快乐篮球教学设计.doc

“快乐篮球”说课稿金凤六小 王雪华 一、说指导思想 本课教学以“健康第一”为前提，促进学生心理、身体的健康发展。让学生体验运动乐趣和感受成功喜悦。二、 说教材1、 教材的地位和作用根据新课标水平I的要求：“在球类游戏中能做出单个动作，如：拍球、投篮、运球等”为顺利确保以后教学的顺利进行，确立了本节课的教学内容：拍球、运球。2、 学情分析根据二年级学生的知识结构、技能水平和认知能力方面的特点，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强以及学生喜爱的体育运动项目篮球为教学内容，使学生在“玩中学，在学中玩”。根据二年级学生的技能水平，将拍球作为本节课的教学重点。通过让学生练习原地拍球、左右拍球、围绕身体部位拍球，来掌握拍球动作要领：手腕控球。为了不让练习内容显得单一，也为了巩固、提高同学们的篮球技术，在基本掌握原地拍球技术的基础上，再练习行进间运球。因此，对部分拍球技术不太好的同学来说，这无疑就成为一个难点。这些同学需要克服许多心理、技术上的可能存在的困难，并最终取得可喜的进步，从而体验到成功的乐趣。3、 教学目标： 运动参与目标：积极主动投入活动，思维活跃。运动技能目标：掌握原地拍球的基本动作；灵活运用行进间运球的技术要领。使70以上的学生初步掌握运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。身心健康目标：提高运动能力，为形成积极的余暇休闲方式打好基础。通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。社会适应目标：积极进取、具有良好的竞争心态。4、 教学重、难点1）重点：手腕控球；2）难点：全身协调发力控制球的方向三、教学方法：1）激趣教学法：对于任何一门学科来说，兴趣绝对是最好的教师,体育课也不例外。本课在课的导入中引入了谜语、现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA的篮球明星, 激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。2）自主教学法： 所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，行进间运球之前，我先让学生们原地拍球练习，使整个活动备受学生关注，兴趣激增。3）启发示范教学法：为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课，学生有了先前对拍球要领的体会，对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当老师说方法，让老师当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。4）团队教学法： 体育精神：重在参与。而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队教学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，开展团队比赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个比赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。四、说学法1、自主学习法。在拍球环节，教师讲解示范完动作要领，让学生自主练习。在练习的过程中逐渐熟悉球性。学生通过观察，练习，思考以下问题：如果拍球的上部，球会怎样运动？如果拍球的两侧或后下方，球会这样运动？用力大小与球弹起高度之间有什么关系？2、模仿练习法.小学二年级的学生，动作技能水平较差，但模仿能力很强。所以教师每示范一种动作方法后，让学生模仿练习，教师只作辅导，不进行整体性的说教。3、观察探究法。无论在练习的环节，还是比赛的环节，都存在学生相互观察、相互学习的学习方法。五、教学过程：1、课的开始与准备部分本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、小谜语、调查学生了解有关NBA知识。（一）谜语导入：“身体圆溜溜，会跳又会滚。肚子饿了时，数它最无用。”通过激情猜谜让学生尽快进入上课状态并对球产生兴趣，为后面的学习打下基础。问：姚明、易建联、乔丹,你们知道他们是干什么的吗？（二）活动肩、腕等部位，为练习作好身体准备。2、课的基本部分a、拍球：让学生尝试多种动作形式的拍球，认真观察、思考，亲身感受多种动作，在练习中熟悉球性。通过上下拍球、左右拍球、围绕身体运球等一系列活动熟悉球性，提高动作技能。b.“篮球运球”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。组织教法：把学生分成若干组，在指定的区域练习，练习时体验手感，掌握节奏，消除部分女生对篮球的恐惧感。教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组内可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。3、课的结束部分a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。教学方法：在教师的口令的指挥下，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。六、教学准备：篮球、小皮球2526个 “快乐篮球”教学设计金凤区第六小学 王雪华课的内容：“快乐篮球”篮球拍球、运球课的目标：运动参与目标：积极主动投入活动，思维活跃。运动技能目标：掌握原地拍球的基本动作；使大部分学生能够按照规定路线直线运球10米左右。发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高动作的协调性。身心健康目标：提高运动能力，为形成积极的余暇休闲方式打好基础。通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。社会适应目标：积极进取、具有良好的竞争心态。课的重点、难点：1重点：手腕控球2难点：全身协调发力控制球的方向课的过程：（一） 准备部分：1、 集合，整队，检查服装、队列，清点人数。2、 宣布本课内容。谜语导入：“身体圆溜溜，会跳又会滚。肚子饿了时，数它最没用”。向学生说明球性。问：姚明、易建联、乔丹,你们知道他们是干什么的吗？3、 然后领取器材，活动肩、腕等部位。 组织方法：学生自练，同伴互组，找出不足，加以改正。（二） 基本部分：1、 在指定区域练习：（1）原地上下拍球；（2）原地左右拍球（3）围绕身体部位拍球。组织：每人每项1520次。2、 成四列横队站立，拉开间距，进行行进间运球练习。组织方法： * * * * * * * * *女 男 教师3、成四列横队站立，进行运球接力赛。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 游戏规则：1、运球到终点，绕过立柱，然后将球运回交给下一名队友，中途球滚到别处，捡回重新从终点开始。2、运球时要注意安全，避免发生碰撞。3、以最先完成运球任务且犯规次数少的队为优胜。（三）结束部分1、集合，小结本课练习及比赛情况。2、放松身体，尤其是上臂及腕部。3、宣布下课，师生道别，归还器材。课后反思：