1、
外出考察学习收获体会之一
我有幸参加了第九届全国中学英语教学观摩研讨会，聆听了来自全国各地老师的精彩授课、说课及专家评课，受益匪浅。
8节听说课8节阅读课（读写课）一节语法课。全体授课老师中有4位20多岁，其他老师只有30多岁，但授课老练，教态大方自然，全英文授课，英文说得自然流畅，教学理念反映新课标的要求。
听说课模式
导入1.用授课教师生活照导入2.用有关图片导入3.授课教师表演有关动作导入4.授课教师与学生谈话，并出示相关实物导入5.用相关视频导入6.用歌曲导入7.游戏引入的作用创设氛围，做铺垫，引出新单词
单词处理1.在引入
2、中创设情境引入新词2.看图学单词组短语成句子3.由标题猜测新词汇
听说读写的顺序1.说听说写2..说听学语法或学句型说写（学生交叉评比，相互纠错，相互学习。）
拓展活动1.让学生选内容组成小组进行讨论后做报告2.设计活动完成知识迁移，学以致用，完成有实际意义的活动如推选一名同学参加国际邮展志愿者的竞聘；以小记者的身份做报道并评出最佳小记者3.让学生展开想象用所学来编故事4.让学生调查并做出汇报
升华情感目标1.出示图片升华情感2.用诗歌升华情感
作业1.用真实任务训练语言实际运用能力给老师写一封电子邮件；制作最喜欢明星的海报
板书设计
3、1.写出关键词语2.写出课题框架及主要句型3.写出新单词短语及语法
理念教师引导学生自主合作探究，培养团队精神，激发兴趣，设置真实任务学中用用中学，增强自信，通过语言实践体验成功，训练学习策略，预测所填单词的词性和词义，速记关键词对学生进行各种积极情感的教育，强调学习过程，倡导体验参与课堂教学任务化，任务生活化，评价方式过程化，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心。发展学生自主学习能力和合作精神。培养听说读写得技能。从而形成一定的语言综合运用能力。学生在教师的指导下，通过体验实践参与探究和合作发现语言规律。形成知识结构通过掌握语言知识和技能，陶冶情操升华情感不断调整情感态度形成
4、有效地学习策略和自主学习能力。训练记忆力、思维力、逻辑推理能力、表达交流、创造力、想象力、观察力、归纳力和发散思维力
阅读（读写）课模式
能力目标快速浏览提炼大意，细读捕捉文章细节提高归纳概括能力和思辨能力，了解文章结构。文字阅读思维重组学习运用语言输出知识技能，
学习方法，自学策略小组合作学习策略
教学方式情景法交际法竞赛法讨论法小组合作学习法
阅读方法
1、看图预测找段意（匹配连线）找支持主题句的细节句子
2、略读细读跟读复述总结新学单词短语句子
3、关注首尾句理清文章线索，略读找到文章大意细节阅读掌握猜词文章结构
理解全文提炼阅读方法形成阅读思维导图鱼骨阅读法
4阅读学习说明文写法
5.整体阅读把握大意细节阅读局部探究品味阅读感悟升华
6首尾段领悟全文大意概括全文形成脑图
7表层阅读深入阅读理解词汇和句型
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