一年级班级布置班规设计班级文化设计.doc

我要努力，我要成长，我要飞翔，我要实现梦想！

20160903蝴蝶班

“蝴蝶班”成长绿皮书
相亲相爱一家人

在蝴蝶班这个温馨的大家庭里，有24个聪明活泼的男孩，23个美丽可爱的女孩和语文张红美老师，数学范名泉老师。
在这个大家庭里，孩子们天真可爱，心怀梦想，勇往直前。在这一年里，孩子们懂得了“学会欣赏，恭敬谦让， 关注他人，关注世界。”一次次的实践活动，让孩子们在开阔眼界的同时，以更宽广的胸怀去关注我们这个世界，体会“自信，让我们更快乐”的真谛。
欢笑常溢满这个家庭，因为它给予孩子们精神上的满足；真情常环绕这个家，因为爱意在每一个人心中流淌。去问问这些孩子们吧，他们一定会自豪地说：“我爱蝴蝶班！我爱我‘家’！”
教师核心团队：

张红美：班主任兼语文老师，1997年毕业于海门师范，
本科学历，小学高级教师。两次获“书香教师”，一次获市
政府嘉奖。辅导的学生习作获江苏省征文一等奖一次，南通
市征文一等奖一次，30多篇学生习作在各级各类报刊杂志上
发表；所带班级2008年被海门市教育局评为“书香班级”，在
2010年被评为南通市“红旗中队”；。

范名泉：作为一名新参加工作普通的小学数学教师，工作认真负责。

班级文化展一展
班级别称：蝴蝶班
班级精神：我要努力，我要成长，我要飞翔，我要实现梦想！
共同愿景：心怀梦想，永不停息，做最美的自己。
班级图腾：

背景故事：
《毛毛虫变蝴蝶》
毛毛虫生活在充满童话般美丽的国度，穿着绿油油的公主裙,可是没有人会注意到它，因为人们都不喜欢这丑陋的毛毛虫。
每天它都在吃呀，爬呀，睡呀。它唯一的愿望：就是想快点长大。这样,就不会被比它大的同类抢走自己的食物,也不会被其他讨厌的害虫欺负。
可是有一天，他的伙伴们一夜之间竟然都变成了一只非常美丽的蝴蝶 ，她们在天空中扑着翅膀，不停地转着圈圈。
这时，毛毛虫看着自己已经长大的身躯，好奇的问:“蝴蝶姐姐,我什么时候才能变得和你一样美丽呢?”
蝴蝶姐姐停在毛毛虫的身旁，骄傲地扬起翅膀：“小毛毛虫,你永远都不可能变的和我一样美丽…因为你天生就是又胖又绿的毛毛虫, 就算你脱壳而出,也只是一只普通的蝴蝶, 你永远也比不上我这生天生的花衣服美丽 。”
毛毛虫听完这一翻话很伤心的落泪了,他想：原来这个世界是这样不公平,为什么它们一出生就那么美,为什么它们一出生就注定了幸福?
但是，毛毛虫不再抱怨，而是改变了自己的坏习惯，不再睡懒觉，不再贪吃。他每天少吃,多爬。往它的‘梦想’爬行，往更高处爬。一步一步，好累呀，经过了好多树木，爬过了好多高山，从不浪费每一秒钟。它相信，总有一天，它也会变成美丽的蝴蝶。
有一天，毛毛虫看到一个很大、很神奇的蜘蛛网。他想难道从这儿进去就是蝴蝶仙子的家?刚开始,毛毛虫害怕了,这么大的蜘蛛网,那蜘蛛该有多大呀?一小口就能把我吞进肚子里了， 它来回的折腾,想引出大蜘蛛，先看看究竟再做打算,可是蜘蛛就是不出现,毛毛虫在想,是不是蜘蛛出去了不在呢？于是毛毛虫开始一只脚往里钻，小心翼翼地，慢慢地，突然一不小心，尾部的几只脚被可恶的蜘蛛网卡住。它拼命地挣扎，大声地呼喊。可是这安静的花园里并没有人理会它。 这时候,一只可怕的大蜘蛛出现了，蜘蛛表情好像很凶,但是凶的并不可怕,只是问毛毛虫：“明明看到这么大的蜘蛛网为什么还要往里钻？”
毛毛虫湿润了双眼: “我从很遥远的小村庄来，我要变成美丽的蝴蝶，所以一步一步的爬了过来,再辛苦再困难都不怕。”蜘蛛被毛毛虫所打动了，问它：“如果给你一个机会，让你变成这个城市最美丽的蝴蝶，你愿意吗？”毛毛虫很开心的点头。于是，蜘蛛又继续问毛毛虫：“如果让你变成这个城市最美丽的蝴蝶，但是要付出很大的代价。你愿意吗？”毛毛虫想也不想的答应了,说:“如果能变成最美丽的蝴蝶，再累再苦，哪怕付出生命的代价。”
突然间大怪物蜘蛛竟然变成了美丽的蝴蝶仙子。仙子说:“毛毛虫，现在我就给你机会，变成这个城市最漂亮的蝴蝶公主，但是你只有7天的生命。7天后，你就不再是美丽的公主，也做不回你的毛毛虫。”
只见仙子的身上发出一阵光芒，撒向毛毛虫。一瞬间，丑陋而自卑的毛毛虫变成了美丽的公主。
仙子说：“只有善良的毛毛虫才能找到这个蜘蛛网，只有勇敢的毛毛虫才有资格能实现理想,只有坚持不懈的精神才能找到属于你的幸福。”蝴蝶公主恍然大悟,原来使它蜕变成蝴蝶公主的不是仙子，而是自己这种勇往直前的精神……
这个故事耐人寻味的地方就在于：
一、有理想、有追求；丑陋的毛毛虫生活在美丽的国度，面对那么多美丽的蝴蝶，它不自卑，不抱怨，心怀梦想，努力奋斗。
二、不怕困难、坚持不懈；毛毛虫为了变成蝴蝶，每天少吃,多爬.往它的‘梦想’爬行，往更高处爬，风吹雨淋也毫不畏惧,不浪费每一秒钟,学习的道路也是同样的，越往上就越难，我们要有不怕困难、坚持不解的精神。
三、毫不畏惧，勇往直前；毛毛虫为了变成蝴蝶，找到一个神奇的蜘蛛网，不怕被蜘蛛吃掉，反复试探，蜘蛛问他哪怕用7天的生命换取变成蝴蝶，它也毫不犹疑。在学习上，也要有这种坚定的信念，不受诱惑，执着地向前。
班 徽

班徽寓意：上图是一只展翅飞翔的蝴蝶，它象征着我们班同学心怀梦想，不断向上。蝴蝶身上的美丽花纹代表着我们班有着丰富多彩的文化生活。“我要努力，我要成长，我要飞翔，我要实现梦想！”体现了同学们有理想、有追求、坚持不懈的个性，也说明了我们班是一个积极进取，蓬勃向上的班集体!

内化策略：
1.师生共读蝴蝶故事，让孩子们感受到蝴蝶的美，蝴蝶的坚持不懈。可以通过讲故事比赛、画一画我心中最美的蝴蝶等形式，让蝴蝶的形象深深映入孩子们的脑海。
2.班级室内文化环境布置时，教室外墙上方布置班徽，教室两侧张贴蝴蝶的图片，班级精神“我要努力，我要成长，我要飞翔，我要实现梦想”布置在教室后墙醒目的位置，让孩子每天走进教室的第一眼就能看到。孩子们每天置身其中，就能不断激励自己学习蝴蝶的精神，心怀梦想、不怕困难、永不停息。
3.利用晨会、品德课，引导孩子们做人做事要像蝴蝶一样善良，遇到困难要像蝴蝶一样勇敢，任何时候不放弃。让每位学生肯定自我，充满自信地参与到学习生活中。
班诗：《我是一只小蝴蝶》
 我是一只小蝴蝶
我不威武，甚至也不绚丽
但是，我有翅膀，有胆量
我敢于向天下所有的
以平等对待我的眼睛说：
我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶
世界老时
我最后老
世界小时
我最后小

而当世界沉默的时候
世界睡觉的时候
我不睡觉
为了明天
明天的感动和美
我不睡觉
我是班级小主人
值日班长（一）
值日班长（二）
值日班长（三）
值日班长（四）
班主任
正副班长
值日班长（五）
组长（1）222yyyuyushuyushu
组长（2）
组长（3）
组长（4）
组长（5）
组长（6）
组长（7）
组长（8）

小岗位大职责
班长：（一名）要求自律性强。
具体工作：
1.负责上课、下课叫起立。
2.及时处理班上出现的突发性事件。
3.发现班上存在的热点、难点问题，及时与班主任沟通。
4.当班主任不在时，班长作为副班主任，组织并安排班级工作和活动。
5.当值日班长管理时遇到问题，要及时协助处理。
值日班长：（每天两名，共十名）要求有一定的管理能力，责任心强。
具体工作：
1.管理早读、午间、静息时的纪律，并及时做好记录。
2.把组长交到讲台上的作业本整理好，送到老师办公室。
3.在出操、体育课和放学时负责整队。
小组长：（每组两名，分管语数，共16名）负责管理好本小组的作业完成（包括收发作业）。协助老师检查读书、背书情况。
图书管理员：（两名）负责班级图书的登记、整理、借阅，要求会整理，喜爱阅读。
电器管理员：（一名）负责电灯、电风扇的管理，做到及时开关，并督促老师及时关闭多媒体。
回收站管理员：（一名）负责管理教室里的“回收站”。对捡到的无人认领的铅笔、橡皮等，做好收集管理工作，保持讲台的整洁。
桌椅管理员：（每大组一名，共四名）督察桌椅摆放整齐，离开教室凳子推进桌下。每天放学时检查桌面桌肚是否整洁。
卫生监督员：（两名）协助老师安排同学打扫卫生，并检查督促。督查同学保持周围地面整洁。课间，提醒值日生把黑板擦干净。
安全督查员：（男女生各一名，共两名）课间巡视，提醒同学不做危险游戏，发现安全隐患及时报告老师。
就餐监督员：（两名）督查就餐时保持安静，不浪费粮食，倒剩菜剩饭时不倒在外面。
出勤记录员：（一名）：负责记录每天的出勤。
雨具小管家：（一名）管理雨衣雨具，摆放整齐。
通风环保员：（一名）保持室内空气流通，适时开关门窗。
红领巾督查员：（一名）负责检查红领巾佩戴，如有同学没带，及时想办法解决。
保洁小天使：（各值日组）保持地面干净，没有废纸。
【说明】
1.所有岗位均竞争上岗。每学期开学根据自己的特长选择相应岗位并填写“竞选宣言”，当着全班同学发表“竞选演讲”，老师和孩子们一起组成评委，举手表决。
2.岗位一学期一轮换，学期中根据孩子的变化稍作个别调整。
3.在一天中被值日班长提醒3次的在岗小朋友，视为自动退岗，观察1周后处理。
4.每月评选优秀管理员，期末参选“优秀小干部”。

我们约定
按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。上课听讲要专心，积极发言先举手。
上下楼梯靠右行，轻声慢步过走道。晨会早练和集队，快静齐来要记牢。
节约粮食不浪费，文明用餐不喧闹。物品整齐衣冠整，果皮纸屑不乱抛。

蝴蝶数星星
◆学习方面
A、奖励
1.认真及时完成作业。不论哪类作业，得到一次“优”，可得一颗“★”。
2.在班级博客中发表文章一篇，可得两颗“★”。
3.默写词语得到满分的，可得两颗“★”。
4.背诵课文、《日有所诵》等，背出一篇可得一颗“★”。
5.在小练习中得到“优”的，可得两颗“★”。
6.看完一本书，交上一张阅读卡，可得两颗“★”。
B、惩罚
1.作业没有在规定的时间内完成的，得一颗“▲”。
2.作业马虎的，得一颗“▲”。
3.作业中得到批评类印章的，得一颗“▲”。
◆纪律方面
A、奖励
1.遵守纪律，得一颗“★”。
B、惩罚
1.违反纪律，得一颗“▲”。
◆卫生方面
A、奖励
1.值日工作认真，包干区域整洁，每次检查可得一颗“★”。
2.个人及自己的桌子周围整洁，可得一颗“★”。
B、惩罚
1.不认真值日，发现一次得一个“▲”。
2.桌子周围或底下有垃圾，发现一次得一个“▲”。
3.离开教室不把凳子放到桌子底下，发现一次得一个“▲”。
【说明】
1.每两个星期评选一次，综合各个方面，“★”数在班上前十名的，可获得一份小奖品。
2.根据老师评议，在课堂上发言积极的，评比时一次性加10颗“★”。
3.主动为班级做事，有一次加两颗“★”。
4.在活动或比赛中，为班级获得荣誉，有一次加五颗“★”。
5.期末时根据“★”的多少评出魅力学生、优秀学生。
逐月工作安排
九月份：
1．制定德育、少先队计划。
2．总结暑假生活。
3．入学仪式、开学典礼，一年级实施开学课程。
4. 收看《开学第一课》。
5. 完成教室文化布置，完善《魅力教室成长绿皮书》。
6. 专题活动：献给老师的歌（教师节）。
7. “核心价值观记心中”---法制主题活动系列
8. 班主任学习例会。
9. 学习《中小学生守则》
10.开展文明礼仪养成教育。
11.星光舞台正常活动（二年级组）
12．魅力学生讲坛（六年级组）
13. 《航天育种》、《钟磬齐鸣》学科拓展课程实施。
14. 班级名品课程正常开展。

十月份：
1. 专题活动一：我爱祖国我自豪（国庆节）。
2. 校园游戏节。
3. 专题活动二：入队仪式、大队委改选。
5. 主题活动三：九九重阳节。
6. 班主任学习例会。
7. 星光舞台正常活动（三年级组）。
8. 魅力学生讲坛（五年级组）。
9. 《奇妙电力》学科拓展课程实施。
10. 班级名品课程正常开展。

十一月份：
1.《生态奇苑》学科拓展课程实施。
2.“文明礼仪”童谣说唱比赛。
3.班主任学习例会。
4.星光舞台正常活动（四年级组）。
5.魅力学生讲坛（四年级组）。
6.班级名品课程正常开展。

十二月份：
1.专题活动一：我是守法小公民（法制宣传日活动）。
2.星光舞台正常活动（五年级组）。
3魅力学生讲坛（四-六年级组）。
4.班级名品课程正常开展。
5.专题活动二：圣诞淘宝拍拍乐（圣诞节）。
6.班主任学习例会。

一月份：
1．班主任学习例会。
2.做好班级名品课程展示及期末庆典。
3.做好期末多元评价，评出 “魅力学生”、“行为规范示范班”、“优秀班主任”。
4.完成德育工作总结，总结经验教训，查漏补缺，扬长避短。
5.散学典礼，法制教育报告，布置假期生活。
6.整理各类资料，做好资料搜集。

魅力课程谱精彩
（一）班级名品课程
“诵经典 传文化”
——一（3）班经典国学诵读课程
基本理念：
《语文课程标准》中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。能借助工具书阅读浅易文言文。”由此可见，我们应该引领孩子学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
但是小学文言文教学的现状令人堪忧：小学生对文言文一无所知，而且小学语文教材中涉及到的文言文也少之又少。教师虽深知学习文言文的重要性，但苦于“巧妇难为无米之炊”，实乃憾事，无能为力。可以说，文言文教学在小学是一片空白，与初中语文教学出现了明显的断层。
小学阶段是学生成长的黄金阶段，让学生在记忆的黄金时期，记诵经典，从优秀的传统文化中汲取营养，使他们在完善自身人格修养的同时，自觉承担传承中华文化，弘扬民族精神，建设美好家园，推动社会发展的重任。因此，开发班本课程之经典国学诵读，既能培养小学生对经典国学的鉴赏意识，传承中华文明，对形成小学生积极健康的价值观又具有重大意义。
课程目标：
1.通过读、诵、唱、演等形式，激发学生诵读经典国学的愿望与兴趣。
2. 通过扎实、有效的班本课堂教学，积累经典语段，通过反复诵读，达到“其义自现”的目标。
3. 通过诵读积累，吸收中华文化精髓，丰富学生的古诗文积淀，丰富学生文化底蕴和人文涵养。
4. 丰富教师的古诗文积淀，丰富教师的学科底蕴和人文涵养。
课程内容：
一、精选古文诵读
《三字经》之“为学篇”
二.精选古诗诵读
《乡村》《芦花》《菊》《独坐敬亭山》《七步诗》
课程实施：
第一阶段：“读——咏结合式”教学，做到读、诵、唱三结合。
诵读是国学学习的基本手段。文言文的教学，应强调熟读、背诵。最好让学生能拉着腔调、摇头晃脑地来读，出声有感情地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中直接与古人“对话”。
第二阶段：“读——演结合式”教学，在表演中培养阅读文言文的兴趣
在经典国学阅读教学中，语文教师可以采用多种“读演结合”的形式，让学生在课堂中“动”起来，让学生通过亲身“表演”，加深对课文语言和内容的理解和感悟。通过读演结合，不仅活跃了课堂教学的气氛，而且加深了学生对课文的准确理解。如“洪教头招惹林冲”就可以进行读一读、演一演。
第三阶段：“读——问探究式”教学，在研究发现中感知文言文的魅力
每一篇国学诵读内容，如果从不同角度去鉴赏，都能发现值得研究的课题。从字词到句篇，每一个字词、每一个句段……都蕴藏着丰富多彩的课题资源。在学习文言文时，语文教师应指导学生树立“问题就在你的身边”的研究性学习理念，让学生根据自己的阅读兴趣和爱好，组成兴趣小组形式的研究性学习小组。
第四阶段：成果展示。
（1）建立“经典国学诵读”专题网站或者博客。
（2）编创“经典国学诵读”片段。
（3）撰写“经典国学诵读”专辑日记或作文。
（4）制作“经典国学诵读”专题手抄报。
课程评价：
1.评价是综合实践活动的重要部分，通过评价，促进学生的发展。在年级 “经典诵读”考核组领导下，各班成立由教师、家长、学生组成的“经典诵读考核小组”，加大学生自主管理力度。在语文教师的组织下，每月进行一次考核，对达到一定数量的学生授予“诵读能手”、“诵读高手”等荣誉称号，张榜公布，发给证书和奖品，
2.开展“1234经典国学诵读运动”： 即要求学生每人每月有机地诵读积累1篇小古文、2句古代名言、3首古诗词、4个成语。“有机”意谓所积累的名句、名诗和成语要求围绕一个主题（或一个材料）。主题类可以分为读书、惜时、理想、爱国、友谊、思乡等栏目，材料类可分为人物、景物等栏目。然后，根据一星期来积累的内容，可以连词造句连句造篇，最好完成一篇运用好词、好句、好诗的“练笔”。公开展示。读后感、小报完成后，整齐有序地张贴在“班级布置栏”中，进行公开的展示交流。
3.鼓励同学可以把自己的诵读感悟过程，分步上传班级博客，可以图片，也可以图片配文字，对表现出色的学生给予适当的奖励，让他们有成就感、自豪感。

（二）特长发展课程
人人有特长
1. 利用班会课，让一部分有特长的孩子展示自己的才华。积极鼓励学生参加学校的社团活动，培养自己的兴趣特长。
2、发动家长培养自己孩子在益智、书法、绘画、武术、器乐、声乐、舞蹈等方面的特长，每学期举办一次才艺大比拼，让家长见证孩子的成长。
特长发展记录
姓名
性别
特长发展记录（年级）
一
二
三
四
五
六
徐千然
女
钢琴

耿浩博
男

倪一博
男
吉他

黄炜轩
男

张苏天
男

顾梓烨
女

顾欣然
女

陈羿然
女

姜煦静
女

龚昱睿
男

袁浩博
男

沈佳伟
男

施宇宸
男

张怡筠
女

袁凤屿
女

朱怡涵
女

倪铭阳
男

施俊希
男

陈嘉琦
男

李瑞权
男

龚渝峰
男

沈浩宇
男

王宇佳
女

郁婷婷
女

张伊晨
女
舞蹈

王珊珊
女

朱靓程
女

李杨
男

王子旭
男

程诺冉
女

陈艺纯
女

赵一涵
女

顾溢
女

黄梓豪
男

唐毅
男

燕飞翔
男

姜涵瑜
女

郑睿轩
男

韩威
男

魏永乐
男

龚金烨
女

张译文
女

季恒伊
女

游熠航
男

柯焰云
男

李语涵
女

刘海博
男

个性博客显缤纷
博客名称：:蝴蝶班的博客
博客地址：
主要栏目：
●蝴蝶谷
展示班级成员及照片。
●魅力课程
展示阅读课程、特色课程、节日活动课程、特长发展课程中学生的作品（文字、绘画、小报等）以及活动过程中的图片资料等。
●说说心里话
展示学生和家长对班级建设的建议、班级现状的反映、对老师说说心里话等。
●快乐阅读吧
展示好书推荐、阅读感悟等。
●成长的足迹
展示学生活动过程及照片。
●蝶儿飞飞
展示学生的优秀写话作品。
●蝴蝶展翅
展示各类比赛或评比结果。

“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室
桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，
有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很
大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决
定教室的尺度——教师。尤其是小学教师。他的面
貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的
容量。”
——雷夫老师

教室是图书馆，是阅览室；
教室是实践场，是探究室；
教室是操作间，是展览室；
教室是信息资源库，是教师的办公室；
教室是习惯养成地，是人格成长室；
教室是共同生活所 ，是生命栖居室。
——许新海

我们心中的魅力教室：
积淀了独特的拥有共同价值取向的班级文化，
穿越了卓越的拥有足够长度厚度的班本课程，
创新了科学的拥有完整体系的班级管理机制，
叙写了精彩的体现师生生命成长历程的故事，
培养了优秀的个性明才情佳品行美的魅力学生。
——海门市经济技术开发区小学魅力教室研究共同体

20160903蝴蝶班魅力教室成长绿皮书