业时应具有一定的高技能人才； 2. 学生已学习过工匠精神读本，对“工匠精神”有一定的了解； 3. 本班部分学生活泼好动，求知欲强，敢于表现自我，部分学生动手能力较强，，学生水平存在较大差异 ，适于因材施教。 三、活动目的 1、认知方面。认识工匠精神是职业生涯应有的职业素养。 2、情感方面。坚信工匠精神是我国走向制造业强国的灵魂。 3、
3、行为目标：自觉把工匠精神融入今后的工作中。 四、活动形式： 本次教学设计是通过小组讨论和小组工作的方式，让学生在自己的模拟工作中，体会工匠精神，并通过教师的引导，在活动中贯穿对工匠精神的感悟。 1．通过分享案例吸引学生的学习兴趣，激发学生对本课程的热爱，导出学习任务； 2．通通过具体的故事分析、讨论让学生明白专心致志的重要性； 3．以小组讨论、讲故事的方式，教师指导进行学习； 最后教师总结评价。 活动过程 通过多媒体图片展示，引导学生讨论，教师归纳并板书 通
4、论普通技工学校毕业生为什么能获得如此巨大荣誉 多媒体展示 多媒体比较中德企业在对待产品态度？ 学生讨论教师归纳 结合图片展示并解说 结合多媒体教师解说德国强大的奥秘 解说德国成功的奥秘 讨论并
5、回答：中国产品被贴上“假货”标签背后实质。 图片展示古代中国杰出的工艺品，分组讨论《庖丁解牛》 多媒体展示引入央视大国工匠画面。 教师板书 引入我给现代化最新成果和普通技工工作画面。 引导学生讨论并教师归纳 通过学校网站链接我院优秀毕业生王飞翔同学 引导学生树立一种健康的现代职业、专业观念
6、 图片展示日本寿司之神—小野二郎 全班学生 一起朗诵 活动导入： 多媒体展示我国游客从日本抢购电饭煲、马桶盖等产品。 问题：抢购日货背后的现象说明什么问题？ 归纳：消费者更愿意为口碑佳的品质好产品买单。 没有一流的技术就没有一流的产品----胡景涛 【设计意图】突出本次班会主题“工匠精神”。 一、工匠精神内涵 展示“”2015年度感动中国十大人物的大国良材技校毕业生徐立平。“ 问题：为什么普通技工学校毕业生为什么能获得如此巨大荣誉。 【设计意图】我国不缺干活的人，缺的是技术
7、工人，尤其具有工匠精神的高素质高技能人才。 （一）什么是工匠精神 1、“工匠精神”写入政府工作报告 习近平总书记2016年在合肥召开的知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上指出：“要弘扬‘工匠’精神”。 在2016年政府工作报告中，李克强总理说：鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。 2、工匠精神内涵 通过PPT比较中德企业在对待产品态度？ 【设计意图】突出我国企业缺乏“工匠精神”。 “工匠精神”其核心是：不是把工作当作赚钱的工具，而把工作当成是一种享受，一种生活的乐趣，一种实现人生价值的契
8、机。我们在工作的同时， 更重要的是是一种对工作执着，享受生活，完善自我。 请学生归纳“工匠精神”的核心和理念？ 劳力士潜入1.08万米深的海底，依然分秒不差。 工作不是谋生手段，而是快乐源泉。 以瑞士钟表为代表的西方工匠精神图片。 【设计意图】工匠精神渗透于产品的每一细节，人品决定产品。 （二）工匠精神基本要求 爱岗敬业、无私奉献的孺子牛精神——干一行爱一行的爱岗乐岗者； 善于学习，勤于攻关的金刚钻精神——爱学习善学习的，是持续改善、勇于创新的推动者； 专心专注、精益求精的鲁班精神——是努力把品
9、质从99%提升到99.99%的精神； 百折不挠、坚忍不拔的苦行僧精神——不怕苦不怕难、甘于寂寞、锲而不舍，永远在路上的修行者； 传承技术、传播技能的园丁精神——率先示范、用劳模精神和精湛技能感召人、教育人的典范； 打造品牌、追求卓越的弄潮精神——守规矩，重规则，也重细节，不投机取巧，都是追求卓越的完美主义者。 【设计意图】帮助学生形成踏实的工作作风 二、工匠精神是制造业强国之魂 工匠精神是支撑强国战略，以德国为例，世界经济强国无一例外都是制造业强国。 图片展示中国的山寨产品。 讨论并回答：中国产品被贴上“假货”标签背后实质。 （一）中
10、国古代工匠精神 图片展示古代中国杰出的工艺品，分组讨论《庖丁解牛》 庖丁解牛的故事告诉人们一个道理，做任何事要做到心到、神到、就能达到登峰造极、出神入化的境界。 【设计意图】通过引导，说明中华民族从不缺少工匠精神，中华文明凝聚着历朝历代工匠们的智慧和创造。 （二）工匠精神国家行动 2015年5月李克强总理签发《中国制造2025》。 图片引入中央电视台大国工匠界面。 引导学生讨论并归纳：没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛；工匠精神是祖国强大的战略支柱。 引入高铁、华为等现代化成果和普通技工工
11、作画面。 “神九”创造“中国高度” “蛟龙”创造“中国深度” 【设计意图】引导学生树立普通技工学校毕业生也可以练出一身绝活，做个能工巧匠，同样无愧于时代，无愧于国家的培养”。 三、工匠精神伴我行 （一）工匠精神是职业院校学生成就自我必由之路 1、企业的发展需要“工匠精神”。“ “工匠精神”，是企业生存、发展的必经之路，是产品的灵魂，是我国制造业走向高端，走向“强国”的核心要素。 2、个人的成长需要“工匠精神”， 工匠精神是劳动者最基本职业操守，是劳动者高尚人格重要组成；劳动者的自身素质，特别是对工作的责任感、
12、对事业的忠诚度，直接决定劳动者个人今后的发展潜力。 （二）学习我院先进毕业生 王飞翔，S10501数控班学生， 现任淮安益恒精密机械制造有限公司加工中心技术员，2015年、2016年获“淮安市经济开发区技能状元”称号。2016年淮安市第三届技能大赛职工组加工中心操作工（四轴）第一名，并代表淮安市参加省赛。 思考：作为一名职业技术院校的学生，我们应该如何践行“工匠精神”？ 【设计意图】引导学生树立一种健康的现代职业、专业观念。 参考答案(朗读）：一旦你决定好职业，你必须全心投入工作之中。你必须爱自己的工作，千万不要有怨言。你必须穷尽一生磨练技能。这就是成功的秘诀，也是让人家敬重的关键。 附件 见多媒体课件 学校 推荐意见 签字： 盖章 年 月 日 说明：用A4纸纵向打印。可顺延。 7
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