参考案例：小学数学学科个人教学问题改进资源包.doc

小学数学个人教学问题改进资源包示例
案例撰写人: 顾振荔
学年：2012
一 上学年度“课堂教学改进”小结
改进目标和措施概述:
1. 认真研读数学全套教材，较好地把握整套教材，把教材的知识点串联起来，在教授学生时，整理和完善学生的知识体系。
2. 精练自己的课堂语言。每节课的过渡语言或者小结语言，在备课时要反复锤炼，尽可能使自己的语言做到精练、有效并富有趣味，提高学生课堂的积极性。
3. 利用课余时间和学校提供的平台，加强理论学习，从理论的高度反思自己的教学行为，提高教育教学水平。并能及时把自己的实践内容记录下来，整理成文，把有创意的内容撰写成论文，尽可能做到每学期一篇。
4. 认真参与教研活动，听课、评课活动，从中学生他人有效的教学方法。
课堂改进收获概述:
通过一学年的实践、努力和反思，在以下这几个方面有了一定的改进和收获。
1. 通过认真研读教材，能较好的把握教材内容，并能联系学生已有的知识经验，从而能较好地设计教学内容，符合学生认知特点。
2. 通过一学年的努力，自己的教学语言得到了很大的提高，从而使课堂的有效性得到了很大的提升。
3. 利于课余时间阅读了一些教育书籍，并系统地学习了《说课评课》这门学科，从中收获颇多，使自己的专业技能得到了提高。
二 当前课堂教学主要优势和不足分析
主要优势:
1.从教5年，热爱教育事业，有较强的责任心，工作踏实，任劳任怨。
2. 为人师表，关心爱护每一位学生。善于和学生沟通，能激发学生学习的积极性。
3. 认真研读教材，钻研教材，精心设计教学内容和课件。从学生实际出发，设计不同层次的练习，满足不同学生的需求。
4. 有较强的上进心，利用课余时间阅读课外的教育教学书刊，通过学习优化自己的教学方法。
主要不足:
1. 对教材的理解和把握局限所教年级，不能整体把握全册教材，对教材的理念和意图理解不透。
2. 课堂语言不善于精挑细琢，比较随意，特别在关键问题的提问，教学环节的衔接上做得不够细致。
3. 反思不够及时，不能把自己实践的东西提炼，形成文。
4. 理论学习不够，教研能力较弱，论文的撰写能力较差。
三 学年度课堂教学改进目标和改进措施
改进目标:
1. 能较好地把握整套教材，把教材的知识点串联起来，以完善学生的知识体系。
2. 精练自己的课堂语言，让课堂语言变得有效而富有趣味，提高学生课堂的积极性。
3. 把自己教学的内容及时进行反思。
4. 利用课余时间研读课外书籍，提高自己的理论知识，丰富自己的知识底蕴。
改进措施:
1. 利用课余时间和学校提供的平台，加强理论学习，从理论的高度反思自己的教学行为，提高教育教学水平。
2. 每节课的过渡语言或者小结语言，在备课时要反复锤炼，尽可能使自己的语言做到精练和有效。
3. 认真研读数学全套教材，把有关联的知识点罗列出来，在教授学生时，整理和完善学生的知识体系。
4. 认真参与教研活动，听课、评课活动，从中学生他人有效的教学方法。
5. 及时把自己的实践内容记录下来，整理成文，并把有创意的内容撰写成论文，尽可能做到每学期一篇。
四 体现“课堂教学改进”的案例记载

姓名
案例名称
上传时间
详细
顾振荔
几分之一
2012-5-30 15:33:01
详细
顾振荔
周长
2012-6-26 14:40:23
详细
顾振荔
毫升与升
2012-11-5 16:03:33
详细
顾振荔
正推
2012-11-8 11:39:01

“课堂教学改进计划”实施以来的成果（选填）
年份
姓名
成果名称
发表刊物或交流场合
2012
顾振荔
参加优质课大赛...
2012XXXX

五 课堂教学改进学期小结和学校评价
学期小结:
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期中，作为课堂教学的实践者，我转变观念，积极探索，注重学生的自主探究学习意识的培养，把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
一、激发学习兴趣，引导学生积极主动参与。

“兴趣是思维的动力”、“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事情发生兴趣时，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思维就敏捷、灵活。所以，我在教学中主动设置悬念，激发学生的求知欲望。
二、 树立主人翁意识，培养学生自主学习的能力。
数学知识的联系非常紧密，新知识往往是旧知识的引伸和扩展。教学中，我让学生运用自己掌握的思维方法，尝试解决新问题，通过自己的正确推理，判断，感受成功的喜悦，增强学生主动学习的意识，培养学生自主学习的能力。
三、创设学习情境，培养学生主动探究的能力。
学生的好奇心强，求知的欲望旺盛，对新事物有着天生的亲切感。结合教学内容，我尝试把多媒体计算机作为教学手段，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，唤起学生学习兴趣，激发学生主动探究学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
通过本学期的教学实践，我深深感到对学生自主探究的创新意识培养是一个长期的过程。如何把培养学生的创新意识、探索精神和实践能力的重任，具体落实到课堂教学的每一个环节之中，还需要认真研究和探索。反思自己的教学工作，还存在着很多的问题，尤其在加强学生灵活应用能力和解决实际问题的能力的培养方面，自己还需作不断努力探索。
教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，不断加强新课标内容的学习，学习新的教育理念、业务知识，转变教学观念，虚心向本教研组老师学习，不断充实自己努力把本职工作搞得更好。
学校或教研组长评价:
XXXX

学年：2013
一 上学年度“课堂教学改进”小结
改进目标和措施概述:
改进目标: 1.能较好地把握整套教材，把教材的知识点串联起来，以完善学生的知识体系。
2. 精练自己的课堂语言，让课堂语言变得有效而富有趣味，提高学生课堂的积极性。
3. 把自己教学的内容及时进行反思。
4. 利用课余时间研读课外书籍，提高自己的理论知识，丰富自己的知识底蕴。
改进措施:1.利用课余时间和学校提供的平台，加强理论学习，从理论的高度反思自己的教学行为，提高教育教学水平。
2. 每节课的过渡语言或者小结语言，在备课时要反复锤炼，尽可能使自己的语言做到精练和有效。
3. 认真研读数学全套教材，把有关联的知识点罗列出来，在教授学生时，整理和完善学生的知识体系。
4. 认真参与教研活动，听课、评课活动，从中学生他人有效的教学方法。
5. 及时把自己的实践内容记录下来，整理成文，并把有创意的内容撰写成论文，尽可能做到每学期一篇。
课堂改进收获概述:
通过上学年的努力和学习，我觉得在以下几个方面有收获：
1. 在理论方面有了一定的提升，掌握了一些教学方法。
2. 教学时有过渡语和小结，课堂节奏较好，不拖沓。
3. 教学设计内容符合学生的实际和年龄特点，能吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。

4. 在撰写论文方面有一点点地提升，但还需要继续努力。
二 当前课堂教学主要优势和不足分析
主要优势:
在教师这个岗位上已有6个年头了，在这6年中从一个教育新手转变为一个具有一定教学经验的成熟型教师。我觉得自己在以下几个方面有优势：1.通过研读教材，能把握教学内容的目标、重点和难点，熟知全套教材。
2. 认真备课，精心制作课件，较好地设计教学内容。
3. 热爱工作和学生，有上进心和求知欲望，积极参与各种培训和教育活动，并及时做好反思。
4. 利用课余时间阅读一些教育书籍，提高自己的教育教学素养。
不足:
当今的科技每天都在革新，因此光靠自身的一些知识和技能已满足不了今天的教育。因此我觉得自己在以下几个方面还需要改进：
1. 撰写教育教学方面的论文能力不强。
2. 运用信息技术的能力不强，如flash、白板等，不能很好地运用于教学中。
3. 在设计教学内容时创新意识还不够，容易按部就班。
三 学年度课堂教学改进目标和改进措施
改进目标:
1. 每学期撰写一篇有质量的小论文。
2. 提升自己的创新意识，每学期有3-4个教学内容有1-2点的创新东西。
3. 提升自己的信息技术运用能力。
改进措施:
1.多阅读一些教育教学方面的书籍，做一个有心人，积累教学经验，每周写一篇有质量的教学反思。
2. 多参与浦东新区和学校的培训，尤其是教学创新方面的。备课时多思考，尽可能想一些与别人不一样的东西，并有大胆尝试的勇气。
3. 利用课余时间多请教信息老师，尝试做一些flash，尝试运用一些白板技术。
四 体现“课堂教学改进”的案例记载

姓名
案例名称
上传时间
详细
顾振荔
增加几倍、增加到几倍
2013-6-25 14:46:34
详细
顾振荔
小数的性质
2013-6-25 15:00:14
“课堂教学改进计划”实施以来的成果（选填）
年份
姓名
成果名称
发表刊物或交流场合
2013
顾振荔
参加优质课大赛...
2012XXXX

五 课堂教学改进学期小结和学校评价
学期小结:
本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：
1.数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
2.积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。
3.开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。
总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
学校或教研组长评价:
XXXX