理科生物教案.doc

课题：真菌
教学目的：以酵母菌、霉菌、蘑菇为例，使学生了解真菌的结构、种类、生活习性等特点，并正确认识真菌与人类的关系。
教学重点：真菌的形态结构、种类、与人类的关系
课前准备：
教学过程：
一：引入
水果腐烂后会发出洒味，有的食物变质后会发霉长毛，这些现象都和真菌有关，这节课我们就来学习有关真菌的知识。
二：新授
（一） 酵母菌
1、 形态、结构、生活特点
① 个体微小；
② 无色、卵形、单细胞；包括细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡（结合P127图讲解）；
③ 靠吸收周围环境中现成的营养物质生活。
2、 与人类的关系
① 能够分解面粉里的葡萄糖，产生二氧化碳因为二氧化碳遇热膨胀，所以蒸出来馒头和面包疏松多孔。
② 能够把粮食、水果里的葡萄糖分解成酒精，所以可用来酿造啤酒、果酒、白酒。②③
（二） 霉菌
1、 种类：常见的有青霉和曲霉；
2、 形态：很小，只有通过显微镜才能观察清楚；
3、 结构：多细胞；
4、 与人类的关系：有的对人类有益，如青霉素就是从青莓中提取出来的，曲霉可用来制造曲酒和酱油；有的对人类有害，如黄曲霉能够使人、家畜、家禽患肝癌。
（三） 蘑菇
1、 形态：分为三部分：菌盖、菌柄、菌丝（教师在黑板画图并讲解）
2、 生活特点：靠生长在地下的菌丝吸收土壤中的水分和有机物生活的；
3、 与人类的关系：有的无毒，营养价值高，可食用，如平茹、香茹、口蘑；有的有毒，不可食用。
（四） 总结：指导学生观察P130插图，让学生说一说哪些真菌可以利用，哪些真菌对人类有害。
三、布置作业：P131第一、三题

课题：病毒
教学目的：使学生了解病毒的形态结构、分类、与人类的关系，认识到病毒的危害性，并懂得怎样化害为利，使之为人们的生活、生产服务；
教学重点：病毒的形态结构、生活特点及与人类的关系；
教学难点：病毒的形态结构、生活特点
教学过程：
一、 导入：
今天我们来认识要学习的最后一类微生物：病毒。
二、 新授：
（一） 形态特点：
没有细胞结构；个体很小，有的只能用放大几万倍到几十万倍的电子显微镜才能观察到；形态多样；
（二） 生活特点：
1、 不能独立生活，只能生活在其他生物的细胞内；
2、 主要通过空气、水、伤口、血液和蚊虫叮咬等途径传播；
3、 根据寄生的情况，可分为三类：
①动物病毒：指专门寄生在人或动物细胞内的病毒。如使人患流行性感冒的病毒，使人患病毒性肝炎的病毒，使鸡患鸡瘟的病毒；
②植物病毒：专门寄生在植物细胞内的病毒。如使番茄患花叶病的病毒；
③细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内的病毒。如生活在痢疾杆菌内的病毒。
（三） 与人类的关系：
1、 有害的一面：能够使人、家禽和农作物患许多种传染性疾病；
2、 有利的一面：可以被人们利用如可以利用专门寄生在某些昆虫细胞内的动物病毒，来杀灭棉铃虫等农业害虫。
三、 总结：今天我们认识的病毒个体很小，结构很简单，生活方式也很特殊，它和细菌、真菌一样，与人类的关系也十分密切。
四、 讨论：你的生活中哪些事件与病毒有关？
五、 布置作业：P134 / 一、二

第二周

课题：人的身体
教学目的：使学生大致了解人体的基本结构以及构成人体的八大系统的名称和功能，并明白这八大系统之间的相互关系。
教学重点：人体结构 八大系统
教学难点：八大系统的名称和功能
课前准备：人体模型
教学过程：
一、 导课：同学们，你们了解自己的身体吗？从今天开始，希望大家通过学习，能对我们人体结构和生理功能有一个大致的了解。
二、 新授：
（一）人体各部分的名称：头、颈、躯干、四肢；
（二）人体内的腔 颅腔：里面有脑
体腔 胸腔：里面有心脏、肺等器官
腹腔：里面有肝脏、胃、脾、肠等器官
（三）构成人体的八大系统的名称及其功能：
1、 运动系统：运动、支持、保护；
2、 血液循环系统：运输体内的物质；
3、 消化系统：消化食物和吸收营养物质；
4、 呼吸系统：吸入氧气和呼出二氧化碳；
5、 泌尿系统：分泌尿液和排出尿；
6、 神经系统：调节人体的生理活动；

7、 内分泌系统：分泌激素，通过激素来调节人体的生理活动；
8、 生殖系统：繁衍后代。
（五） 人体的统一性：虽然以上八大系统的形态结构、功能不同，但是它们是互相密切配合的。
原因：有神经系统和内分泌系统共同调节。
三、布置作业：P139/一、二

课题：皮肤
教学目的：使学生了解皮肤各组成部分的结构和功能， 懂得如何保护自己的皮肤；
教学重点：皮肤的结构和功能、皮肤的卫生保健；
教学难点：皮肤各组成部分的功能；
课前准备：皮肤的结构模型
教学过程：
一、 复习：人体主要由几个系统构成？说出它们的名称和功能。
二、 导入：从外面能看到的有我们的皮肤。皮肤为什么会出汗？皮肤被划伤时为什么会感到疼痛？这些都与皮肤的结构和功能有关。
三、 新授：
（一） 皮肤的结构和功能：
外面的角质化细胞可防止病菌和有害物质的侵入；
1、表皮 里面的黑色素细胞可产生黑色素，吸收紫
外线。（解释为什么经常在阳光下活动的人皮肤颜色要深一些。）

真皮含有的纤维能使皮肤承受一定的挤压和磨擦，对内部器官有一定的保护作用；
2、真皮 血管：调节散发热量的多少；
感觉神经末梢：能感受外界冷、热、触、痛等刺激。
3、附属物： 皮脂腺：分泌皮脂，滋润皮肤和毛发；
汗腺：分泌汗液，带走一部分热量。
（二） 皮肤的卫生保健
1、 加强皮肤的锻炼。如经常参加户外体育活动，经常用冷水洗澡等；
2、 保持皮肤的清洁。如应该常洗澡，勤换衣服；
3、 防痤疮。
4、 选用适宜的护肤品。应根据自己皮肤的特点选择护肤品。
四、布置作业：P143/一、二、三

第三周

课题：运动系统
教学目的：使学生了解运动系统的组成，明白体育锻炼对骨胳、骨胳肌的影响，懂得为什么要经常参加体育锻炼的道理
教学重点：运动系统的组成
教学难点：运动系统各组成部分的功能；体育锻炼对骨胳 和骨骼肌的影响
课前准备：
教学过程：
一、 导入：我们很多同学都喜欢体育运动，那么，人体的运动离不开运动系统。运动系统是由骨、骨胳肌以及骨与骨之间相边结的部位组成的。
二、 新授：
头骨 椎骨
脊柱 骶骨
躯干骨 尾骨
人体的骨骼： 4个曲：颈曲 作用：增加了脊
胸曲 柱本身的弹性
胸骨 腰曲 能减轻剧烈运
四肢骨 肋骨 骶曲 动时对脑的震荡。
（二） 人体的骨骼肌（附着在骨胳上的骨肉） 头颈肌
躯干肌

四肢肌
说明：当骨骼肌收缩时，牵动连在一起的骨，就产生了各种运动。
教师带领学生一起做屈肘动作，感受骨骼肌的收缩。
（三） 体育锻炼对骨和骨胳肌的影响：
1、 促进血液循环，增加骨的营养，使骨长得更加粗壮、结实；
2、 使骨胳肌获得更多的营养，使骨骼肌的体积增大，收缩力大大增强。
三、 总结：
让学生思考以下两个问题：
1、 青少年为什么要注意坐、立、行、走的姿势？
2、 体育锻炼对骨和骨骼肌有什么影响？
四、布置作业：P146～147/一、二

课题：血液循环系统
教学目的：使学生了解血液循环系统的组成，血液各组成部分的功能，各种血管的功能及它们之间的区别；
教学重点：血液的组成；各种血管的功能及它们之间的区别
教学难点：血液各组成部分的功能；各血管之间的区别
课前准备：
教学过程：
一、 导入：为什么我们会感觉脉搏跳动？为什么我们的血是红颜色的？这些都和我们今天要学的血液循环系统有关。
二、 新授：
（一） 概述：血液循环系统的组成 血液
心脏
血管
（二） 分述：
1、 血液的组成及其功能：
血浆
⑴组成 白细胞
血小板 血细胞
红细胞
⑵各部分的功能：
① 血浆：运载血细胞，运输营养物质和废物；
② 血细胞运输氧气；
③ 白细胞：吞吃病菌；
④ 血小板：止血和加速血液凝固。②③④
2、 血管的分类及其特点、功能：
动脉：把血液从心脏运往全身各部分；
管壁厚、弹性大、血流速度快；
血管 静脉：把全身各部分的血液运回心脏；
管壁薄、弹性小、血流速度慢；
毛细血管：连通最小的动脉和静脉，
管壁非常薄，血流速度最慢。
三、 总结：
1、 说一说血液各组成部分的名称及其功能。
2、 血管可以分为哪几种？它们的作用和特点各是什么？

第四周

课题：血液循环系统
教学目的：使学生了解心脏的结构、血液循环的种类及它们的运输过程，并懂得如何在日常生活中做好心脏的保健；
教学重点：心脏的结构、血液循环；
教学难点：心率的概念、血液循环的路线；
课前准备：心脏模型
教学过程：
一、 复习：
1、 血液由哪几部分组成？它们的功能各是什么？
2、 血管分为哪几类？它们各自的作用和特点是什么？
二、 导入：今天我们继续学习有关血液循环系统的有关知识。
三、 新授：
（一） 心脏：
1． 胸腔中部 ，略偏左下方，两面三刀肺之间；
2． 内部结构：四个腔（如下图）
左心房
右心房
右心室 左心室
3心室与动脉相通，心脏收缩时，心室里的血液射入动脉
心房与静脉相通，心脏舒张时，静脉中的血液流回心房
4心率：心脏每分跳动的次数。
正常次数：60～100次/分
5、心脏的保健：
a) 经常参加体育锻炼；
b) 不要经常饮酒或过度饮酒。
（二） 血液循环：指心脏不停地收缩和舒张，推动着血液在心脏和血管中循环流动。
根据血液运行途径的不同，可以将血液循环分为体循环和肺循环两条路线。
1、 体循环：指血液从左心室射出，经过大小各级动脉，流到全身各处的毛细血管，把营养物质和氧带给细胞，同时，将细胞产生的二氧化碳等废物沿静脉，运回右心房的循环路线；
2、 肺循环：指血液从右心室进入肺动脉，流经肺部的毛细血管，再沿肺静脉流回左心房的循环路线。
3、 作用：为人体各部分的细胞不断地运来营养物质和氧，又不断地运走二氧化碳等废物。
四、 布置作业：1、P/56一、二
3、 名词解释：心率、肺循环、体循环

课题：消化系统
教学目的：使学生了解人体所需的六种主要营养物质及它们主要存在于哪些食物中，教育学生要养成良好的饮食习惯；
教学重点：营养物质；消化系统的组成；
教学难点：营养物质
教学过程：
四、 导课：我们人体的生长发育需要营养物质，那么，我们需要哪些营养物质呢？这些营养物质从哪里来呢？下面我们一起来了解有关这些方面的内容。
五、 新授：
（一） 六种营养物质：
1、 蛋白质：构成人体细胞的基本物质；
瘦肉、鱼、虾、蛋、奶、和豆类等食物中，蛋白质含量较多。
2、 糖类：人体进行各种活动所消耗的能量，主要来自糖类；
米、面、薯类、食糖等食物中含糖类较多；
纤维素是糖类中的一种，它能够促进肠胃 动和排便，在玉米、薯类、蔬菜和水果中含量较多。
3、 脂肪：作为备用的供能物质贮存在体内；
猪油、奶油、蛋黄、花生、芝麻、核桃等食物中含量较多。
4、 维生素：人体不可缺少的微量元素，作用也很大；
种类很多，有维生素A、维生素B、维生素C、维生素D等；
肝脏、奶、鱼肝油、胡萝卜等食物中含维生素A较多；
谷类外皮、豆类、动物内脏等食物中含维生素B较多；
各种绿叶菜、椒、山楂等中含维生素C较多；
肝脏、蛋类、鱼肝油等中含维生素D较多。
5、水：在人体内的含量最多，约占体重的60%～70%，人体内的营养物质和废物等，都必须溶解在水里才能运输。
5、 无机盐：人体不可缺少的营养成分。如钙、磷是骨骼和牙齿中不可缺少的重要成分；人体内缺铁时，会患缺铁性贫血症。
（二） 合理膳食：指能够满足人体对营养物质和能量需要的膳食；
不同的食物，所含营养物质的种类和数量是不同的，为了满足人体的需要，我们要进食各类食物。
六、 讨论：说一说怎样才能做到合理膳食？
第五周

课题：消化系统
教学目的：使学生在了解消化系统组成的基础上，理解食物消化、吸收过程，培养学生养成良好的饮食习惯；
教学重点：消化系统物组成；食物消化、吸收过程；
教学难点：食物消化、吸收过程；
教学过程：
一、 复习：
我们平时吃的各种食物中主要包括哪几种营养物质？它们分别主要存在于哪些食物中？
二、 导入：
这些营养物质是怎样被消化吸收的呢？首先要了解消化系统的结构及其功能。
三、 新授：
（一）消化系统的组成 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门
消化腺：唾液腺、肝脏、胰脏以及分布在胃和小肠里面的腺体
（三） 食物的消化和营养物质的吸收：

1、 口腔：经过牙齿的咀嚼、舌的搅拌，并与唾液相混合，形成食团；
2、 咽、食道
3、 胃：唾液和胃里的消化液对食物起到初步的消化作用；
4、 小肠：小肠不断蠕动，使食糜与消化液充分混合。在消化液的作用下，食物中的蛋白质、脂肪和一些糖类等物质，被消化成简单的营养物质；营养物质被小肠绒毛吸收，最终进入到血液，随血液循环运往全身各个部分 ；
5、 大肠：未被消化吸收的食物残渣，在大肠中形成粪便；
6、 肛门：排出粪便。
（四） 饮食卫生：
1、 培养良好的饮食习惯：一方面要做到一日三餐，按时进餐；另一方面要做到不挑食、不偏食、不暴饮暴食。
2、 饭后不能立即进行剧烈运动
3、 防食物中毒
四、布置作业
1、 课内：P/168、四
2、 课后：P/167、一、二、三；P/168、五

课题：呼吸系统
教学目的：使学生了解呼吸系统的组成，人体呼吸的过程，懂得如何做好呼吸系统的卫生保健工作；
教学重点：呼吸系统的组成、呼吸过程；
教学难点：呼吸过程
教学过程：
一、导课：我们每天都在不停地呼吸，以便保持各项生命活动的正常进行，那么，人的呼吸作用是怎样进行的？为什么必须进行呼吸呢？
二、新授：
（一）呼吸系统的组成 呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管
肺
（二）呼吸过程：
1、 肺的结构：位于胸腔内，左右各一个，里面有很多支气管分支，分支的末端，连有许多肺泡，肺泡的外面有毛细血管。（结合P169的插图讲解）
2、 呼吸过程：
（1） 吸气：胸廓扩大，肺随着扩张，新鲜空气通过呼吸道进入肺
（2） 呼气：胸廓回缩，肺也随着缩小，肺里的气体通过呼吸道排出体外；
（3） 气体交换过程：在肺泡里，吸进来的空气中的氧气进入到毛细血管，而毛细血管里的二氧化碳进入到肺泡里。
吸进来的气体和呼出去的气体是不一样的：吸进来的气体中含氧气多，呼出去的气体中含二氧化碳多。
（4） 肺活量：尽力吸足气后，再尽力呼出的气体量叫做肺活量。
成年人的肺活量大约是2500～4000毫升
（四） 呼吸系统的卫生保健：
1、 经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动；
2、 讲究呼吸卫生：（1）保持周围环境中空气的新鲜、清洁；
（2）用鼻呼吸；
（3）不要随地吐痰
3、 不要吸烟
三：布置作业
课内：P175/二
课后：P175/一、P176/三

第六周

课题：泌尿系统
教学目的：使学生了解泌尿系统的组成及各组成部分的功能；理解尿液的形成过程；懂得如何做好泌尿系统的卫生保健工作；
教学重点：泌尿系统的组成、尿的形成过程；
教学难点：尿液的形成过程
教学过程：
一、 导课：大家知道，每个每天都要排尿，那么，这些尿是怎样产生的？人为什么要排尿呢？
二、 新授：
皮质
（一） 泌尿系统的组成： 肾脏 髓质
（尿形成的地方） 肾盂
输尿管
膀胱
尿道
（二） 尿液的生成及排出：
生命活动产生的废物 过滤后形成尿液
血液 肾脏
输尿管 膀胱
（三） 排尿的作用：
排出废物，调节体内水分，维持细胞正常生理功能。
（四） 泌尿系统的卫生保健：
1、 每天喝适量的水；
2、 及时排尿；
3、 保持尿道口的清洁卫生。
四、 布置作业：P179～180/一、二、
三、怎样做好泌尿系统的卫生保健工作？

课题：神经系统
教学目的：使学生通过观察了解神经系统的组成及大脑的结构；
教学重点：神经系统的组成；
教学难点：神经系统的组成
教学准备：脑模具
教学过程：
一、导课：我们的人的身体内部的各个器官、系统是互相配合、协调活动的，这主要是由于神经系统在起作用。
二、新授：
大脑
脑 小脑
脑干
神经系统的组成 脊髓

神经

（一）大脑：1、由左、右两个半球组成；
2、大脑皮层：表面有许多隆起和凹陷：

作用：增强了大脑皮层的总面积。
3、功能：人体的各种生理活动分别由大脑皮层的一定部位来管理。
（二） 小脑：
功能：保持身体平衡，使身体各部分的动作协调、准确
（三） 脑干：
功能：管理人体的一些基本生命活动。
（四） 脊髓：
功能：控制人体的一些基本的生命活动。
（补充说明：脊髓同时受大脑皮层的控制，这说明大脑皮层是高级控制中心）
（五） 神经：
功能 ：将身体和内脏器官产生的兴奋传递给大脑、脊髓，同时也能够把大脑和脊髓产生的兴奋，传递到全身和内脏器官，支配这些器官的活动。
三、 总结：
1、 请大家简要说说神经系统的组成。
2、 简要说说神经系统各组成部分的功能。

第七周

课题：神经系统
教学目的：使学生理解什么是反射、条件反射以及两者之间的差别，并能举出相关事例，懂得怎样注意神经系统的卫生保健；
教学重点：反射、条件反射
教学难点：理解反射和条件反射的定义
教学过程：
一、复习
说一说神经系统的组成及其各部分的功能。
二、 导课：神经系统是用怎样的方式调节人体的各种活动呢？下面我们就来了解有关这方面的知识。
三、 新授：
（一）反射：
1、反射是神经系统调节人体各种活动的基本方式。
3、 反射指人体通过神经系统，对体内外各种刺激所发生的反应。如缩手反射、眨眼反射。
4、 反射活动的过程（以膝跳反射为例）：
叩击膝盖下方的部位时，膝盖受到刺激，产生兴奋，兴奋沿着有关的神经，传到脊髓中管理膝跳反射的部位，这个部位产生兴奋，兴奋再通过另外的神经，传到小腿，引起相应的肌肉收缩，使小腿向前跳动。
（三） 条件反射：
1、 定义：不是天生就具有的，而是在生活过程中逐渐形成的，并且这类反射的形成需要大脑的参与，这类反射叫做条件反射。
2、 举例：人吃过梅以后，就知道了梅的形状、颜色和味道，从此以后，每当看到梅，也会有 液分泌，这时候条件反射就建立了。
3、 作用：提高了人和动物适应环境的能力。
4、 说明：与动物不同的是，人还能对语言、文字产生条件么射。这类条件反射是人类特有的，它使人类对环境条件有更强的适应能力。
（三）神经系统的卫生保健：
1、 积极参加体育锻炼和体力劳动；
2、 注意休息和睡眠；
3、 合理安排作息制度；
4、 不抽烟、不饮酒。
四、 布置作业：P/186练习题
另：以膝跳反射为例，说一说反射活动的具体过程。

第八周
课题：眼
教学目的：使学生在了解了眼的结构的基础后，理解视觉是怎样形成的；大致了解眼的附属结构有哪些；
教学重点：眼的结构；视觉形成原理；
教学难点：视觉形成原理；
教学过程：
一：导入：
我们人的眼睛为什么能够看到物体？为什么有些人的眼会变成近视或远视？要了解这些问题，就必须知道眼的结构。
二：新授：
（一）眼球的结构：
角膜
巩膜
眼球壁 虹膜
脉络膜
眼球 视网膜
房水
内容物 晶状体
玻璃体
（二）视觉的形成：
折射
外界光线 角膜、瞳孔 晶状体、玻璃体
形成物像；细胞产生兴奋
视网膜 视神经 大脑皮层
（形成视觉）
（四） 眼的附属结构： 眼肌
眼睑
睫毛
结膜
泪腺
三、总结：
1、 眼结构的主要部分是什么？说说它的结构。
2、 视觉是怎样形成的？
四、课堂练习：识图填空：P192/二

课题：眼
教学目的：使学生了解近视、远视形成的原因，懂得怎样预防近视；
教学重点：近视、远视形成原因；预防近视的方法；
教学难点：近视、远视形成原因；
教学准备：
教学过程：
一、复习：
简单阐述视觉形成的过程。
二、导课：为什么有的同学上课要戴眼镜，有的老人看书时要戴老花眼镜？今天我们就来了解其中的原因。
三、新授：
（一）近视：
1、 形成原因：眼球前后直径过长，或晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体等折射后形成的物像，落在视网膜的前方，使眼睛看不清远处的物体，这样就形成近视。（结合画图说明）
说明：如果青少年在学习过程中，不注意姿势、书本离眼很近等，时间久了，容易形成近视，这时，如果注意避免这些不得因素，坚持做眼保健操等，可以使视力恢复正常。如果仍不采取有效措施防治，有可能发展成真性近视，这时就很难恢复正常视力了。
2、 纠正方法：配戴合适的眼镜。
（二）远视：
1、 形成原因：
眼球前后径过短，或晶状体弹性过小，物像落在视网膜的后方。（结合画图说明）
2、 纠正方法：配戴合适的眼镜。
（三）眼的卫生保健：
1、 预防近视：
读书姿势要正确 不在直强阳光下看书
三要 看书一小时后要休息 四不看 不在光暗的地方看书
认真做眼保健操 不在躺卧时看书
不在走路时看书
2 预防沙眼、
①眼睑内表面的结膜感染了沙眼衣原体（一种微生物），就会患沙眼；
②沙眼严重时，会影响视力，甚至失明；
③预防沙眼，要做到不要与沙眼患者合用毛巾，不要用脏手擦眼睛，要及时治疗。

五、 布置作业：课内：P192/二 课后：P192/一、三
第九周
课题：耳
教学目的：在了解耳的结构的基础上，理解听觉形成原理；
大致懂事怎样对耳聋进行分类，学会如何做好耳的卫生保健工作
教学重点：耳的结构、听觉的形成过程、耳聋的分类、耳的卫生保健；
教学难点：听觉的形成过程、耳聋的分类；
教学准备：耳的教学模具
教学过程：
一、导入：为什么正常人能听到声音？为什么我们有的人听不到声音呢？要了解这些问题，就必须先知道耳的结构。
二、新授：
（一）耳的结构：外耳 耳廓：收集声波
外耳道
中耳 鼓膜：能产生振动
听不骨
内耳 半规管
耳蜗
（二）听觉的形成：
声波 产生振动 产生兴奋
外耳道 鼓膜 耳蜗 听神经
大脑皮层（形成听觉）
（三）耳聋 传导性耳聋： 中耳的鼓膜、听小骨受到损伤或者是发生障碍引起的听力下降。
神经性耳聋： 内耳的一些重要结构或者是神经受到损伤引起的听力下降以及药物中毒和某些传染病引起的耳聋等。
（四）耳的卫生保健：
1、 不用尖锐器物掏耳，以免划伤外耳道和鼓膜；
2、 用适当方法弄出耳内的小虫；
3、 用适当方法应付巨大声响；如迅速张口或闭嘴并同时双手 掩住耳
4、 预防外耳道疖；
5、 预防中耳炎；
6、 保存、提高残存听力：有残存听力的同学，应该在医生和教师的指导下，经常进行听力训练，并且经常配戴合适的助听器，以达到保存和提高残存听力的目的。
三、总结：通过这节课的学习，你知道怎样保护听力和保存残余听力了吗？
五、 布置作业：P196/一、二

七年级理科下学期期中考试题
姓名： 班级： 成绩：

一、 填空：（30分）
1、 微生物主要包括 、 和 三大类。
2、 酵母菌是由 个细胞组成的真菌；青霉、曲霉和蘑菇都是由 个细胞组成的真菌。
3、 病毒都没有 结构，不能 生活，只能寄生在 内。
4、 病毒往往通过 、 、 、 和 等途径传播。
5、在 系统和 系统的共同调节下，人体才能成为一个统一的整体。
6、经常在阳光下活动的人，皮肤中的 增多，皮肤的颜色就会黑一些。
7、人体有 块骨。
8、血液由 和血细胞组成。其中，血细胞包括 、 和 。
9、血管可以分为 、 和 三种。
10、 是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
11、 是呼吸系统的主要器官。
12、呼吸时，呼出的气体中含 多，吸进来的气体中含 多。
13、尿是在 里形成的。
14、人体的各种生理活动，如视觉、听觉、语言等，分别由 的一定部位来管理。

二、判断：（10分）
1、细菌的细胞内没有成形的细胞核。（ ）
2、真菌有的对人类有益，有的对人类有害。（ ）
3、使人患流行性感冒的病毒属于细菌病毒。（ ）
4、人体的八大系统是相互独立的。（ ）
5、在选择护肤品时，应当考虑自己皮肤的特点，而不要只买贵的。（ ）
6、人体能直接吸收蛋白质、糖类和脂肪。（ ）
7、食物中的营养物质都是在胃里被消化和吸收的。（ ）
8、用鼻呼吸和用口呼吸作用都一样。（
9、人体在生命活动中产生的废物都是通过尿液排出来的。（ ）
10、病毒性肝炎属于血液性传染病。（ ）

三、名词解释：（15分）
1、 细菌病毒

2、 心率

3、肺活量：

四、识图填充题：（5分）

写出下列各消化器官的名称：
1、 （ ）
2、 （ ）
3、 （ ）
4、（ ）
5、（ ）

五、问答题：（40分）
1、 夏天，将食物放在冷凉的地方（如冰箱内），为什么就可以保存较久？

2、 为什么少年儿童要注意坐、立、行、走的姿势？

3、 血液各组成部分的主要功能是什么？

4、 怎样做好神经系统的卫生保健工作？

第十周

课题：传染病及其预防
教学目的：使学生了了解常见传染病的种类以及它们发生、流行的原因；
懂得如何在日常生活中预防传染病的发生；
教学重点：传染病流行的原因、传染病的预防；
教学难点：传染病的传播途径；
教学过程：
一、导入：为什么有的人得了某种病以后，会传给周围的人呢？这就和我们今天要学习的内容有关。
二、新授：
（一）什么是传染病？
能够由患病的人或动物传染给健康的人的病叫传染病。
例如：流行性感冒、肺结核病毒性肝炎、狂犬病等。
（二）传染病发生的原因：
病毒、病菌或寄生虫等侵入人体。
病原体
（三）传染病的传播：
传染源：能够传播病原体的人、动物
三个基本环节 传播途径：病原体从传染源传染给健康人所经过的途径
易感人群：容易感染某种传染病的人群
（五） 传染病的预防：
1、 控制传染源；
2、 切断传播途径；
3、 保护易感人群。
（六） 人类的传染病：
1、 呼吸道传染病：如流行性感冒；
2、 消化道传染病：如细菌性痢疾、病毒性肝炎；
3、 血液传染病：如流行性乙型脑炎；
4、 体表传染病：如狂犬病、破伤风。
三、总结：通过今天的学习，我们知道了传染病并不像我们想象的那么可怕，只要大家在平时注意个人卫生，加强体育锻炼，是能够预防和减少传染病的发生的。
四、布置作业：P20/一、二
三、怎样阻止传染病的流行？

第十一周

第十二周 课题：青春期卫生（2课时）
教学目的：针对青春期生理、心理特点，结合学生实际情况，教育学生懂得如注意青春期卫生；
教学重点：青春期发育特点、青春期卫生；
教学难点：青春期发育特点、青春期心理卫生；
教学过程：
一、导入：我们都已进入青春期，了解有关青春期发育的特点，对我们的健康成长十分重要。
二、新授：
（一）男性生殖系统：
1、 组成：睾丸、输精管、阴囊、阴茎；
主要生殖器官
2、 精子
3、 雄性激素
（二）女性生殖系统：
1、 组成：卵巢、输卵管、子宫、阴道、外阴；
主要生殖器官
2、 卵细胞：
3、 雌性激素：
（三）受精：卵细胞和精子结合，形成卵细胞，这个过程叫做受精。
（五） 胚胎发育的过程：
受精卵分裂 在子宫内发育成胚胎 胚胎发育成熟
胎儿从母体阴道产出
（六） 青春期的发育特点：
一般指十岁到二十岁这段时间
1、 身高体重迅速增长；
身高增加主要是由于下肢骨增长，体重增加是由于骨骼、肌肉以及内部器官迅速生长的结果。
2、 内部器官的生理功能发生明显变化；
如大脑、神经发育基本完成，肺活量大增加。
3、 生殖器官发育成熟。
（七） 青春期卫生：
1、 生理卫生：
1）、营养卫生：营养要全面、合理
2）月经卫生：（女生自学）
3）遗精卫生：（男生自学）
2、 心理卫生：
1）为什么要注意心理卫生？
进入青春期的青少年，伴随着身体上的急剧变化，心理上也会产生一系列变化，因此生活中常常产生一些矛盾心理，所以这个时期要注意心理卫生，促进身心两方面健康发展。
2）怎样消除矛盾心理？
树立正确的态度，不回避身体上的变化和性知识；
可向家长和老师询问有关身体变化的一些知识。
3）怎样培养健康的心理？
树立远大理想，把精力放在学习上和培养高尚的情操上；
与同学相处，要做到互相帮助，共同进步；
在人际交往中，要做到自尊、自爱。
三、总结：希望通过这两节课的学习，大家能正确认识自身身体的变化，在身体和心理两方面都能够做到健康成长。
四、布置作业：课后练习题

第十二周

课题：计划生育
教学目的：了解当前世界和我国的人口现状，认识到计划生育的重要性，懂得怎样在以后身体力行遵守我国的计划生育政策；
教学重点：计划生育的重要性、我国目前的计划生育政策；
教学难点：理解为什么要计划生育、计划生育的优点；
教学过程：
一、导课：大家都知道我国是一个人口很多的国家，了解现在我国的人口状况和人口政策，对我们每个人都是十分重要的。
三、 新授：
（一）世界和我国人口的增长：
18世纪以后，世界人口增长速度加快，在1990年的时候已达53亿；
我国从解放初到1990年，人口增长了一倍多，现在我国人口已达13亿多；
目前，我国是世界上人口最多的国家，约占世界总人口的22%。
（二）人口高速增长带来的影响：
1、 使人均占有的各种资源急剧下降。

如人均耕地面积、人均淡水量、人均森林拥有量日益减少。
2、 环境问题越来越突出
一方面由于人类过度利用自然资源，使自然环境遭到了破坏，导致了严重的水土流失和气候失调，自然灾害经常发生；另一方面由于人类的生产和生活造成了环境污染，这不仅影响植物和动物的生存，而且严重的危害人体健康。
（三）计划生育
1、 计划生育是我国的一项基本国策；
2、 控制人口数量、提高人口素质，是我国人口政策的基本内容；
3、 计划生育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生；
晚婚是比法定最低结婚年龄晚2~3年结婚；
晚育是结婚以后推迟2~3年生育；
少生就是提倡一对夫妇只生一个孩子，严格控制第二胎，杜绝多胎生育；
优生就是让每个家庭生育出健康、聪明的孩子。
坚持晚婚、晚育，对国家来说，可以有效地控制人口过快增长；对个人来说，有利于青年人的健康、学习和工作，也有利于胎儿的健康。
三、总结：学习了今天的内容后，希望大家能在了解了我国的计划生育政策后，在以后的生活中真正自己做到履行好这些政策。
四、作业：P/210练习题

章节总结复习题（人体与健康）
一、 填空：
1、人的身体分为 、 、 和 四部分。
2、构成人体的主要八个系统是 、 、 、 、 、 、 、和