山西省农业大学附属中学2010-2011学年八年级语文下学期期中考试试题-苏教版.doc

山西省农业大学附属中学2010-2011学年八年级语文下学期期中考试试题 苏教版
说明：本试题（卷）共8页，满分120分，考试时间120分钟
一、积累与运用（20分）
1．下列加点字读音有误的一项是（　　）（2分）
A、阔绰（chuò） 亵读（xiè） 挟持（xié） 称心如意（chèn）
B、憎恶（wù） 干涸（gù） 玷污（diàn） 不辍劳作（chuò）
C、丰腴（yú） 一泓（hóng） 嗜好（shì） 拈轻怕重（niān）
D、伫立（zhù） 哽咽（yè） 奖券（quàn） 惩前毖后（chéng）
2．改正下列词语中的错别字。（2分）
光怪陆离　　　　争颜斗艳　　　　微不足道　　　　优柔寡断　　　失志不移
见异思迁　　　　淡薄名利　　　　万紫千红　　　　聊以自娱　　　德龙望尊

3．下列加点词语使用不当的一项是（　　）（2分）
A、在这次国际会议上，我国政府再次郑重声明：台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制造两个中国。
B、国家三令五申各企业厂矿必须高度重视安全生产，但是个别单位顶风而上，对此置若罔闻，酿成重大安全事故。
C、新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语，分条编排，内容丰富，包罗万象。
D、桂林的山水、黄山的松，景色奇妙，真是巧夺天工。
4．下面语段中画线的三个句子都有表达错误，请把它们找出来，并加以改正。（3分）
新课程改革以来，我国基础教育事业快速发展，取得了一定的成效。①但由于部分学校办学行为不规范，使基础教育健康发展受到制约。②我们要坚决落实各种随意侵占学生休息时间的做法，切实把学生过重的负担减下来；③要坚决杜绝不能随意增减课时现象；要鼓励和表彰实施有效教学、提高课堂效率的优秀老师。

5．武松是家喻户晓的英雄，关于他的故事有很多，你能说出两个吗？（只写出故事名称即可）（1分）

6．默写填空（10分）
A、《渔家傲》中揭示全词主旨的句子是： 。
B、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中运用想像抒写作者壮志豪情的诗句是：
， 。
C、《夜雨寄北》中想像友人重逢之景的诗句是： ，
。
D、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达对时光流逝、思念旧友的诗句是：
， 。
E、《无题》中用象征手法描写至死不渝的爱情的诗是： ，
。
二、阅读理解（50分）
（一）（14分）
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖直其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
7．解释下列句中加点的字词。（4分）
（1）绝类弥勒： （2）历历数也：
（3）其两膝相比者： （4）矫首昂视：
8．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）中峨冠而多髯者为东坡。

（2）神情与苏、黄不属。

9．这段文字介绍了核舟的主体部分 ，以 为说明顺序。（2分）
10．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直在船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起？（2分）

11．任选一联作对。（2分）
（1）上联：
下联：赞雕刻者高超技艺。
（2）上联：
下联：奇巧人神技雕核舟。
（二）（18分）
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。
这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
12．“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？（3分）

13．“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”一句中，“强壮”和“高大”该怎样理解？请结合文义说一说。（4分）

14．下面的一句话，表现了人物什么样的道德品质？（2分）
　　我说：“走大路。”

15．选段中写儿子的话有什么作用？（3分）

16．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”怎样理解这句话的含义？（3分）

17．你最喜欢文中的哪一个人物？为什么？（40字以内）（3分）

（三）有些人（18分）
张晓风
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢？也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会！”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说：“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。
如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
有一次，我到一家米店去。
“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。
“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即有神明”她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但没有人伫足望他一眼。
我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。
那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年七月，当我们赶到联考考场的时候，只觉整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。
接着，他蹲在泥地上，拣了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流丽的彩笔——我第一次懂得，他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
那天，很不幸的，行列式没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得国文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？
18．作者写了自己记忆中的四个人，请你分别写出那四个人以及他们被记者记在心中的理由。（4分）

19．请简要分析文中“虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。”这句话的表达效果。（3分）

20．文章最后一部分写代数老师在考试前蹲在泥地上给自己讲题，“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美”，你是怎么理解这句话？究竟这件事有什么样的含义？（4分）

21．作者对四个人物的描写三言两语，各具特色。请你选择两个人物，从描写手法的运用和表达效果的角度作简要点评。（4分）

22．米店胖女人的一声“不敢”，让作者感慨“为什么其他的人竟无所畏惧呢！”请你结合现实生活谈谈你对那种“无所畏惧”的人的看法。（3分）

三、作文（50分）
23．人生时时刻刻都要有需要。在特定的情况下，人们会有某种迫切的欲望和要求：过生日时需要祝福，遇失落时需要鼓励，遭困难时需要帮助，误会时需要沟通，痛苦时需要宣泄，孤独时需要友情，临近中考时需要拼搏……请你以“我需要 ”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①结合自己的切身体验，将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限，不要抄袭或套用。

八年级语文答案：苏教
一、1、B 2、颜——妍 失——矢 薄——泊 龙——隆 3、D 4、第①句缺主语，删去“由于”或删去“使” 第②句搭配不当，“落实”改为“纠正” 第③句误用否定词，意思说反了，删去“不能”。 5、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼 6、A、人不寐，将军白发征夫泪 B、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 C、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 D、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 E、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
二、（一）7、（1）极，很 （2）清清楚楚 （3）靠近 （4）举 8、（1）中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡。 （2）神情跟苏黄二人不相关联。 9、船头（或舟首） 空间顺序 10、先从苏东坡介绍起，突出了他主人的地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题 11、（1）摹泛舟人悠闲神情 （2）美髯公怡情泛赤壁
（三）18、小学老师：以谦逊和毫不吝惜的称赞，挖掘出“我”心中的自信； 米店老板：对诚信、良知的敬畏； 街边中暑的男人：他的无助，路人的冷漠，“我”没有帮助他的自责； 代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了“君子谋道”的精神。19、运用借代手法，用皮鞋指代穿皮鞋的人，“美丽的皮鞋、美丽的人行道”与“衣衫褴褛者”形成鲜明对比，表达出了现实生活中的物质条件富裕者对贫困落难者的无视和冷漠。 20、一位老师蹲在泥地上，全身心投入地为学生讲题，希望她能在人生关键的考试中取得好成绩，拥有美好的未来。这种行为超出了师生之情，是人与人之间最纯粹、最美好的关爱。他是一位负责任的老师，更是一个高尚的人，让我真正体会到“君子谋 道” 三、23、略

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用心 爱心 专心