1、 第五单元 610的认识和加减法第 1节 6、7的认识【第一课时】 6、7的认识一、教学目标1. 能熟练地数出 6和 7以内的数，会读、写 6 和 7，理解 6、7 的基数及序数意义，会比较它们的大小。2. 经历观察、操作、表述的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体会知识间前后的联系，初步培养数感。3.培养讲卫生、爱集体、爱劳动的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。二、教学重点理解 6、7的基数及序数意义。三、教学难点正确书写 6和 7。四、教学具准备课件、计数器、小棒五、教学过程（一）创设情景，引出新知每周五是我们学校的劳动日，看同学们正在打扫教室呢。（二）探索研究，学习
2、新知 1在观察、操作中进行数数和认数。（1）观察主题图提问：仔细观察这幅图，你看到什么了？图中有几名同学？图中还有老师呢，一起数数一共有几个人？找一找图中还有哪些物品的数量也是 6 个或 7 个？小结：在图中我们发现了这么多数量是 6 和 7 的事物，我们都是按照 1，2，3，4，5，6，7 的顺序数数的。今天我们就来学习 6 和 7。（板书课题）（2）点子图提问：如果用 1 个点子代表 1 个同学，一共需要几个点子呢？出示 6 个点子图（用集合圈圈上）。看到这张点子图你能想到什么？提问：再加上一位老师，一共有几个人？需要用几个点子来表示？出示 6 个点子图（用集合圈圈上）。看到这张点子图你又
3、能想到什么？（3）用小棒摆图形提问：你能用 6 根或 7 根小棒摆出一个你喜欢的图案吗？展示用 6 根小棒摆出的图形如：提问：你用几根小棒摆出了什么图案？小结：虽然你们摆的这些图形不同，但它们有一个相同的地方，都用了 6 根小棒展示 7 用 6 根小棒摆出的图形（4）联系生活实际提问：除了这些，在生活中还有那些事物的数量也是 6 或 7？欣赏：老师也找了一些生活中的 6 和 7，你们想看吗？ 2在操作、辨析中掌握数的顺序（1）拨计数器提问：一起数（1、2、3、4、5），现在有几颗珠子？5 添上是几，谁来接着拨？（2）直尺图在数学王国里，我们还有尺子这个好朋友呢，在尺子上，知道每个刻度对着 1
4、个数，我们已经认识了 0、1、2、3、4、5，想一想，5 的后面是几呀？6 的后面呢？从小到大读一遍；从大到小读一遍。从这把“尺子”上你还知道哪些数学知识呢？3. 在合作、交流中辨别数的大小导语：从尺子图上我们知道这么多知识，那你们会比较 5 和 6 的大小吗？（1）5 和 6 比大小提问：看到 56，你还能想到什么？小结：是的，0、1、2、3、4 都比 6 小。（2）6 和 7 比大小出示：67你能比较出 6 和 7 的大小吗？反过来呢？出示 7你会填吗？4. 在游戏、对话中区分基数和序数意义你们看，小鱼也来到了课堂，我们快来数一数。 （1）数一数从左边数第 6 缸有（有 6 条小鱼的是第（
5、）条鱼。）缸。第 7 缸有（）条鱼。（2）同桌之间像这样提一个问题。5. 在观察、临摹中掌握数的书写我们已经学习了这么多关于 6、7 的知识了，你想不想写出漂亮的 6 和 7 呢？（1）6 的写法先看 6 的外形（哨子）。再观察 6 的占格，这一步要慢、要细、要到位。看老师板书示范。伸出小手和老师一起书空。学生亲自写。同学之间进行评价。（2）7 的写法同 6 的写法教学步骤一样。（3）自己练一练（三）知识梳理，巩固练习1结合板书进行本节课知识的梳理。2书 P43-2 题3书 P43-3 题，区分基数序数含义4思考：5 （四）小结通过今天的学习，我们不仅能准确数出 6 和 7 的事物、还会比较
6、7 以内数的大小、能分清 7 和第 7 的不同，最后我们还能写出规范漂亮的 6 和 7。（1）数一数从左边数第 6 缸有（有 6 条小鱼的是第（）条鱼。）缸。第 7 缸有（）条鱼。（2）同桌之间像这样提一个问题。5. 在观察、临摹中掌握数的书写我们已经学习了这么多关于 6、7 的知识了，你想不想写出漂亮的 6 和 7 呢？（1）6 的写法先看 6 的外形（哨子）。再观察 6 的占格，这一步要慢、要细、要到位。看老师板书示范。伸出小手和老师一起书空。学生亲自写。同学之间进行评价。（2）7 的写法同 6 的写法教学步骤一样。（3）自己练一练（三）知识梳理，巩固练习1结合板书进行本节课知识的梳理。2书 P43-2 题3书 P43-3 题，区分基数序数含义4思考：5 （四）小结通过今天的学习，我们不仅能准确数出 6 和 7 的事物、还会比较 7 以内数的大小、能分清 7 和第 7 的不同，最后我们还能写出规范漂亮的 6 和 7。
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