祖国统一大业导学案.doc

《祖国统一大业》教案

【课程标准】
要求“简述‘一国两制’的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
【学习目标】
了解“一国两制”伟大构想的提出及意义；
了解香港、澳门的回归，并理解其历史意义；
了解海峡两岸关系的新发展。
【教学目标】
1.知识与能力目标
（1）简述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义。
（2）了解港、澳、台问题的由来，认识我国对台的方针。
（3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。
2.过程与方法
引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼。
3.情感态度与价值观
（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据改革开放新时期国内外形式的重大变化而提出的实现祖国统一的最佳方案。
（2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。
（3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。
【教学重点】
①“一国两制”构想的深刻内涵  
②“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归
【教学难点】
①台湾问题的由来以及两岸关系的发展过程
②在坚持“一国两制”的方针指导下推进祖国统一大业
【教学方法】 学生自主学习与讨论教学法
【教具准备】 多媒体课件
【教学过程】
1、导入新课：师生共创情境，营造氛围，引入新课
[情境营造]：课前3分钟时，展示《七子之歌》歌词并配背景音乐，教师设问：闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连七个地方，如今七子都回来了吗？
回答：诗人的愿望还没有实现，台湾还没有回到祖国的怀抱。
[教师过渡]：台湾自古以来就是中国的领土，但是由于历史上的某些原因人为地造成了现在台湾与大陆的分离状态，这就是所谓的“台湾问题”。建国六十多年来，台湾问题一直悬而不决，台湾还没有回到祖国的怀抱。历史的使命交到我们这一代人手上时，我们要怎样才能完成祖国统一大业呢？怎样才能实现我们中华民族的伟大复兴呢？这节课我们就一起来探究这个问题。
2、新课讲解

一、 统一之源——港澳台问题的由来
【自主学习】
（一）香港问题的由来
1.1842年，《 》割占 。
2.1860年，《 》割占九龙司。
3.1898年，《中英展拓香港界址专条》租借 。
（二）澳门问题由来
1. 1553年， 人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
2. 1557年， 通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权
3. 19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛
（三）台湾问题由来
1949年，解放战争后期， 败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。
【合作探究】
港澳问题与台湾问题是同一性质问题吗？

二、统一之策： “一国两制”的提出
[情境营造]：课件展示：遥远的海岸，北归的候鸟，于右任的《望大陆》，意在突出这样一个主题——浅浅的海峡，国之大殇，乡之深愁，“一国两制”与祖国统一大业。
[课堂设问]：为完成我们祖国的统一大业，党和政府创造性地提出了一个什么方针呢？
回答：“一国两制”。

【自主学习】
1、“一国两制”的形成过程
阶段
时间
大事记
酝酿
1979年
发表《 》
宣布采取 方式统一祖国
萌芽
1981年
叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策　》的谈话
首次明确提出
年代初
邓小平提出“ ”构想
2、“一国两制”构想的内涵
“一国”指“ ”，“两制”指大陆实行 ，港澳台实行 。
其中一国是 。
三、 统一之路： “一国两制”的实践
[情境营造]：一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港问题的时候结果，得到了成功的运用 。

【自主学习】
(一)首次成功实践——香港回归
1，香港回归历程：
1982年 ，中英首次谈判 → 1984年12月，签署《中英联合声明》→ 1997年7月1日，香港顺利回归
2. 回归意义
1、洗雪了 的百年国耻, 使中国在 上迈出了重要的一步
2、为解决 提供新范例
(二)澳门回归
【合作探究】
为何中国能成功解决香港和澳门问题？

四、统一之望——海峡两岸关系的发展
[情境营造]：台湾问题的解决，关系到我国现代化建设的大局，关系到中华民族在21世纪的全面复兴。香港、澳门的顺利回归，为和平解决台湾问题提供了范例，海峡两岸人民在“一国两制”方针的基础上日益达成共识，两岸关系有了新发展。

(一)隔绝（1949至1979）——武力攻台，完会隔阂
(二)暖风（80至90年代）——和平统一，三通一探
1979年，中国政府停止 。实现了两岸30年来的真正停火
(1)中央人民政府倡议两岸直接实行“三通”，1987年台湾政府迫于形势允许居民赴大陆探亲，并在经济、文化等方面进行交流
(2)1990年，台湾成立 。1991年祖国大陆成立了
(3)1992年，两会达成“ ”的重要共识，即“九二共识”两岸关系实现历史性突破。
(三)寒流（90年代）——台独抬头，形势逆转
面对“台独”分裂活动，我国政府的态度和方针措施怎样？
(四)契机（2005－）——和平之旅，胡连会
2005年4月中国国民党主席连战率“和平之旅”访问祖国大陆。
2008年，两岸直接通邮、通航、通商终于实现
2015年11月，习马会，两岸最高领导人实现第一次会晤
【合作探究】 和平统一台湾的有利因素和不利因素有哪些？

【课堂小结】打出余光中的《乡愁》师生齐读。为进一步渲染气氛，再播放一遍FLASH动画《乡愁》。让教学在高潮中结束，会让学生产生意犹未尽的感觉，更好的体会余光中先生的诗中所表达的强烈盼望海峡两岸早日统一的心愿。我们相信，只要全体中国人民努力，不远的将来两岸一定会实现统一！

【课堂检测】
1.“一国两制”的构想首先针对哪一问题提出，又首先在哪一问题上得到成功运用 （ ）
A、香港 澳门 B、香港 台湾 C、台湾 澳门 D、台湾 香港
2．邓小平提出“一国两制”构想中的“两制”是指 （ ）
A、两种管理制度 B、两种军事制度 C、两种社会制度 D、两种法律制度
3．我国之所以能用“一国两制”原则解决港、澳问题，根本原因是 （ ）
A、中国国际地位的提高 B、中国综合国力的提高
C、殖民国家力量的削弱 D、中国外交政策的成熟
4．1992年10月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成了“九二共识”，这里的“共识”主要是指 （ ）
A．海峡两岸均坚持一个中国原则 　
B．海峡两岸实现“三通”
C．反对国际反华势力和“台独”分子 　
D．进一步扩大两岸交流与合作
5．英国前首相撒切尔夫人在回忆中英关于香港问题达成协议时说：“对于英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。”这段话主要说明（  ）
A．中国处理国际关系坚持不妥协立场
B．综合国力越强，在国际关系中主动权越大
C．英国的世界霸权地位开始丧失     
D．中国在国际上享有崇高地位和威望
6．学习“一国两制”后，下面四位同学表达自己的看法，你认为哪一个观点最符合“一国两制”的理论 （   ）
A．王山：“一国两制”只适用于中国，对其他国家不适用
B．赵明：“一国两制”会改变中国大陆的社会主义性质
C．许华：“一国两制”首先要坚持在世界上只有一个中国
D．李立：“一国两制”就是要改变港澳台原由的资本主义制度。
7．中共十七大报告指出：“一国两制”是完全正确的，具有强大的生命力。按照“一国两制”实现祖国和平统一，符合中华民族的根本利益。下列图示能体现“一国两制”成功实践的是（ ）

① ② ③ ④
A.①② B.③④ C.①④ D.②③

8．20世纪七十年代末以来，祖国统一大业取得了重大进展。下列有关事件发生的先后顺序是（  ）
①邓小平提出“一国两制”的伟大构想 ②全国人大常委会发表《告台湾同胞书》③香港、澳门先后回归祖国 ④大陆海协会和台湾海基会达成“九二共识”
A．①②③④        B．②①④③      C．③①②④    D．④③①②
9．下列关于台湾问题的形成与解决叙述正确的是 （  ）
①台湾问题是中国内战的遗留问题，完全是中国内政   ②台湾问题是由于涉及到美日等国，现已成为一个国际问题   ③我国政府最初是为解决台湾问题而提出“一国两制”原则   ④目前台湾岛内的台独势力和外国反华势力是阻碍中国统一的主要障碍 
A．①②③　        B．①③④      C．①②④　    D．①②③④
10．台湾问题与香港问题的最根本不同是 （ ）
A．台湾问题是现实问题，香港问题是历史遗留问题
B．台湾问题是不同政党的问题，香港问题是两国间的问题
C．台湾问题是中国内政问题，香港问题是国与国间的外交问题
D．台湾问题是中美间的问题，香港问题是中英间的问题

《祖国统一大业》教案

授课人：闫 冰
单 位：鹿邑三高初中部
时 间： 2016.06