素质教育特色学校汇报材料.docx

学校概况德智并重 特色引领石楼县马村明德学校校长郝彦平 马村明德学校建于2004年10月，以民办体制开始运行，由县局直管，06年9月改为公办，是县内首所九年一贯制学校。现有在校生326人。教师45人，教学班11个（含幼儿），各年级教学班一个（一规制）。学校占地10050平方米，建筑面积3350平方米，绿化面积120平方米，教室11间，理化实验室2间，图书室1间，计算机室1间（新配一间）并配备10兆光纤，操场有180米环形跑道。除此之外，学校的后勤保障系统设施完善：有标准化餐厅一个，学生宿舍（8人居）15间，自备师生热水器，师生供暖锅炉一台，完全满足农村办学条件。马村明德学校地处四乡镇交界处，服务半径以这四乡镇为主，近年来，每年突出的中考成绩深得家长和社会的好评，使得学生人数相对稳定在370人左右，学校受到县局的通报表扬，多次被评为“优秀单位”、“先进集体”、“模范学校”。在县局“326”工作思路的指引下，我们马村明德学校紧紧围绕“以德为首、育人为本、质量立校、特色引领”的办学理念。结合自身的实际开展工作，在具体的日常教育教学中，以提高教学质量为重点，强化常规教学，优化办学条件，美化育人环境，规范办学行为，重视特色与学生的养成教育。强化安全意识，积极开展安全演练。学校取得了一些成绩，得到了家长的认可，社会的好评。2015年，根据县局的安排，我校确定为素质教育特色学校创建校。我们全体员工积极响应，高度重视，学校成立领导组，分工协作、认真落实，到目前这一工作已按计划完成，现将创建情况概述如下:一、 立德树人为首社会主义核心价值观使中国特色社会主义本质的体现，培育和践行社会主义核心价值观，加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育综合改革、促进学生健康成长的现实选择。十八大以来，切实把立德树人作为教育的根本任务，我们学校也积极响应党中央教育部的号召，把德育工作放在首位。学校有少先队辅导员和政教室，分别由中层领导来担任。以学生的养成教育为抓手以课堂为主阵地。学校成立有德育工作领导组，制度、计划，实施方案一应俱全。小学低段（1-3年级）以培育学生对中华传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育。结合教育教学的实际。如：认识汉字，感受汉字的形体美。诵读古诗，获得初步的情感体验，感受语言美。了解爱国志士的故事，了解传统节日，感受中华民族的礼仪等。同时，开展一些活动，引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人。通过一些活动教育，养成勤俭节约，吃苦耐劳，言行一致的生活习惯和行为规范。小学高段（4-6年级）以提高学生对中华优秀传统文化的感受为重，在教学中，开展认知教育。字，练习书写楷书，理解含义，体会汉字优美的结构艺术。文，诵读经典篇目，体会意境，情感。知道传统节日的文化内涵和一些习俗的变迁。尝试表达情感，引导学生学会理解他人，懂得感恩，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱祖国河山，悠久历史和宝贵文化。初中阶段，以增强学生对中华优秀文化的理解为重点，更深刻地从字、文、情感各个方面进行引导，培养作为中华民族的一员的归属感和自豪感。学校提出“八大习惯”的养成为主线。一月一主题，一班一亮点。培养典型，示范引领。二、 紧抓教学，促进公平教学工作是学校的核心工作。在开展教学工作之前，让教师首先树立公平的教育观和正确的质量观。教好每一个学生，切实保障学生平等的接受教育的权利，不歧视，不羞辱。这项工作由校长主抓，教导处具体负责实施可分三方面来说;(一) 加强教师队伍建设，提高教师的整体素质1、对教师培训 年轻教师上岗前县局培训，学校也尽可能的选派教师外出，也和学区联合体的兄弟学校共同学习。2、加强教师自身的修养 规定教师必须认真学习课程标准，认真钻研教材，认真分析研究学生，了解学生的家庭、生活等。这样才能在正常的教学中做到心中有数，教中有数。3、加强对教师的出勤考核 严把时间关，即平时所说的考勤，每周签到，临时外出请假登记，长假按规定办理。只有严格控制在校时间才能保证有效的教育教学的实施。（二）认真开展常规教学，紧抓“备、讲、批、辅、测”五个环节。制定相应的制度，建设考核体系，不再详细阐述。（三）勤抓“教研活动”学校根据实际公分设了五个教研组：小学数学组、小学语文组、初中理科组、初中文科组、英语教研组。各组根据学校计划的要求也制定相应的活动计划，按计划开展活动。每大周一次，有内容、有记录，通过活动，大家尽最大限度的相互了解、相互学习。提高自身的教学水平，更好的服务于学生。我们是一所农村学校，教学质量是我们的生命线，正是通过狠抓、紧抓、勤抓教学才使我校取得了可喜的成绩，才坚守住这一块教学的阵地。三、 构建特色、彰显特长、培养技能兴趣这两年，随着高中招收特长生的进程，我校也积极开展特色教学，以便培养更全面的人才。为此，学校也尽可能的从教师中挖掘人才，组建社团，现共有八个社团：声乐社团、电子琴社团、书法社团、美术社团、乒乓球社团、羽毛球社团、健美操社团、国学经典社团。每个社团有自己的指导教师团队(爱好者)，有自己的活动计划与场地。学校规定每周三、五下午最后一节课为活动时间。一学期或阶段性的进行抽查成果。也可自行展示自己社团的成果，推广宣示，激发学生的兴趣，更好地发展自我。几年来，通过这一渠道大大激发了学生的学习兴趣。丰富了学生的在校生活，找到自我价值，也培养输送了不少特长生升入高中学习深造。使我校学生不仅仅只是靠文化成绩来认可自己，也从音、体、美、书等多角度多层面的认识到自我的特长价值。更加热爱学习、热爱生活。这也是我校的办学更加得到服务区人民认可的地方。四、 安全和谐、充满活力安全是保障，责任更重大。我们更是把安全工作放在十分重要的位置来抓。从管理层面上，有学校最得力最有能力的副校长亲自管理。同样制定相应的规章制度，健全领导机构，职责分明。每学期都制定工作计划。签订责任状，不仅仅是客观上入保险，讲课等，更为重要的是从主观上，要求全体员工，树立“人人是教师，也是家长，是学生，也是自己的孩子”的观念。一切从学生的安全出发，真正做到一切为了孩子。学校建设安全可靠的基础设施。定期随机地进行隐患的排查、登记、消除整改。也不断完善切实可行的安全、健康管理制度。开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育，积极开展安全演练（有分管的中层领导具体汇报）五、 加强校园文化建设学校是学习工作的场所，更应该是一个文化氛围浓厚的教育园地。为此，我们也尽最大的财力、物力，营造文化氛围。1、制定方案，分步实施2、有效利用空间，发挥环境育人的功能六、关爱留守儿童（一）高度重视留守儿童工作（二）明确留守儿童工作的基本有原则（三）切实改善留守儿童的教育条件（四）不断总结提高留守儿童教育水平（五）逐步构建社会关爱服务机制总之，在短短的十年中，马村明德学校，通过几十名教师的不懈努力，在不断成长，不断进步。走自己的发展道路，创自己的办学特色。我们将继续探索，继续努力，争取做到更好，让学生、家长、社会更放心更满意。二零一五年十二月马村明德学校素质教育建设方案 特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据上级文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。一、学校发展背景分析（一）学校基本情况我校是2005年由私立转变而来的一所学校，本着“以人为本、全面发展”的办学理念，全校师生精诚团结、顽强打拼，逐步完善各种管理机制，全面优化育人环境，着力强化师德建设，统一认识，统一思想、理清思路，初步取得了阶段性成果。我校现有教职工45人，专任教师42人，其中本科32人，专科10人，有教学班级11个（含幼儿园），学生326人，其中住宿生49人，为学校发展奠定了良好的基础。 （二）学校背景分析：以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。因此，我校最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。二、指导思想以 “十八大”精神为指导，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。三、具体的工作目标（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。 （四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。（六）、结合本校实际，进一步把学校管理、评估制度，教师考核制度逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。四、实施运作程序（分三个阶段进行）第一阶段：5月上旬至6月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。第二阶段：（组织实施阶段）2015.9.初-2015.12.30为实施运作阶段，具体工作如下：(一)、打造德育教育品牌。1、重点抓好学生行为习惯养成教育。认真贯彻落实小学生守则、小学生日常行为规范，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，班主任、值班教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。2、认真开展形式多样的德育教育专题。利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：四月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开斋社会主义荣辱观的教育活动。3、学科教学中有机渗透德育教育。教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。（二）、以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。1、规范学校管理。建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。2、进一步转变和创新教育管理观念。本着坚持“以人为本的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。（1）、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。（2）、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。（三）、营造学习氛围，建设学习化校园。1、强化教师的学习意识，更新学习观念，营造浓厚的学习氛围，树立终生学习的思想，使终身学习成为广大教师的广大教师的共识。2、启动校园读书行动，创建书香校园。（1）、开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会、办手抄报等多种读书的形式的读书教育活动，打造“书香人雅”文明向上的良好班风。为了打造书香校园，我校将加强图书室和广播站阵地建设，采取多种形式扩展和丰富图书资源，设立经典古诗文诵读课，开展读书班级评比、征文、手抄报、演讲、诗文朗诵比赛等活动，努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。（四）、实施、推进阳光体育行动。一是开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动。通过体育锻炼，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯；二是完善可见制度，上好“两操”。同时开展自编操活动。（五）、开展特色教育。我校将利用本校优势，开发校本课程，发展特色，尽快找到办学的优势和突破口，充分挖掘、学习、借鉴传承学校的传统文化，发挥骨干教师的模范带头作用，坚持科研兴校，校验引领的办学思路，形成个性化特色，强化教师校本教研意识，拓展校本教研的新渠道。同时，将以学科为载体，纳别人之长，建立帮扶档案，开拓取经之路，架设区域内校际联谊之桥，博采众人之长。健全和完善评价体系，强化激励，重点深化“实效、适时”及激励性评价。（六）、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化”等特点。 我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。1、显性文化建设，做好校园环境的布置 。如 ：校园、教室、走廊、办公室、会议室等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度状况上墙，规范校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。2、隐性文化建设，结合实际落到实处。（1）、加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把小学生守则、小学生日常行为规范学校五个一活动作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育，重点进行科技知识的普及教育。（2）、加强教师行为的文化建设。重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，更新老教师的教育教学理念；抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。（3）、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了绘画、书法、朗读、手工制作、表演等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、手工、书法、手抄报、小制作等，开放学校图书室，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。第三阶段（为总结阶段） 2015.12月末，为课题总结阶段。为此，我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励! 五、工作要求1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。2、加强领导，精心组织。要成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组和由当地教师组成的研究指导小组，成员3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。4、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。六、工作措施1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象.6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。7、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。七、创建内容1、构建“鲜活、开放”的课堂体系。2、开发校本课程。3、组织开展兴趣活动小组。4、充分利用黑板报、宣传栏及校园广播进行校园文化建设的辐射传播。5、结合少先队活动或主题班会提升校园文化品位。九、特色学校创建领导小组。组 长：郝彦平 副组长：张建生杨志宏 筹 划：各科教研组长 宣 传：郭亚琴丁秋月 组 员：各班班主任 教育教学管理、教师队伍建设、规范办学行为的工作概述 马村明德学校教导处 张建生尊敬的各位领导，大家好：马村明德学校地处农村，在别人眼中认为农村学校的管理外紧内松的潜意识下，我校并没有跟随大流，而是真抓实干，切实把学校的管理工作落实到实处，做到教学管理细致化、队伍建设目标化、办学行为规范化。下面，我将针对三方面的工作概述如下：一、 教育教学管理制订计划基本要求1、各代课教师必须结合本校实际，对本学期各项教学工作作出具体安排，形成教学计划，并按时上交教导处。2、各任课教师必须充分钻研教材，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，拟定教学进度，提出教学中突出的问题、困惑和改进措施。常规教学备课A、基本要求1、为了提高课堂教学效果，教师要自主撰写教案，杜绝照搬抄袭或“三无”（无教学目的、教学重难点、板书设计）教案，教案主要内容包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计等，提倡写教学反思。（二）、上课A、上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节，上课的基本要求：1、严格按课程表上课，不随意调课，不准缺课。2、教师应依据教案上课，避免盲目性、随意性，做到抓主线，分散难点，辨清疑点，保证每堂课的质量。3、课堂教学充分体现教授为主导，学生为主体，训练为主线坚持探究式、合作式、讨论式教学，努力激发学生兴趣，培养学生自学能力。4、加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。5、严格执行课堂常规。6、坚持用普通话上课，声音响亮，吐字清楚，语言精炼，准确生动，富有启发性和吸引力。7、教师应注重学生的人格，严禁体罚或变相体罚学生，杜绝体罚学生上访事件。8、教师要举止文明，教态自然、大方，衣着得体。9、重视养成教育。10、充分利用学校现有教学资源，倡导现代化教学手段，充分发挥功能教室的科学作用，中青年教师要学习和制作课件，每学期不少于两个课件。教师不得以各种理由迟到、早退、旷课、体罚或变相体罚学生，不得私自换课、调课，坚持备课、批改、课后反思，学校在学期初安排一学期教研活动流程，坚持开展教研活动，教研活动分五组，分别是初中语文组、初中数学组、英语组、小学语文组、小学数学组。各组根据安排的日期自主进行相关的教研活动。二、 教师队伍的建设1.学校把提高教师职业道德和业务水平作为教师队伍建设的重要工作。经常组织教师学习义务教育法、教育法、教师法和未成年人保护法等法律法规，坚持学习科学发展观等理论。同时严禁教师有偿家教，加强师德教育，要求教师要尊重学生人格，不歧视、体罚学生。为提高教师职业道德水平，学校制定了相应的规章制度，并奖惩到位。学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改基本要求，杜绝教师无教案上课的现象。及时慰问生病和有困难的教师，依法保护教师的合法权益，并鼓励教师免费为学生补缺补差。2.他山之石可以功玉，为提高教师队伍素质，学校分学段、分年级派教师外出培训学习，并在返校后与其它教师分享，总结出适合我校学生学习的方法。3.为完善教师信息管理，学校为教师分别建立档案。4. 考勤管理 严格执行上级部门的规定，学校制定细则，如请假：教师在校期间，除特殊情况外不得随意请假，若必须请假1天以内，需经教导处批准。13天以内，需填写请假条报校长批示并交回教导处，相关课程应妥善安排方可。3天以上请假需到教育局办理请假手续报批。三、规范办学行为我校是农村学校，生源不断萎缩，办学条件十分艰苦，所以在办学行为方面我们力求做到按规定、按实际开展工作。1. 严格执行招生政策，规范招生行为（1）、我们学校是九年级贯制学校，服务区也就是周边十几个村委，大部分孩子都在马村上学，我们只招收本服务区的孩子，班容量小，只有一轨，分班、偏班不存在什么难点，实验班一说，肯定能做到公开透明，师资配备也尽最大努力配齐即可。(2).严格执行学籍管理规定，建立健全学生转学、休学、借读等规章制度。实行信息化管理，专人负责，各种条目数据也准确及时上报。 2.严格执行国家的地方课程规定（1）.按照国家、省教育部门的课程计划，安排教育教学活动，不随意增减课时，增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程，搞突出教学。（2）.重视信息技术、艺术、体卫等实验课的开设。（3）.严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课，严格执行国家规定的作息时间。（4）.严格控制作业量，各年级书面作业量不超过一小时，双休日不加大学生作业量，鼓励教师根据课改精选作业内容，分层布置作业。（5）.严格规范考试行为，以课堂检测为主，不规定举办各种考试。3.严格执行收费标准，规范收费行为（1）.实行阳光收费，坚持公开公示透明的收费办法，只收取县局规定的新华书店订购的一种辅导资料费，绝不允许多收一分钱，学生的保险完全自觉自愿交纳为主。（2）.幼儿管理费按物价部门规定的标准收取，实行收支两条线，不设“小金库”。教研活动汇报尊敬的各位领导：大家好！我叫关丽丽，是2010年的特岗教师，今天，很荣幸由我代表马村明德学校各教研组向各位领导汇报我校教研活动工作。 马村明德学校从2006年运行至今，对教研活动工作一直非常重视，我们学校共设立五大教研组，分别是：小学语文组、小学数学组、初中文科组、初中理科组及英语组。在学校教务处的工作指导下，我们五大教研组有条不紊地进行各自的教研活动安排。现以我在的小学语文教研组为例，向各位领导、老师们做一下工作汇报，如有不妥之处，还请大家多提宝贵意见。一、 思想先行，意识到位任何一件事情，要想做成功，首先要解决思想认识的问题，只有理顺了思想，统一了认识，行动才有效。几乎每一次教研活动，我们教研组长都会强调教研活动的重要性和必要性。语文教研活动是提高自身业务素质的快捷路径。“尺有所长，寸有所短。”一个人的能力毕竟有限，很多教师，尽管学历很高，可是教学经验却不一定很深。有的教师经验倒是很丰富，可是现代化的教育设备却不一定会熟练运用。教研活动给每一位教师提供了学习他人先进经验的机会；同时，我们积极倡导只有研究，才有发展，研究出真知，研究出效率。我们常讲：人走在一起不是团队，心在一起才是团队。对一个单位来讲，只有团结才有力量，只有合作才有前途。对个人来讲，和同事融洽的合作是让自己快速成长的最好途径之一。因为接纳他人的思想可以使自己站的更高，敞开自己的心灵可以让自己走的更远，良好的合作可以使工作效率成倍的提高。我们马村明德学校的常规教研活动主要是观课、说课、议课。听别人讲课可以学习学习别人的先进经验，学习自己所没有想到的东西，弥补自己的不足。自己说课给自己提供了展示自己才华的机会，可以锻炼自己，可以让别人给自己提出优秀之处和不足之处以扬长避短。议课可以以专家的角色去鉴赏他人的教学方法、教学策略或者教学手段等。同时，教研活动是增进教师之间彼此了解的机会。平时，教师都是很忙，顾不得交流更多的东西。即使是课间的“三句话不离本行”的交流，也是比较随便。而教研活动把大家集合在一起讨论，形式相对比较严肃，说话要注意斟酌，也能比较专注于教学。这样就能更深入地了解自己，了解他人。二、 科学建制，落实考核行之有效的制度是顺利开展工作的有效保证。为了进一步规范教研、促进合作，我校先后出台了建立了领导联系班组制、教研组长例会制，修订了教师参加教研活动制度、教师听、评课制度、教师教学工作考核等。 学校特别注意强化制度的落实和反馈：双周一次的教研组长会上及时反馈两周教研情况；每月一次办公会上汇报深入教研组听课、参加教研活动情况；期中、期末全校总结各组教研开展情况；每学年根据考核评选优秀团队和明星组长等。制度的严格执行和有效落实，为高效教研活动的开展保驾护航，奠定了坚实的外部基础。三、 主题教研，实效为本。活动是否有效，主题的确定至关重要。主题教研，就是教研活动围绕一个确定的主题进行。这个主题来自于教学实践中存在的问题。这个问题又是急于解决的问题，大家感到困惑的问题。因此，主题教研更具目的性和鲜明的针对性，强调参与和过程，突出团队拉动作用。主题教研的最大优势，就是通过一个教研主题，将全学科教师联结在一起，在教研的过程中，形成一种个人无法抗拒的向前拉力。能促使多数教师，特别是对那些甘居中游的教师由被动转向主动，调动教师发展的内在驱动力，激活教师内在的研究潜能，实现教师队伍的整体提升。几年来，我校始终坚持以“高效课堂”为核心，开展以“课例”为载体的主题教研，收效显著。 课例教研就是让每一个教师都有上公开课的机会，为教师提供“互相观察、互相评论课堂，从而促进自我对比、警醒提高”的机会。提升。围绕确定的主题，我们每周利用教研活动时间，开展每人一节的“优质课比赛”。固定的程序是，第一节全组听课，第二节评课。教学干部全程参与。同时，为了引导教师“有目的的听课”，每一轮赛课，我们都专门设计针对性的“课堂观察量表”，用量表引导教师有重点的听课、评课。 在课例教研中，我们真正做实了有价值、有启迪的评课。我们认为尽管教师在上公开课之前，会花费很多时间来准备，但上了课之后如果只是草草的评价就了事，这样的活动是很难给人以启迪的。因此，我们特别关注评课的深度。评课是一首四部曲：首先是上课教师课后反思感言，重点谈预想与结果的差距，自我分析原因；接着是同组教师评课，人人发言，评课时优点不重复，不夸大，缺点谈透、谈实，并提出改进建议；再次是教研组长发言，归纳总结，提升高度，进一步将评课引向深入；最后是教学主任和教学校长评课。在四个评课环节中，教师的互评是基础，组长的评课是一级提升，干部的发言是再次升华。在这里，我特别强调干部参与的重要性。在全员形成浓厚的教研氛围之前，干部的参与有效的督促了评课的务实性，也更具体更近距离的指导了学科教学。 通过这几年坚持“课例教研”，我们收获很大。经过长期的听课、评课，教师学到的不仅仅是教学技巧，更重要的是凝聚了教师的注意力，教师的教学观念在一节一节课的积累中发生了质的转变，相应的自身教学水平也有了长足发展。随之而来的是，越来越多的教师，特别是青年教师愿意花大量的时间、花更多的心思投入到研究课堂中去，老师们知道怎样评课了，知道怎样做研究才有实效。教风的根本转变，我想这是最重要的东西，这是决定教学持续发展的关键因素。四、 精神上奖励，激励教师奋发向上教研组是个清水衙门，物质上给不了老师任何东西。所以我们采用精神鼓励的办法，激励老师们努力工作。利用做课的课型激励老师。新到教师做的课叫“展示课”，有经验教师做的课叫“示范课”，资深教师做的课叫“公开课”。我们注重给教师造势，每次做课都在学校电子屏上做出广告。老师们很注重自己做课的课型，广告展出后，都会认真积极地准备。在外出观摩学习方面也会鼓励教师。每年学校都有组织教师外出学习机会。对于那些勇挑重担，在教育教学或教研活动中表现积极的教师，教研组会力推这些教师优先出去学习。在评模评优上激励教师。每年的教师评模评优中，语文组都会把教学成绩显著、教学工作积极的老师推荐给学校。关于校本教研，我们正处在总结提升阶段，我们把每一个教研的过程扎扎实实坚持了几年，到今天才逐渐显现出了“整体效应”。相比兄弟学校，我们仍然感觉有许多有待改进和提高的地方，我们会继续努力，和大家携手共进！养成与特色教育建设汇报材料马村明德学校特色教育工作概述 杨志宏尊敬的各位领导大家好！我叫杨志宏，是一名特岗教师，主要担任初中段的体育，也是分管政教的中层领导。众所周知养成教育虽然不是教育的全部，但是在教育中占有重要的地位，它是教育中最基础部分，也是教育中“质”的指标。学校确定“德育为首”的工作思路，所以政教工作主要抓学生的行为规范和习惯的养成。根据我校的实际情况，我们成立了德育工作领导机构，校长任组长，分管的副校长任副组长，各班班主任为成员，主抓这项工作。为了提高我校学生的文明素养，根据我校的实际拟定相应的制度和工作计划。下面从以下三方面做具体介绍。一、养成教育建设养成教育具体实施以中小学生日常行为规范为准则对照实施，分层次分阶段有不同的行为习惯要求，另外要求各年级养成具体的八大习惯。我校有针对性的开展一些活动：一月一养成教育主题板报、一大周一升旗、一日一练字，每周两节特色教育社团活动，在校讲普通话和一月一养成教育主题的班会。具体实施如下：主题板报：每班定期出以养成教育为主题的板报。主题板报由各班班主任及文艺委员负责，并做出相应手抄报，学校团委检查。学校每大周周一课间操时间进行一次升旗仪式和国旗下的演讲。升旗仪式由体育老师负责，每班轮流演讲。每天第五节课上课前十分钟为练字时间，每人写一张字帖。每日练字时间由代课老师辅导，学生会成员负责监督检查。每周两节特色教育社团活动（每周三、周五第七节课）。在校期间，全体师生必须讲普通话。在学校团委的领导下，每月开展一个养成教育主题班会。养成教育主题班会的主题由学校团委讨论决定。二、学生会的建设为了更好的联系学生和管理学生我校团委开设了学生会，是学生自己的组织，是学校联系学生的桥梁和纽带。学生自觉接受学生会的领导、督促和检查，积极支持学生会的各项工作。学生会的基本任务有：遵循和贯彻学校的办学方针。组织学生开展学习、文体、社会实践、志愿服务等多种活动，促进学生在德、智、体、美全面和谐地发展。倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育。协助学校解决学生在学习和生活中遇到的实际问题。维护校纪校规。倡导良好的校风、学风，促进学生之间、学生和教职工之间的团结。协助学校建设良好的教学秩序和学习生活环境。沟通学校党政与广大学生的联系，通过各种正常渠道，反映学生的建议、意见和要求。在维护学校整体利益的同时，维护学生的具体利益。学生会组织机构设有主席一人、各部设部长一人，委员若干。学生会下设学习部、纪律部、卫生部、体育部、文艺部。各部部长分管各班相应的班级委员。学生会主席：负责全面工作。主持学生会召开的各种会议，制定计划和检查工作，抓好各班班委会工作。学习部：负责与各班学习委员共同研究、学习经验介绍、学习展览及知识竞赛等。纪律部：负责检查学生的出勤及违纪情况。体育部：组织开展各类体育活动。文艺部：组织开展各类文艺汇演,负责与各班团支