1、解决问题整理与复习
课型:
复习
任课
教师
梁筱丽
教学内
容简析
人教版数学课本全册解决问题类型
学生学
情分析
经过一个学期的学习，学生已经初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。学生应用数学的意识得到一定的培养。但是，遗忘是这个年龄段的特征，必须在老师引导下对知识体系的梳理进行有效地复习。
教学
目标
1、初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。
2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。
教学重、
难点
2、
教学重点：运用数学思想，在实践中发现、提出并解决问题
。
教学难点：由学生自己收集数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题
教具学具及多媒体应用
课件、练习卡
课 时
1课时
教学过程：
教师活动
学生活动
（课前安全教育：要遵守学校的规章制度，认真学习，不分心做别的事情，做好课堂笔记和练习。）
一、回顾方法，导入复习。
同学们，这个学期我们已经学习了整册数学的解决问题，这节课我们就来认真复习。
1、引导观察，发现问题。
师：看了这幅图，你想到了解决问题应该有哪些步骤呢？
2、、自主讨论，同桌互说。
3、师巡视
4、生回答
二：回顾整理、架构网络
3、
（一）全班解决问题类型一(用相同加数相加)：3个同学一起折小星星，每人折6个，一共折多少个？
课件出示：解决问题的方法与步骤
1、列式：6+6+6=18(颗)
2、同坐交流方法和步骤
3、巩固练习
一只母鸡下10个蛋，5只母鸡下了多少个蛋？
4、自己独立完成，展示
5、师生分析，归纳方法
（二）类型二：一个数比另一个数多（少）
小华套中12个，小雪套中7个，小华比小雪多套中几个？
1、 生读题、找、划
2、 生分析
3、 生独立完成
4、 共同讨论方法并归纳：用减法解决
师：同学们真聪明，下面还有一些问题等着我们去解决，有没有信心？
5、完成联系卡第
4、二题2、口算练习比赛，小明算对了52题，小军算对了40题。
（1）小军比小明少算对多少题？
（2））小明比小军多算对多少题？
6、巩固反馈。
（三）类型三
一篮鸡蛋里面有50个鸡蛋，要把在盒子里，每个盒子放8个，可以装满几盒？
1、学生读题，找、划、分析独立分析列式解答
2、提问
3、同座讨论
4、反馈
5、归纳方法：圈一圈、分一分。用减法
6、完成联系卡第3、58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
第4、28个橘子，9个装满一袋，可以装一袋？
（四）类型四：去除多余的信息。
16人在踢球，有9人没有来，踢进4个，还有几人没来？
1、学生读题
5、找、划、分析独立分析列式解答
2、提问
3、同座讨论
4、反馈
5、归纳方法：根据问题辨别有用的信息，去除无用的信息
6、完成联系卡：第5、小组里共有20人，有14人在玩捉迷藏的游戏，外面有6人，藏起来几人？
第6、小花有15只苹果，剩下9只苹果
和3个梨。小花吃了几只苹果？
（五）用人民币综合解决生活问题：
1、出示课件：
学生读题，找、划、分析独立分析列式解答
2、提问
3、同座讨论
4、反馈
5、归纳方法
6、完成联系卡
1、买一个录音机和一本书用去多少元？
２、录机音比书本贵多少元？
3、玩具汽车比电话机便宜9元，
6、玩具汽车多少钱？
4、51元正好可以买什么？请圈出来再列式计算
三：自主回顾，巩固方法
四、课堂小结
1、
今天这这节课你有什么收获？
2、这节课大家都很出色，我们可以用学到的数学知识解决很多生活中的问题，教师真为大家感到骄傲！
六、小结：这节课你有什么收获？
自己进行独立思考。
小组活动。
根据问题列出算式并解答，写在课堂
练习本上。
在小组中互相提问并列算式解答同坐交流方法和步骤
自己独立完成，展示
学生练习
7、
学生独立完成，集体订正
学生读题，找、划、分析独立分析列式解答
同座讨论
归纳方法：圈一圈、分一分。用减法
学生读题，找、划、分析独立分析列式解答
同座讨论
归纳方法
学生独立完成，集体订正
学生读题，找、划、分析独立分析列式解答
归纳方法
学生练习
集体订正
学生谈收获
板书设计：
解决问题
步骤与方法：
读、找、划、想、列、解答、检查
课
后
反
思
本节课由于准备不够充分，所以出现很多问题：
1、教态不够亲切自然。
2、解决问题的板书没有跟上教学内容，延迟了。而且简单了，不全面。
3、组织教学单一，表扬评价和实物激励都没有到位，导致课堂气氛不够活跃。应该丰富对学生的评价语言，从回答问题、坐、倾听等各方面具体评价，配合实物评价，才能激发低年级学生学习兴趣。
4、问题的提法不准确，“什么叫装满？”，学生不知如何回答。
5、读题找信息时，对学生提问：你从图中得到了什么信息？这个问题对于一年级的学生来说太大，学生不知道如何回答。
6、课堂总结时，由于是低年级，学生泛泛而答说不到点子上。
下次教学当中这些问题要逐一解决。
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