人教版小学数学第五单元-秒的认识公开课教案教学设计课件.doc

课题名称：秒的认识
教学年级：小学数学三年级
一、教学内容分析
1．教学主要内容
人教课标版小学数学三年级上册第五单元《时分秒》中的《秒的认识》。
2．教材编写特点
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
3．教材内容的核心数学思想
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
4．我的思考
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，要关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系，并重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
二、学生分析
初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。除了教材上选择的素材和活动形式，教师可以根据实际情况收集更丰富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。
三、学习目标（以学生为主语）

1、通过创设情境、直观演示等一系列活动，认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念。
四、教学活动
一、 创境设疑，初步感受秒　　
1、刘翔夺冠的成绩，引出秒。　　
师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）　　
二、观察探究，建立秒的概念　　
1. 观察秒针（出示一个钟面）　　
师：看来孩子们对秒并不陌生。老师可要考考你们。钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？　　
（钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。）　　
2. 认识秒针走动　　
师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？　　
师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样吗？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）咱们再来感受一下一秒，一起说出来。　　
师：一秒钟就是这么滴答一下，（师手势做一下）你能在1秒钟里做点什么呢？　　
师：同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。　　
师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？想说点什么？　　
4. 认识几秒。　　
师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道的？（课件演示秒针从12走到1）　　
师：接着看（课件演示秒针从1走到4）你知道秒针又走了多少秒吗？你怎么知道的？　　
师：再来看一看（课件演示，秒针从7走到1），秒针走了几秒？你怎么知道的？　　
师：如果秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？　　
（师随着生的回答，板书：60秒。）　　
5. 探究秒与分的关系　　
师：秒针走一圈，分针会也什么变化？请学生猜测。　　
师：现在分针和秒针都指着几？（12）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况）　　
师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？　　
师：分针走了一小格是多长时间？（师板书：1分）　　
师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么……你有发现吗？　　
（1分=60秒）（师板书：=）一起读读。　　
三、巩固新知　　
1、看表说时间
2、1分钟能做哪些事
3、试一试、填一填
4、1秒的价值。　　
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，一起来看看。　　
师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，对吗？
5、用时分秒填空
6、判断
7、知识拓展
四. 总结全课，谈谈收获　　
师：今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？　　
师：孩子们，时间是由一秒、一分、一时一天、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。这里老师把几句有关时间的格言送给你们。　

道的？　　
师：再来看一看（课件演示，秒针从7走到1），秒针走了几秒？你怎么知道的？　　
师：如果秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？　　
（师随着生的回答，板书：60秒。）　　
5. 探究秒与分的关系　　
师：秒针走一圈，分针会也什么变化？请学生猜测。　　
师：现在分针和秒针都指着几？（12）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况）　　
师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？　　
师：分针走了一小格是多长时间？（师板书：1分）　　
师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么……你有发现吗？　　
（1分=60秒）（师板书：=）一起读读。　　
三、巩固新知　　
1、看表说时间
2、1分钟能做哪些事
3、试一试、填一填
4、1秒的价值。　　
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，一起来看看。　　
师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，对吗？
5、用时分秒填空
6、判断
7、知识拓展
四. 总结全课，谈谈收获　　
师：今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？　　
师：孩子们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。这里老师把几句有关时间的格言送给你们。