六年级下册语文《少年中国说》教案.docx

六年级下册语文《少年中国说》教案
少年是国家的栋梁，是一个国家的未来。下面是整理的六年级下册语
文《少年中国说》教案，一起来看看吧。
六年级下册语文《少年中国说》教案 1
教学目标：
1、会认 2 个生字,会写 4 个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课
文内容。
2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言
特点。
3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，
激发学生的爱国之情。
教学重点：
有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
教学难点：
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发
学生的爱国之情。
第一课时
累计 38 节
教学目标：
1、会认 2 个生字,会写 4 个生字。借助注释理解课文内容。
1

2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。
教学重点：
有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
教学难点：
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发
学生的爱国之情。
教学过程:
一、激趣导入
自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超
先生的《少年中国说》（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气
风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。
少年强则中国强，少年雄于地球，则国雄于地球！
简介梁启超和文章的写作背景。
二、总体把握内容
1、读课文，把字词读通顺。
2、再读课文，想一想：本文赞颂了什么？要表达作者怎样的思想？
（作者把封建古老的中国和他心目中的少年中国作鲜明的对比，极力
赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发
愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富
2

强的强烈愿望和积极进取的精神。）
三、朗读课文、初步感知：
1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、
词障碍。
2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。
3、指导学生朗读课文。
4、全班齐读。
四、借助注释理解课文内容
五、指导写字
1、学生读生字，记忆生字。
2、学生练写生字，教师指导。
六、作业
有感情地朗读课文
板书设计
少年中国说（节选）梁启超
教学反思：
第二课时 累计 39 节
教学目标：
1、理清文章层次。
3

2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言
特点。
3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，
激发学生的爱国之情。
教学重点：
有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
教学难点：
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发
学生的爱国之情。
教学过程:
一、谈话导入
本节课我们继续学习《少年中国说》一文。
二、指名朗读课文。
三、理清课文层次，品味语言，体会情感。
1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？
2、有感情地读课文，小组讨论：
（1）课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从课文中找
出这样的句子，体会这样表达有什么好处？
（2）课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈
4

你的理解。
（3）联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感
情。
3、指生汇报。
4、指导朗读
指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱
国激情。 朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，
朗诵少年部分怎应该充满热情赞美
5、指导背诵
反复朗读，达到熟读背诵。
四、拓展深化
梁启超在文中集中使用比喻手法，使得一个突然崛
起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面
前。为了我们中国的未来更美好，作为中国的少年，你们想要怎样做
呢？
五、作业
1、在日记里写出学习本文后的感想。
2、背诵课文。
3、积累喜欢的句子，体会这样表达的好处。
板书设计：少年中国说（节选） 梁启超
少年中国 mdash;mdash;
作者的理想
国繁荣富强
中国少年 mdash;mdash;实现理想的希望
教学反思：
盼望祖
5

六年级下册语文《少年中国说》教案 2
教学目标：
1、会认 2 个生字,会写 4 个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课
文内容。
2、有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发
学生的爱国之情。
教学重点：
有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
教学难点：
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发学生
的爱国之情。
第一课时
累计 38 节

教学目标：
1、会认 2 个生字,会写 4 个生字。借助注释理解课文内容。
2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。
教学重点：
有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
教学难点：
6

体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发学生
的爱国之情。
教学过程:
一、激趣导入
自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们
一同去学习梁启超先生的《少年说》（板书课题），去感受梁启超先生
字里行间意气风发、蓬勃向上的，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴
的热望。少年强则强，少年雄于地球，则国雄于地球！ 简介梁启
超和文章的背景。
二、总体把握内容
1、读课文，把字词读通顺。
2、再读课文，想一想：赞颂了什么？要表达作者怎样的？
（作
者把封建古老的和他心目中的#39;少年作鲜明的对比，极力赞颂少年
勇于改革的，针砭老年人消极保守的，鼓励人们发愤图强，肩负起建
设少年的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进
取的。）
三、朗读课文、初步感知：
1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、
词障碍。
2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。
7

3、指导学生朗读课文。
4、全班齐读。
四、借助注释理解课文内容
五、指导写字
1、学生读生字，记忆生字。
2、学生练写生字，教师指导。
六、作业
板书设计
有感情地朗读课文
少年说（节选）梁启超
教学反思：
第二课时
累计 39 节
教学目标：
1、理清文章层次。
2、有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发
学生的爱国之情。
教学重点：
有感情地朗读并背诵课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
教学难点：
8

体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的，激发学生
的爱国之情。
教学过程:
一、谈话导入
本节课我们继续学习《少年说》。
二、指名朗读课文。
三、理清课文层次，品味语言，体会情感。
1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？
2、有感情地读课文，小组讨论：
（1）课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从课文中找
出这样的句子，体会这样表达有什么好处？
（2）课文赞颂少年，也讴歌少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。
（3）联系课文，想象少年的美好未来，用心体会作者的感情。
3、指生汇报。
4、指导朗读
指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。朗读时怎
样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应该
充满热情赞美
5、指导背诵 反复朗读，达到熟读背诵。
9

四、拓展深化 梁启超在文中集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、
幸福美好、前程灿烂的少年形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。为了
我们的未来更美好，作为的少年，你们想要怎样做呢？
五、作业
1、在里写出学习后的感想
2、背诵课文。
3、积累喜欢的句子，体会这样表达的好处。
板书设计：
作者的理想
荣富强
少年说（节选）
梁启超
少年 mdash;mdash;
盼望祖国繁
少年 mdash;mdash;实现理想的希望
上面就是六年级下册语文《少年中国说》教案，想要了解更多内容，
请多关注查字典语文网。
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