1、《轴对称图一》教学设计
杜亚红
教学内容：
北师大版小学数学三年级（下册）第23～24页例题、“练一练”。
教学目标：
1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：通过观察、思考和动手操作, 初步认识轴对称图形。
教学难点：理解轴对称图形的含义。
教学准备：爱心图一张，长方形纸两张。
教学过程：
一、 情境导入。
同学们，大家都喜欢小白兔吗，淘气也喜欢小白兔，有一天上美
2、术课，淘气给它心爱小白兔画了张相，大家想不想欣赏一下，（先出示淘气的画，）同学们为什么笑呢？淘气画的漂亮吗？（真难看，耳朵，眼睛、鼻子、和嘴巴都是歪的。）真是难看，为什么?教师手举不美的图画，因为这幅图的左右两边大小不一样，怎样就美了？哦，左右两边一样大就美了。老师也觉得不好看，美术老师让淘气又画了一张，大家看看这一张好看不？这次左右两边耳朵眼睛都一样大了，这才显得很美了。
师：其实生活中很多事物都因为左右两边一样大才显得美，例如奖杯，飞机，爱心等等，左右两边一样大，所以只要我们善于观察生活中到处都有美。
二、参与探索，领悟特点
1 好了，今天请同学们跟老师一起继续探索一组美丽的图画。
3、看看这些图画很美吗？它们有什么共同的特点吗？出示课件：
以爱心为例，请拿出我们的第一张学具爱心图检验一下。
请学生回答：你是怎么做的？对折后折痕两边的部分完全重合。
像这样对折以后，两部分能完全重合这种现象叫轴对称，
对折以后，两部分能完全重合的图形图形叫做轴对称图形。
板书课题 轴对称
2．课件演示：大家有没有发现对折后产生了折痕，这个折痕也有它的名字，我们把折痕所在的直线叫做“对称轴”。
板书 对称轴
师：我们观察了这么多的轴对称图形，轴对称图形到底有什么共同的特点呢？ 对折后两部分图形完全重合。
三 轴对称巩固与应用
1 好了，大家拿出第二张
4、学具（长方形），看看是不是轴对称图形？动动手，?展示一下同桌检查一下。
2 说说这个轴对称图形有什么特点？
对折，两部分图形完全重合，对折时产生了一条对称轴，（折痕所在的直线叫对称轴）。能不能画出对称轴来？不错哦！
很好，老师想考考同学们到底掌握得的怎么样？大家有没有信心？
3 课件出示练一练1观察判断那些是轴对称图形。音符不是，过渡
4 请大家把书翻到24页，完成第2题。课件对正。
5 看来大家判断的不错，其实生活中轴对称图形随处可见，我们每天写的字里面也有轴对称图形，我们每天写得数字、汉字、字母里面也有轴对称图形。
请大家把书翻到24页，完成第3题。做上记号。出
5、示课件对证。
6 拓展与应用
（1）看来大家还掌握得还不错，老师这里有一些图形到底是不是轴对称图形，先说一说，
长方形正方形圆形
（轴对称图形只能直接对折）
（2）那它们有几条对称轴呢？猜猜看下列轴对称图形有几条对称轴。
请拿出我们的第三个学具，填表。小组一起交流学习，组长总结汇报。
三 小结：我们今天主要学习了轴对称图形，大家今天表现的确实不错，给自己鼓鼓掌！（三下） 我不错！
四 轴对称是一种美，这种美随处可见，老师这里有一组美丽的轴对称图形，大家想不想欣赏一下? 课件演示
美不美?只要我们处处留心 生活到处都有美!
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
