成都七中18届初一上语文半期考试答案.doc

成都七中育才学校2018届七年级（上）语文半期检测卷

出题人： 朱彦、刘筱 审题人：刘筱
亲爱的同学们，经过半学期的学习，你是否已经适应了初中的学习呢？就让我们用这份试卷作为回答吧！请认真审题，仔细思考，工整作答。所有答案请写在答题卷上。

一、基础知识积累及运用(3分*5=15分)
1.下列各项中加点字注音无误的一项是（ C ）
A我的母亲把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕（ kē ）了头，抽出一个来卜（ pǔ ）问吉凶。bǔ
B全班男女同学被他那金属般的声音镇（ zhèn ）住了,大气也不敢出,一个个睁大双眼,屏（ pǐng ）息静听。bǐng
C那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻（ zǎo ）真绿,把终年贮（ zhù ）蓄的绿色全拿出来了。
D伐木声丁丁（zhēng）地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕(suò)的瓜果。shuò
2.下列各项中书写无误的一项是（ C ）
A看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。诀
B半夜里听见烦杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。繁、阴
C我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
D芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。篷
3．下列各项中书写和加点字注音无误的一项是（ D ）
A后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿（sù）整宿翻来复去地睡不了觉。xiǚ覆　
B在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑（suō）带着笠。戴
C父亲敏锐（ruì）的目光具有强大的威摄力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。慑
D突然间我恍（huǎng）然大悟，有一种神奇的感觉在我脑海中激荡，我一下子理解了文字的奥秘。
4.下列各项中成语使用正确的一项是（ B ）
A 下课了，班上同学混为一谈，有的在休息，有的在打闹，还有的在大声聊天。
B现在正是薰衣草花开时节，我来到薰衣草基地，放眼望去一片淡紫，这景色简直是美不胜收。
C 他把篮球玩儿得滚瓜烂熟，一次又一次的断球，一次又一次的飞天盖帽……每次都把对手逼得无法出手。
D现在许多医院都设有“中西医门诊”，让相信中医或相信西医的人都能各得其所。
5. 下列句子没有语病的一项是（  A ） 
A国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进一步提速降费，提高服务水平。 
B由于建成了公共自行车运行系统，为成都市民“绿色出行”提供了便利条件。  缺主语
C早上刚起床，我就穿上登山服，收拾好登山包，整装待发，准备去爬峨眉山。语义重复
D如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。 否定不当
二、课内文言文基础积累及课文理解（4*3=12分）
6.下列各项加点词解释有误的一项是（ C ）
A 未若柳絮因风起（凭借） 学而时习之（按时）
B 陈太丘与友期行（约定） 思而不学则殆（疑惑）
C饭疏食饮水（指冷水） 好之者不如乐之者（快乐）以……为乐
D 相委而去（舍弃） 逝者如斯夫（这）
7.下列各项中加点词的用法与例句相同的一项是（ C ）
例句：一瓢饮
A 温故而知新 B饭疏食饮水
C 传不习乎 动词作名词 D 不亦说乎
8.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ A ）
A相委而去 顺接 温故而知新 顺接
B人不堪其忧 那（这）、那（这）样的 择其善者而从之 他们的，指三人
C为人谋而不忠乎 给、替，介词 可以为师矣 做、当、成为，动词
D 知之者不如好之者 指学问和事业 其不善者而改之 指缺点
9.下列对《陈太丘与友期》和《论语十二章》的理解有误的一项是（ B ）
A《陈太丘与友期》记述了年方七岁的元方责备父友无信、无礼的情景,表现了元方懂理识义、聪颖机智的性格品质。其中敢于维护父亲尊严,更可以看出其父子亲情。
B “学而不思则罔,思而不学则殆”，这一章是讲学习方法的。强调了学习过程中，读书固然重要，但思考更加重要。
C“三人行，必有我师焉……”这一章，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。它包含了两个方面：一方面，见人之善就学，是虚心好学的精神；另一方面，见人之不善就引以为戒，反省自己，是自觉修养的精神。
D《论语十二章》不仅内容丰富，语言上也别具特色。比如第一章：“学而时习之，不亦说乎？……”连用三个反问句，把学习的乐趣和个人修养的境界层层展开，句式整齐、音调和谐，读起来相当流畅，富有感染力。
10.用现代汉语翻译下列语句。(4分)
（1）友人惭，下车引 之，元方入门不顾。
朋友感到惭愧（惭愧了）,下了车拉 元方（的手），元方走进家门不回头看（头也不回。
（2）温故而知 新，可以 为师矣。
温习（复习） 学过的知识（旧知识）,可以得到新的理解与体会。可以凭借这一点就可做老师了. 三、古诗文名句积累 (1分*10=10分)
11.将下列诗句补写完整。
（1）学而不思则罔 ，思而不学则殆 。（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马 。（4）乡书何处达，归雁洛阳边 。
（5）枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家。（6）老骥伏枥 ，志在千里。
（7）曲径通幽处，禅房花木深 。（8）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 。
（9）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭 。（10）半亩方塘一鉴开 ，天光云影共徘徊。
四、课内现代文阅读。(9分)
【甲】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：A杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【乙】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
12.甲、乙两个文段在描写景物的顺序上的共同之处是什么？请分别从文中找出体现作者写景顺序的词语。（3分）
从上到下（空间顺序）甲：树上、花下、遍地 乙：山尖、山坡、山腰
13．请从文中AB划线句中任选一句赏析。（3分）
A用了拟人手法，生动形象的（化静为动）写出了山与天巧妙的相连（山尖白雪与蓝天相映）的景象，突出了薄雪下的山的秀美。B比喻手法，生动形象地描写出野花随风摆动的俏丽（活泼）之态。
14.甲乙两段相比较在写法或语言特色上有哪些共同之处？（3分）
都用了比喻、拟人修辞手法 ；动词的使用准确生动；都有虚实结合的写法；许多字都用了儿化韵。（答到2点就得满分，一点1.5分）

五、课外文言文阅读（12分）
董遇“三余”读书 （《三国志》）
   （董）遇字季直，性质讷①而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆②负贩，而常挟③持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。……董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。兴平年间，关中李傕等人作乱，他与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山打柴背回卖钱(维持生活)，每次上山打柴时董遇都带着书，有空闲就拿出书诵读，哥哥讥笑他，但他照样读书。
   遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，其义自见④。” 董遇对《老子》很有研究，为它作了注释；对《左氏传》也下过功夫，根据研究心得写成了《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书一定要先读百遍。”又说：“书读百遍，其义自见。”
   从学者云：“苦渴无日。” 请教的人说：“只是苦于没有时间。”
   遇言：“当以‘三余’。” 董遇说：“应当用‘三余’时间。”
   或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 董遇说：“冬天没农活是一年里的空闲时间，夜间不便下地干活是一天里的空闲时间，阴雨天无法干活也是一种空闲时间。”
    注释：①质朴敦厚；②lǚ,野生谷物；③xié用胳膊夹，这里是随身携带的意思；④通“现”显现
15．下列句中加点词解释错误的一项是（ D ）（2分）
  A．采稆负贩 （背）      B．人有从学者（跟着）                        
C．遇善治《老子》（擅长，善于）      D．或问“三余”之意（有的时候）
 16．翻译下列句子。（6分）
（1）常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。
   （2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。
 17.  这段文字介绍了读书的两个好习惯，请简要概括。（4分）
书要多读　　　要抓紧空余时间读

六、文学作品阅读（20分）
（一）名著阅读（4分）
18．下列关于名著的说法错误的一项是（ C ）
A.在《繁星》和《春水》中，冰心把母爱视为最崇高美好的东西，反复加以歌颂。
B.《狼与马》的故事说明，那些本性恶劣的人，尽管向人们报告最好的消息，也是别有用心的，人们不会相信。
C. 《繁星》和《春水》的内容主要包括三个方面：对母爱和童真的歌颂；对自然的崇拜和赞颂；对青春的赞颂 （对人生的思考和感悟）
D.《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句画龙点睛地揭示蕴含的道理。
19．补写出下面小诗的最后一句，完成填空（2分）
天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里。这首小诗的主题和已学课文 《荷叶·母亲》 相似
（二）阅读散文，回答问题（16分）
在绿荫掩映的小院里 韩少华
①我的中学时代，是在母校——北京二中度过的。每当我回忆起那段生活，就想起学校的那个绿荫掩映的小院来了。
②那是住校同学的“家”，我的几乎所有的课余时间都是在那儿度过的；而只要我回忆起怎么学语文来，话头就离不开那个小院。
③小时候曾立志当个建筑师，经常到学校图书馆借阅建筑学方面的普及读物和一些画册，但也喜欢读点儿文学书籍，以至跟管理图书的一位姓刘的老师（可惜我已记不起他的名字）很熟悉。我所谓的“读”，有时候是认真的，有时候却无非是翻一翻，看看有趣的故事而已。可我总忘不了那一天，图书馆的刘老师，在路过我的宿舍窗前的时候，发现我正病在床上，就进来看我，还留给我留下一本《现代中国散文抄》，让我在病读读，可以少一点儿寂寞。他还说：“要是觉得特别喜欢哪篇，你就轻声念一念；念的时候，脑子里还要做两件事：一件是按着文章里写的样子，去想你自己也在文章里头，如同亲临其境似的；另一件是想你的面前坐着一个好朋友，正在听你读文章，要尽力读得让人家好懂，就像跟他说心里话一样。这么试一试，你一定会有新的感受……”
④没想到，那就是我跟文学结下不解之缘的一个新的开端。
⑤当时，我随手翻开那本书，看到了巴金的一篇《繁星》。于是，我试着轻声地读起来，
并同时想象着──
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
……
⑥初读的时候，并没有什么特别的感受；但是，几天以后，我的病好了，在一个周末的夜晚，我斜倚着小院里的一棵老树，无意中望见满天繁星的时候，我竟不觉轻声诵读起来：
“我爱月夜，但我也爱星天……”
⑦我读着，好像那繁星更亮了，离我更近了，似乎在倾听着我的诵读，如同好朋友那样；我读着，特别是读到“如今在海上，每晚和繁星相对”“我躺在舱面上，仰望天空”“船在动，星也在动”的时候，我真觉得地上那斑驳的树影，就是起伏的浪涛；而头顶上方那躲在枝叶空隙里眨着眼的星星，离我越来越近，越觉得“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”──我仿佛已经走进书里去，去亲身感受里面所描述的情景和氛围。„„
⑧我记得，那正是1948年的夏天。
⑨到了那年寒假，我竟有机会接触到了一批解放区的文学作品：《地雷阵》《吕梁英雄传》《白毛女》……当时我正在读初三。那是解放前最阴暗的时期。一位在二中任历史课的老师，姓荣，把一口袋书籍存在我家。许是由于我的家庭当时还有些保护色彩吧──那些口袋里的书，竟顿时为我打开了一个新的天地。每当我展开书页，不知不觉地用起那种随读随想象的法子来，在我的眼前，便真的活跃着李勇、王大春等这样一些生龙活虎的人物形象，甚至随着他们的命运而悲欢，既落过泪，也笑出过声。也就在那时候，我一下子觉得文学真是美妙极了，它可以让我的心向着现实与历史敞开，又把整个世界都拥抱到我的胸前„„
⑩解放以后，我依然在那小院出出进进。不过，我已不再是学生，而是一名语文教师了。我也把昔日老师教给我的那种读书方法，再教给我的学生，让他们也在那绿阴掩映的小院里
去轻声诵读，去大胆想象和联想，让自己的心灵更充实，更开阔。„„
⑾至于我自己拿起笔来给读者写东西的时候，也还是一直在借助于想象和联想。我写的，都是在我眼前浮现着的；我写的，都是为着那些如与我促膝而对的读者。他们正期望着我，
那目光，也如闪闪的星。
1988年初冬，抄于北京。
20．本文生动地叙述了作者学会读书，爱上阅读的三个阶段经历，请结合文章概括。（6分）
（一）无非是翻一翻，看一看有趣的故事而已；
（二）仿佛已经走进书里去亲身感受里面所描述的情景和氛围；
（三）觉得文字美妙极了，心灵向着历史和现实敞开并拥抱整个世界
21．结合文章内容，简析标题的含义和作用。（4分）
含义：指作者求学和教书的校园（1分）；这个小院让自己爱上了读书（1分），从此，拥有了心灵的绿荫（或：一个美妙的世界）（1分）。作用：富于诗意，激发读者的联想（吸引读者）（各0.5，共1分）
22．结合上下文，谈谈你对第⑥段划线句的理解。（3分）
生动的表现了书中的情景已经不知不觉地走进“我”的心灵（1分），引发了我丰富联想和想象（1分），并学会了用书中的文字去发现和欣赏生活中的美（1分）。
23．.这篇文章对你的阅读有何启示？结合文章简要谈谈。（3分）
方法的角度：阅读要走进文本，体验感受；要调动联想和想象才能体会文章的意境和情感。 收获的角度;阅读能丰富我们的心灵，开阔我们的视野，获得美的享受（两个角度各谈一点即可。各1.5）

七、语言运用（8分）
阅读下面材料，回答问题。
材料一：参考消息网10月7日报道 外媒近日称，2015年诺贝尔生理学或医学奖被授予中国中医科学院中药研究所研究员屠呦呦。这是中国人首次获得对科技进步和经济发展作出直接贡献的自然科学领域诺贝尔奖，堪称实现了中国政府和学术界的夙愿。这或许将进一步促进中国领导层以“经济强国”为目标推进科研投入。
材料二：1955年屠呦呦大学毕业后，分配到卫生部直属的中医研究院工作。1967年5月23日，我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目，代号为“523”，60多个单位的500多名科研人员组成了研发大军。1969年，屠呦呦临危受命，担任“523”项目中医研究院科研组长。其间经过反复多次的实验和一次又一次的失败，终于在1971年10月4日，从黄花蒿中发现抗疟有效提取物，1972年成功提取到了一种后来被命名为“青蒿素”的无色结晶体。2004年5月，世卫组织正式将青蒿素复方药物列为治疗疟疾的首选药物。这种被称为“中国神药”的青蒿素一经问世，便在世界各地显示奇效，先后挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命，展现了“一株小草改变世界”的中医药魅力。从1969年着手研究到2015年喜获“诺奖”，前后是46年的漫长历程。
24．根据材料一，概括屠呦呦获奖的意义。（4分）
实现了中国政府和学术界的夙愿；促进国家对科研的投入（各2分）
25．从材料二中概括出屠呦呦获奖的两个原因。（4分）
高度的责任感（2分，临危受命给1分）；锲而不舍的钻研精神（2分）

八、作文（30分）
依依翠柳,郁郁繁花,嫩嫩春笋,茵茵小草……自然万物因温暖而生机勃勃。而人们的内心也会因温暖而富有活力，而积极向上……，这温暖,来自于生活中的每一个地方:父母的舐犊之情，老师的教育之恩,同学的友谊之爱……这些,为我们的生活撒下春天的温暖的阳光。那么，就请拿起笔来，记录下那些点点滴滴的“温暖”。请以“那温暖的日子”为题，写一篇以记叙、描写为主的文章
要求：1、表达真情实感，不得套写、抄袭；2、文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；3、不少于600字。

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